2024年秋新教科版八年级上册物理教学课件 第1节 走进实验室：学习科学探究

第1节走进实验室：学习科学探究第一章走进实验室

1.观察典型的物理现象,初步了解观察的科学方法。2.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对科学

探究的重要性。3.知道科学探究的步骤,了解安排这些步骤的原因。4.学习建立家庭实验室。

实验室是科学探究的基地，在这里可以认识许多物理学家精心设计的仪器，看到许多新奇的物理现象.知识点1观察奇妙的物理现象

一切奇妙的现象，其发生都是有原因的.科学探究就是要找出其中的原因及规律.物理学是以观察、实验为基础的科学。1.观察是科学发现的重要环节。2.实验是重要的研究手段和方法。

动手做一做下面的实验，你能观察到这些现象吗？一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带没有被击打的音叉也会振动起来只要这个玩具鸟面前有水，它就会不断点头“饮水”用两面平面镜和几只小彩灯，就能制作一个“无尽”的长廊

测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都是要通过测量才能得到。下面我们来认识一些常用的测量仪器。知识点2认识科学探究的工具刻度尺游标卡尺千分尺盒尺长度测量仪器托盘天平和砝码

质量测量仪器机械停表电子停表

时间测量仪器温度计

温度测量仪器电流表电压表

电的测量仪器弹簧测力计圆盘测力计

力的测量仪器量筒和量杯

体积测量仪器

测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。科学探究的七个环节：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）设计实验、制定计划；（4）进行实验、收集证据；（5）分析论证；（6）评估；（7）交流与合作。知识点3像科学家一样探究像科学家那样去探究需要特别强调的是，实验室有管理的规范。每位同学都应该阅读并熟记《实验室守则》，遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验室的主人。学生用“微型物理实验室”知识点4建立你的家庭实验室下面，让我们用气球来做几个有趣的实验。将气球放入玻璃杯中，吹鼓气球，这时提起气球，即能把杯子吊起来在玻璃管一端系一个装有红色墨水的小气球，可以探究水内部压强的大小用吹胀的气球做小车的动力，比一比，看谁的小车跑得快？用气球还能做什么实验？试一试！

利用家庭实验室进行一些小设计、小制作、小发明，解决一些实际问题。

1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来

的，说明实验室的作用（

）A.科学探究的基地B.重大发明的基地C.科学发现的起源地D.提供观察物理现象的基地

A2.下列选项中,不属于测量长度的基本工具的是（

）

A.刻度尺

B.千分尺

C.游标卡尺

D.温度计D

3.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（）

A.秒表B.电流表

C.体温表D.刻度尺C用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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