10 雨点儿 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年统编版语文一年级上册

章节：10雨点儿

内容：学习生字“雨”“点”“儿”，理解词语“雨点儿”，学会朗读课文，通过观察图片和朗读，感受雨点儿的美，培养对大自然的热爱之情。核心素养目标1.识字与写字：认识“雨”“点”“儿”等生字，学会书写。

2.言语积累与理解：理解词语“雨点儿”，能正确朗读课文。

3.情感态度与价值观：感受雨点儿的美，培养学生热爱大自然的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过一些基本的汉字和简单的词汇，具备初步的阅读和书写能力。对于自然现象和季节变化有一定的认知，但具体到雨天的描写和感受，可能缺乏细致的观察和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然现象相关的教学内容。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观的图片和生动的语言来激发学习兴趣。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，需要教师提供丰富的感官体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生识字量有限，对生字“雨”“点”“儿”的认读可能会遇到困难。在理解课文内容时，可能会因为词汇量不足而影响对雨点儿形象的理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，长时间的学习可能会感到疲劳，需要教师合理安排教学节奏和活动，以保持学生的兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和故事，生动讲解“雨点儿”的含义和特点。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟雨中的场景，体验雨点儿带来的不同情绪。

3.设计“寻找雨点儿”游戏，鼓励学生在课内外观察自然，增强对雨点的认知。

4.利用多媒体展示雨天的图片和视频，丰富学生的视觉体验，增强学习效果。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨点儿的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在下雨天出门的经历？你们觉得下雨时，天空是怎样的？地上又是怎样的？”

展示一些关于下雨天自然景象的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的氛围。

简短介绍“雨点儿”的概念，即小雨点形成的雨，它是天空中的云层凝结而成的。

引出本节课的学习内容，即了解雨点儿是如何形成的，它在自然界中的作用。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨点儿的基本概念、形成过程和特点。

过程：

讲解“雨点儿”的定义，包括其作为降水的一种形式，是由云层中的水滴聚集形成的小雨点。

使用图表展示雨的形成过程，从水蒸气凝结成云，再到云滴聚合形成雨点儿。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨点儿的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的雨点儿现象，如雨滴打在窗户上、雨后的彩虹等，进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景，让学生观察图片或视频，了解雨点儿的形态和大小。

引导学生讨论雨点儿在自然界的角色，比如植物的生长需要雨水，雨水对净化空气有作用等。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨点儿相关的主题进行讨论，如“雨天的乐趣”、“雨水对环境的影响”等。

要求学生在小组内分工合作，一人记录，一人发言，其他人补充，确保每个成员都有参与感。

设定时间，每组进行简短的讨论，并准备好向全班展示。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨点儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台，使用PPT或简报形式展示小组讨论的成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出自己的观点和问题。

教师对每组的表现进行评价，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨点儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习到的关于雨点儿的知识，包括其形成过程、特点以及案例分析。

强调雨点儿在自然界中的作用和人类生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考。

布置课后作业：让学生回家后观察并记录下雨时的现象，比如雨滴的大小、落地的声音等，下节课分享交流。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雨中的树》：这是一篇描写雨中树木生长状态的散文，通过阅读可以让学生更深入地理解雨水对植物生长的重要性。

-《雨天的故事》：收集一些关于雨天的民间故事或童话，如《雨点儿和彩虹》，通过故事的形式让学生感受雨天的趣味和神秘。

-《雨天的科学》：介绍一些关于雨天的科学知识，如雨的形成、雨水的用途等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录自己观察到的下雨现象，包括雨前、雨中、雨后的变化，以及雨对周围环境的影响。

-家庭调查：鼓励学生与家长一起调查雨水在家庭生活中的应用，如浇花、洗车等，了解雨水资源的合理利用。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作雨水收集器，让学生亲自动手，了解雨水收集的方法和用途。

-诗歌创作：引导学生创作关于雨天的诗歌，用文字表达对雨点儿的美感和对大自然的热爱。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式表现雨天的景象，如雨中的花朵、雨滴落在窗户上的样子等。

3.知识点拓展：

-雨水的形成过程：介绍云的形成、水蒸气的凝结、雨滴的形成等自然现象。

-雨水的用途：探讨雨水在农业、工业、日常生活等方面的应用。

-雨水的环保意义：讨论雨水对净化空气、补充地下水、维持生态平衡的作用。

-雨水的节约：介绍雨水收集和再利用的方法，提高学生的环保意识。

-雨天的安全知识：教育学生如何在下雨天注意安全，如防滑、防雷等。课后作业1.绘画作业：《雨后的彩虹》

要求：学生根据课文内容，画出雨后出现的彩虹，并标注彩虹的颜色顺序，如“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”。

2.观察日记：《雨天的植物》

要求：学生记录下雨前后植物的变化，包括植物的颜色、形态、生长状态等，并写下自己的观察感受。

3.家庭调查报告：《雨水的利用》

要求：学生调查并记录家中如何利用雨水，如浇花、冲厕所等，并分析雨水在家庭中的节约和环保作用。

4.诗歌创作：《雨点儿之歌》

要求：学生创作一首关于雨点儿的诗歌，表达对雨点儿的美感或对大自然的热爱，要求诗歌富有想象力和创意。

5.科学小实验：《自制雨水收集器》

要求：学生利用家中常见的材料，如塑料瓶、布条等，制作一个简单的雨水收集器，并记录收集到的雨水数量和用途。

答案示例：

1.绘画作业：《雨后的彩虹》

（学生绘画作品，展示彩虹的颜色顺序）

2.观察日记：《雨天的植物》

（学生日记内容）

今天下雨了，我发现雨后的植物叶子都变得亮晶晶的，花朵也更加鲜艳。我还看到小草从泥土里钻了出来，好像在喝水一样。

3.家庭调查报告：《雨水的利用》

（学生调查报告内容）

我发现我们家在下雨时会收集雨水用来浇花和冲厕所。这样可以节约自来水，减少对水资源的浪费。

4.诗歌创作：《雨点儿之歌》

（学生诗歌作品）

雨点儿，轻轻跳，

落在树叶上，沙沙响。

落在花朵上，花儿笑，

落在心上，心儿跳。

5.科学小实验：《自制雨水收集器》

（学生实验记录）

我用塑料瓶和布条做了一个雨水收集器。在下雨的时候，我把收集器放在窗台上，收集到的雨水足够我浇花用。板书设计①本文重点知识点：

-雨点儿：小雨点的意思，由云层中的水滴聚集而成。

-雨的形成：水蒸气凝结成云，云滴聚合形成雨滴。

-雨的作用：滋润大地，促进植物生长，净化空气。

②重点词：

-雨：自然现象，天空中的水蒸气凝结成水滴。

-点：小的单位，这里指小雨滴。

-儿：口语，常用于名词后，表示小或可爱。

③重点句：

-“雨点儿，沙沙沙，落在地上，沙沙沙。”

-“雨点儿，沙沙沙，落在花上，花儿笑。”

-“雨点儿，沙沙沙，落在叶上，叶儿摇。”教学反思与总结今天上了关于“雨点儿”的语文课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，孩子们也表现得挺活跃。不过，回顾一下教学过程，我也有一些想法和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频，这确实激发了孩子们的学习兴趣。他们对于雨天的景象都很熟悉，所以当我展示这些内容时，他们的眼神中充满了好奇。我觉得这是导入环节的一个成功点。

然后，在讲解“雨点儿”这个生词时，我采用了反复朗读的方法，让孩子们跟读，这样他们很快就记住了这个词。但是，我发现有些孩子对于“儿”这个字的理解还不够，可能在以后的教学中，我需要更细致地讲解一些生字的读音和书写。

在案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活息息相关的案例，比如雨后的小溪、雨中的花朵等，这样他们更容易理解雨点儿的作用。但是，在讨论环节，我发现有些孩子不太敢发言，可能是害怕说错或者担心被同学笑话。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的看法，创造一个更加宽松和包容的课堂氛围。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我很欣慰。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能互相提问和交流。这让我看到了他们合作能力和表达能力的提升。

在教学总结方面，我觉得孩子们对“雨点儿”的理解有了明显的进步。他们不仅知道了雨点儿是由云层中的水滴聚集而成的，还了解了雨水对大自然和人类生活的重要性。在情感态度方面，他们也更加热爱大自然，愿意保护环境。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有很好地控制时间，导致一些环节进行得不够