人教部编版 (五四制)口语交际：自我介绍教案

人教部编版(五四制)口语交际：自我介绍教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教部编版(五四制)口语交际：自我介绍

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确、流畅地进行自我介绍的能力，提高口语表达能力。

2.增强学生的自信心和社交能力，学会在公众场合自信地展示自己。

3.培养学生倾听和评价他人介绍的能力，提升人际交往的沟通技巧。

4.通过自我介绍，激发学生对文化、历史、地理等知识的兴趣，促进跨学科学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的口语表达训练，对一些基本句型和日常用语有一定的了解。然而，对于如何进行自我介绍的结构和内容，可能还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对自我介绍这样的社交活动表现出较高的兴趣，他们渴望展示自己，同时也乐于倾听他人的介绍。学生的学习能力较强，能够快速掌握新的表达方式。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践来提高口语能力，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和写作来增强语言理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行自我介绍时，学生可能会遇到以下困难：如何组织语言，使介绍既有条理又吸引人；如何在有限的时间内表达出关键信息；如何在介绍中展现自己的个性和特点而不显得过于夸张。此外，对于一些内向或缺乏自信的学生，公开表达自己可能会成为一个挑战。教师需要通过适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-教学课件：包含自我介绍模板、示例文稿和互动环节设计

-教学视频：精选优秀的自我介绍案例，用于学生观看和分析

-口语练习卡片：提供不同场景下的自我介绍练习句型

-白板或投影仪：用于展示教学内容和互动

-录音设备：用于学生自我介绍后的录音反馈

-互联网资源：提供相关的口语交际教学网站和在线练习平台

-教学互动软件：如PPT中的投票或问答功能，用于课堂互动

-学生自我介绍模板：帮助学生准备和练习自我介绍的材料教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们能告诉我你们的名字吗？你们喜欢在别人面前介绍自己吗？”

2.展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，如名人演讲中的自我介绍部分，让学生初步感受自我介绍的魅力或特点。

3.简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，强调自我介绍在社交、学习和工作场合中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解自我介绍的定义，包括其主要组成部分，如姓名、年龄、兴趣爱好、学习或工作经历等。

2.详细介绍自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如何构建一个完整的自我介绍。

3.通过实例或案例，如优秀学生的自我介绍范例，让学生更好地理解自我介绍的实际应用或作用。

三、自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的自我介绍案例进行分析，包括正式场合和日常生活中的自我介绍。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我介绍展现自己的个性和特点。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何根据不同场合调整自我介绍的内容和风格，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组都有不同的背景和经验。

2.每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如“如何通过自我介绍展示自己的领导力”或“在不同文化背景下如何进行自我介绍”。

3.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

4.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文或报告，内容可以包括自己的自我介绍、对他人自我介绍的评价以及未来改进自我介绍的计划。作业要求学生结合实际，运用所学知识和技巧，以提高自我介绍的效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-口语交际技巧书籍：推荐学生阅读关于口语交际技巧的书籍，如《有效沟通的艺术》、《口语表达的技巧与训练》等，这些书籍可以提供更多关于自我介绍、演讲和公众表达的策略和技巧。

-名人演讲视频：收集一些知名人士的演讲视频，如政治家、企业家或公众人物的演讲，让学生分析这些演讲中的自我介绍部分，学习如何进行有效的自我展示。

-社交场合模拟：利用网络资源或学校设施，创建模拟的社交场合，让学生进行角色扮演，练习在不同情境下的自我介绍。

2.拓展建议：

-自我介绍剧本创作：鼓励学生创作自己的自我介绍剧本，可以是小说、剧本或演讲稿的形式，通过创作来加深对自我介绍结构的理解。

-口语表达俱乐部：建议学校或社区成立口语表达俱乐部，定期组织活动，如自我介绍比赛、演讲比赛等，为学生提供实践和展示的平台。

-家庭互动练习：建议家长参与学生的自我介绍练习，在家中模拟不同的社交场合，让学生在家中也能进行自我介绍的练习。

-多媒体辅助教学：利用多媒体工具，如PPT、视频剪辑等，制作关于自我介绍的教程或指南，帮助学生在家中或课外时间进行自我介绍的学习和练习。

-实地考察：组织学生参观博物馆、展览或公共演讲活动，让学生观察和模仿真实场景中的自我介绍，增加实际经验。

-文化差异研究：鼓励学生研究不同文化背景下的自我介绍习惯和差异，通过对比分析，提高跨文化交流的能力。

-自我介绍反馈小组：创建一个反馈小组，让学生之间互相提供自我介绍的反馈，这样可以提高学生的自我反思能力和接受他人意见的能力。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的定义

-自我介绍的基本组成部分

-自我介绍的不同类型

-自我介绍的语言特点

②关键词：

-自我介绍

-开场白

-个人信息

-兴趣爱好

-教育背景

-工作经历

-总结

③重点句子：

-“自我介绍是一种社交活动，用于向他人介绍自己的基本信息。”

-“自我介绍应简洁、清晰、有逻辑。”

-“在自我介绍中，应突出自己的特点和优势。”

-“良好的自我介绍可以给人留下深刻的第一印象。”

-“自我介绍的语言应礼貌、自信、亲切。”典型例题讲解1.例题：

小明，12岁，是一名五年级的学生。他热爱阅读，尤其喜欢科幻小说。他的梦想是成为一名科学家。

请根据以上信息，为小明写一段自我介绍。

答案：大家好，我是小明，今年12岁，是一名五年级的学生。我喜欢阅读，尤其是科幻小说，这激发了我对科学的兴趣。我的梦想是成为一名科学家，为人类的未来做出贡献。

2.例题：

小红是一名初中生，她在学校成绩优异，擅长数学和英语。她的兴趣爱好是画画和参加志愿者活动。

请根据以上信息，为小红写一段自我介绍。

答案：大家好，我是小红，一名初中生。我在学校表现优异，尤其擅长数学和英语。除了学习，我还热爱画画和参加志愿者活动。我相信，通过不断努力，我能够实现自己的梦想。

3.例题：

小刚是一名高中生，他热爱运动，尤其擅长篮球。他在校篮球队担任队长，曾带领球队获得地区比赛冠军。

请根据以上信息，为小刚写一段自我介绍。

答案：大家好，我是小刚，一名热爱运动的高中生。我擅长篮球，曾担任校篮球队队长，并带领球队获得地区比赛冠军。我相信，运动不仅锻炼了身体，也培养了我的团队合作精神。

4.例题：

小李是一名大学生，他正在学习计算机科学。他的兴趣爱好是编程和参加学校的科技社团。

请根据以上信息，为小李写一段自我介绍。

答案：大家好，我是小李，一名正在学习计算机科学的大学生。我对编程充满热情，并积极参与学校的科技社团。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的程序员。

5.例题：

小王是一名教师，她教数学和物理。她的教学风格亲切，深受学生喜爱。

请根据以上信息，为小王写一段自我介绍。

答案：大家好，我是小王，一名教师。我教数学和物理，我的教学风格亲切，深受学生喜爱。我致力于为学生提供良好的学习环境和教学方法，帮助他们取得优异的成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在自我介绍的教学过程中，我尝试采用互动式教学方法，让学生在课堂上积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：将自我介绍与实际生活相结合，让学生在模拟的社交场合中进行实践，通过实际操作来巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对自我介绍的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学内容单一：虽然教学内容与课本相关，但可能过于侧重于理论讲解，缺乏多样化的教学活动，导致学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和课后作业进行评价，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生互动：设计更多互动环节，如小组竞赛、自我介绍比赛等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学内容：结合实际案例，引入更多与自我介绍相关的趣味话题，如名人演讲、文化差异等，使教学内容更加丰富多样。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口语表达测试等，全面评估学生的口语表达能力。

4.提供个性化指导：针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提高自我介绍的质量。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的口语表达能力，鼓励家长在家中创造良好的语言环境，促进学生口语能力的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生参与度和学习效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论，勇于在同学面前进行自我介绍。对于表现突出的学生，我给予了口头表扬，以鼓励他们的积极参与。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生根据不同的主题进行了深入的讨论，并展示了他们的讨论成果。通过这一环节，我观察到学生能够有效合作，共同解决问题。评价标准包括小组讨论的深度、广度和创新性。对于表现优秀的小组，我给予了积极的评价，并提出了进一步改进的建议。

3.随堂测试：

为了检验学生对自我介绍知识的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容包括自我介绍的基本要素、不同场合下的自我介绍要点以及自我介绍的语言技巧。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些细节问题，仍有部分学生存在理解上的困难。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。学生需要根据要求撰写一篇自我介绍的文章。在批改作业时，我重点关注了学生的语言表达、逻辑结构和内容创新。对于作业完成质量较高的学生，我给予了肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。