人教版九年级化学上册3.1 分子和原子 教学设计

人教版九年级化学上册3.1分子和原子教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版九年级化学上册3.1分子和原子

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：今天，咱们九年级（1）班的同学们，咱们要一起走进化学的微观世界，探索分子和原子的奥秘！🔬🔍

💡教学目标：

1.理解分子和原子的概念；

2.掌握分子和原子的区别与联系；

3.知道原子构成分子的基本规律。

🎨教学过程：

1.导入：以生活中的实例引入，如水、氧气等，引导学生思考物质的构成。

2.讲授：结合多媒体课件，生动形象地展示分子和原子的结构，帮助学生理解。

3.练习：设计互动环节，让学生通过小组合作，动手制作分子和原子的模型。

4.总结：回顾本节课的重点内容，引导学生思考分子和原子在实际生活中的应用。

5.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

🌈教学反思：希望通过本节课的学习，让同学们对分子和原子有一个全面、深入的认识，激发他们对化学的兴趣。🌟💪核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验和观察，让学生体验分子和原子在物质构成中的重要性，提升学生的观察能力和实验操作技能。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队协作能力。此外，引导学生运用化学知识解释日常生活中的现象，激发学生的科学兴趣和问题解决能力，培养他们的科学思维和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入九年级化学课程之前，学生们已经初步了解了物质的分类和基本性质，对于一些简单的化学反应和化学方程式也有基本的认识。然而，对于分子和原子这一微观层面的概念，他们可能还处于抽象理解的阶段，缺乏具体的形象思维和空间想象力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生普遍对化学实验和现象表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。在能力方面，部分学生具备较强的观察能力和分析问题的能力，能够从实验现象中总结出规律。在学习风格上，学生们的差异较大，有的学生偏好视觉学习，通过图片和模型来理解；有的学生则是听觉学习者，需要通过教师的讲解和示范来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于分子和原子是微观世界的概念，学生们在理解上可能会遇到以下困难：一是难以将微观结构与大自然的宏观现象联系起来；二是对于原子的结构和分子的运动状态，缺乏直观的感知；三是数学和物理知识的不够扎实，可能会影响对化学方程式的理解和计算。因此，教学中需要通过多种教学方法和辅助工具，帮助学生克服这些困难，建立正确的科学概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备用于展示分子和原子性质的实验器材，如电子显微镜模型、分子模型等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的微观世界，揭开分子和原子的神秘面纱。大家还记得我们之前学过的物质构成吗？今天，我们将深入探讨分子和原子的奥秘。

（学生）老师好！我们之前学过物质由分子构成，但分子和原子具体是什么，我们不是很清楚。

（老师）没错，今天我们就来揭开这个谜团。首先，请同学们打开课本，翻到3.1分子和原子这一节。

二、新课讲授

1.分子的概念

（老师）同学们，我们先来了解一下分子的概念。分子是由原子构成的，它是保持物质化学性质的最小粒子。比如，水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

（学生）哦，原来分子是由原子组成的，那它有什么特点呢？

（老师）分子具有以下特点：一是具有独立性，可以单独存在；二是具有稳定性，不易分解；三是具有可分性，可以通过化学反应分解成原子。

2.原子的概念

（老师）接下来，我们来认识一下原子。原子是构成分子的基本粒子，它具有以下特点：一是具有相对稳定性，不易分解；二是具有多样性，不同种类的原子具有不同的化学性质。

（学生）老师，那原子和分子有什么区别呢？

（老师）区别主要有以下几点：一是原子是构成分子的基本粒子，而分子是由原子构成的；二是原子具有相对稳定性，不易分解，而分子则可以通过化学反应分解成原子；三是原子具有多样性，不同种类的原子具有不同的化学性质，而分子则保持物质的化学性质。

3.原子结构

（老师）同学们，原子是由原子核和核外电子构成的。原子核位于原子中心，带正电荷，由质子和中子组成；核外电子带负电荷，绕着原子核运动。

（学生）老师，那原子核和核外电子之间有什么关系呢？

（老师）原子核和核外电子之间存在电磁相互作用，使原子保持稳定。原子核的正电荷和核外电子的负电荷相互吸引，使原子保持整体结构。

三、课堂互动

1.分组讨论

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：分子和原子的区别与联系；原子结构的特点；原子核和核外电子之间的关系。

（学生）好的，老师。

2.课堂提问

（老师）请同学们回答以下问题：

（1）分子和原子的区别与联系是什么？

（2）原子结构的特点有哪些？

（3）原子核和核外电子之间的关系是什么？

（学生）我们小组讨论了一下，现在来回答老师的问题。

（1）分子和原子的区别与联系是：分子是由原子构成的，原子是构成分子的基本粒子；分子具有稳定性，不易分解，而原子具有相对稳定性，不易分解；原子具有多样性，不同种类的原子具有不同的化学性质，而分子则保持物质的化学性质。

（2）原子结构的特点有：原子由原子核和核外电子构成；原子核位于原子中心，带正电荷，由质子和中子组成；核外电子带负电荷，绕着原子核运动。

（3）原子核和核外电子之间的关系是：原子核和核外电子之间存在电磁相互作用，使原子保持稳定。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了分子和原子的概念、特点以及原子结构。希望大家能够掌握以下知识点：

1.分子是由原子构成的，它是保持物质化学性质的最小粒子；

2.原子是构成分子的基本粒子，具有相对稳定性，不易分解；

3.原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电荷，核外电子带负电荷；

4.原子核和核外电子之间存在电磁相互作用，使原子保持稳定。

五、作业布置

1.完成课本3.1分子和原子这一节的相关练习题；

2.思考：原子和分子在日常生活和科学研究中有哪些应用？

六、教学反思

本节课通过讲解、讨论、互动等多种教学方法，让学生对分子和原子有了更深入的了解。在教学过程中，注重培养学生的科学探究精神、观察能力和实验操作技能。同时，通过小组合作学习，增强了学生的合作意识和团队协作能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-分子和原子的动画演示：可以通过在线教育平台或者图书馆资源获取关于分子和原子结构的动画演示，这些动画可以直观地展示原子的结构、电子的排布以及分子的形成过程。

-历史背景资料：了解化学发展史上关于原子和分子理论的重大发现，如道尔顿的原子论、阿伏伽德罗的分子学说等，这些资料有助于学生理解科学理论的演变和发展。

-实验视频：观看或录制一些简单的化学实验视频，如用不同颜色的糖水模拟分子间的相互作用，这些视频可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆的化学参考书籍或者在线数据库，进一步学习关于原子和分子的详细知识，包括同位素、同素异形体等概念。

-组织学生进行小组项目研究，让他们选择一个与分子或原子相关的主题进行深入研究，如研究化学反应中的原子重排、分子间的范德华力等。

-设计一系列的实验活动，让学生动手制作分子模型，通过实际操作加深对分子结构的理解。例如，使用乐高积木或硬塑料片来构建简单的分子结构。

-鼓励学生参与科学展览或社区科学活动，这些活动往往能够提供更多的互动机会，让学生在实践中学到更多。

-利用互联网资源，如化学教育论坛、科普博客等，让学生了解最新的化学研究成果和科学动态，培养他们的科学素养。

-设计一些开放性问题，让学生思考分子和原子在环境保护、材料科学、生物化学等领域的应用，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

-通过角色扮演的方式，让学生扮演科学家，探讨原子和分子理论的提出过程，以及科学家们是如何通过实验和观察来验证理论的。

-利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行化学实验，这样可以避免实验室的安全风险，同时提供更多的实验机会。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本3.1分子和原子这一节的所有练习题，包括填空题、选择题和简答题。这些练习题旨在帮助学生巩固对分子和原子概念的理解，以及它们在化学反应中的作用。

2.设计一个简单的分子模型，如水分子或氧气分子，并绘制出其结构图。这个作业旨在提高学生的动手能力和空间想象力。

3.选择一个日常生活中的物质，如食盐或糖，分析其分子和原子的构成，并解释为什么这种物质具有其特定的物理和化学性质。这个作业鼓励学生将理论知识与实际生活相结合。

4.写一篇短文，介绍原子和分子在化学研究中的应用，包括它们在合成新材料、药物开发、环境保护等方面的作用。这个作业旨在培养学生的写作能力和综合运用知识的能力。

作业反馈：

1.对于练习题，我将仔细检查学生的答案，确保他们能够正确运用分子和原子的知识来解决问题。对于错误答案，我将提供详细的解释，并指出学生的错误所在，帮助他们理解正确的解题思路。

2.对于分子模型设计，我将评估学生的模型是否准确地反映了分子的结构，以及他们是否能够清晰地解释模型中的各个部分。对于不足之处，我将提供改进建议，如调整比例、改进颜色标记等。

3.对于物质的分子和原子构成分析，我将检查学生的分析是否全面，是否能够准确地解释物质的性质。对于分析不足的地方，我将引导学生思考更多的因素，如分子间的相互作用、原子间的键合类型等。

4.对于短文写作，我将评估学生的文章结构、论点清晰度和语言表达。对于写作中的错误，如语法错误或逻辑不清，我将进行纠正，并给出改进建议，帮助学生提高写作水平。

在作业反馈过程中，我将确保以下几点：

-及时批改作业，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-对作业中的错误进行针对性的反馈，帮助学生识别和改正错误。

-鼓励学生提出问题，并对他们的疑问给予解答。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。板书设计①分子和原子的概念

-分子：保持物质化学性质的最小粒子，由原子构成。

-原子：构成分子的基本粒子，具有相对稳定性。

②分子和原子的特点

-分子特点：独立性、稳定性、可分性。

-原子特点：相对稳定性、多样性。

③原子结构

-原子核：位于原子中心，带正电荷，由质子和中子组成。

-核外电子：带负电荷，绕着原子核运动。

④分子和原子的区别与联系

-区别：原子是构成分子的基本粒子，分子由原子构成；原子具有相对稳定性，分子则可通过化学反应分解。

-联系：原子和分子都是构成物质的基本粒子，原子构成分子，分子保持物质的化学性质。

⑤原子核和核外电子关系

-电磁相互作用：原子核的正电荷和核外电子的负电荷相互吸引，使原子保持稳定。

⑥分子和原子的应用

-化学反应：原子和分子在化学反应中重新组合，形成新的物质。

-材料科学：分子和原子的性质决定了材料的性能。

-环境保护：了解分子和原子的行为有助于环境保护和污染治理。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断成长的重要环节。在这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了深入的反思。

首先，我觉得在课堂导入环节，我通过生活中的实例引入分子和原子的概念，这个做法比较成功，学生们对微观世界的探索兴趣被有效激发。然而，我也注意到有些学生对于微观世界的理解还不够深入，他们对于原子和分子的结构图示仍然感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，可以设计一些更直观的教具，比如使用球和棒模型来展示原子的结构，或者通过互动游戏来帮助学生更好地理解分子和原子的运动。

其次，课堂互动环节，我采用了小组讨论和提问的方式，这样的互动确实提高了学生的参与度。但我也发现，部分学生在讨论中表现出参与度不高，可能是因为他们对某些概念的理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，提前为学生准备一些引导性的问题，帮助他们更好地参与讨论，并且设计一些小组任务，确保每个学生都能在小组合作中发挥作用。

在教学过程中，我发现部分学生对化学方程式的理解存在困难。他们对于如何正确书写化学方程式以及如何平衡方程式感到迷茫。为了改进这一点，我计划在课后为学生提供一些化学方程式的练习，并录制一些视频讲解，让学生能够在家自主学习和练习。

此外，我对学生的作业反馈也进行了反思。我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业的质量，我打算在布置作业之前，先进行一次小测验，以了解学生对课堂知识的掌握程度，然后根据测验结果调整作业难度，确保作业能够真正起到巩固知识的作用。

最后，我认为在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异。每