第六课 友谊之树常青 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第六课友谊之树常青教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六课友谊之树常青教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册课程基本信息1.课程名称：第六课友谊之树常青

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，开启我们关于友谊的奇妙之旅。这节课，我们就来探讨如何让我们的友谊之树常青不败。让我们一起期待吧！🌳💕核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解与包容。

2.提升学生的情感管理能力，学会在冲突中保持冷静，维护友谊。

3.增强学生的道德判断力，认识到友谊的价值，懂得珍惜和维护真挚的友情。教学难点与重点1.教学重点，

①如何识别和选择真正的朋友，建立健康的友谊关系。

②学习如何在友谊中保持真诚和信任，即使面对分歧也能有效沟通。

2.教学难点，

①理解并内化友谊的多元价值，包括情感支持、共同成长等。

②学会处理友谊中的冲突和变化，如朋友之间的误解、距离变化等，保持积极的心态和正确的处理方法。

③在现实生活中运用所学，能够在具体的情境中灵活运用友谊的维护技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解友谊的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，体验友谊中的冲突与解决。

3.利用多媒体展示友谊相关的图片和视频，增强学生的情感共鸣。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的友谊故事，促进交流与理解。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段关于友谊的视频或图片，引导学生分享观看感受。

2.提出问题：“你们认为什么是真正的友谊？友谊对我们来说意味着什么？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《友谊之树常青》。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.讲解友谊的定义、价值和意义，强调友谊对个人成长的重要性。

2.分析友谊的三个层次：情感支持、共同成长、互相帮助。

3.讲解建立友谊的原则：尊重、信任、真诚、包容。

4.通过案例分享，让学生了解友谊中的冲突与解决方法。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.分组讨论：如何在实际生活中践行友谊的原则？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问：“你们认为在友谊中，最重要的是什么？”

2.学生回答，教师引导学生认识到真诚和信任在友谊中的重要性。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟友谊中的冲突与解决过程。

2.学生表演过程中，教师给予指导和建议，帮助学生更好地理解友谊的维护方法。

3.角色扮演结束后，引导学生分享表演心得，讨论如何将所学应用于实际生活。

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

1.提问：“如何让我们的友谊之树常青不败？”

2.学生回答，教师总结：珍惜友谊，用心经营，学会包容和理解。

【总结与作业布置】

（用时：5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和维护方法。

2.布置作业：写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事或感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解友谊的定义、价值和意义，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生掌握了友谊的三个层次：情感支持、共同成长、互相帮助。

-学生了解了建立友谊的原则，包括尊重、信任、真诚、包容。

2.**情感态度**：

-学生对友谊有了更深刻的情感体验，能够更加珍惜身边的友谊。

-学生在情感上对友谊有了积极的态度，愿意在现实生活中践行友谊的原则。

3.**行为能力**：

-学生能够识别和选择真正的朋友，建立健康的友谊关系。

-学生学会了如何在友谊中保持真诚和信任，即使在面对分歧时也能有效沟通。

-学生能够处理友谊中的冲突和变化，如朋友之间的误解、距离变化等，保持积极的心态和正确的处理方法。

4.**道德判断**：

-学生增强了道德判断力，认识到友谊的价值，懂得珍惜和维护真挚的友情。

-学生在道德层面上能够区分正确与错误，学会在友谊中坚守原则。

5.**实践应用**：

-学生能够在现实生活中运用所学，如在学校、家庭、社区等环境中灵活运用友谊的维护技巧。

-学生通过角色扮演等活动，将理论知识转化为实际行为，提高了人际交往能力。

6.**思维发展**：

-学生在思考友谊问题时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论和分享中，提高了逻辑推理和表达沟通的能力。

7.**社会适应**：

-学生在社会适应能力上得到提升，能够更好地融入集体，与不同背景的人建立友谊。

-学生在处理人际关系时，更加成熟和稳重，有利于其未来的社会交往。教学反思与总结回望今天的课堂，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现这样的方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。例如，在讲解友谊的三个层次时，我让学生分组讨论，他们积极参与，分享了自己的理解和经验。这让我意识到，讨论能够促进学生之间的交流，加深对知识的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解友谊的原则时，部分学生显得有些迷茫，可能是因为这些原则过于抽象，不容易理解。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的案例和实例来帮助学生更好地理解和应用这些原则。

在教学策略上，我使用了角色扮演这一活动，希望通过模拟真实情境来让学生体验友谊中的冲突与解决。这个活动效果不错，学生们在表演中不仅学会了如何处理冲突，还体会到了友谊的可贵。但是，我也注意到，在角色扮演过程中，有些学生表现得过于激烈，这可能是因为他们对角色的投入超过了现实中的处理方式。在未来的教学中，我会更加注重引导学生回归现实，理性地处理人际关系。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。学生们在课堂上能够自由发言，表达自己的观点。但是，我也发现，在讨论环节，部分学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不够，或者是对自己的观点缺乏信心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，同时给予他们积极的反馈。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在友谊的定义、价值和意义上有了更深刻的认识，学会了如何在友谊中保持真诚和信任，甚至在面对冲突时也能有效沟通。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂提问环节，有的问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考；有的问题则可能过于复杂，让学生感到困惑。在今后的教学中，我会更加注意问题的设计，既要能够引导学生思考，又要避免让他们感到无从下手。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如小组合作、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。

2.在教学策略上，要注重引导学生回归现实，理性地处理人际关系，避免角色扮演过于激烈。

3.在课堂管理上，要更加关注学生的参与度，鼓励内向的学生表达自己，同时给予他们积极的反馈。

4.在教学评价上，要更加全面，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和行为能力。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：请分析以下案例，指出其中体现的友谊原则，并说明如何在实际中应用这些原则。

-案例描述：小明和小红是好朋友，但最近小明因为一次误会而疏远了小红。小红感到很伤心，但她决定通过写信的方式解释误会，并表达自己的歉意。

-答案：案例中体现了友谊的真诚和信任原则。小红通过写信解释误会，展现了她的真诚，同时也体现了对友谊的信任。在实际中，我们可以通过坦诚沟通、耐心倾听和及时解决问题来维护友谊。

2.**角色扮演题**：

-题型：假设你是故事中的角色，请根据故事情节，模拟一段对话，展示如何在友谊中处理冲突。

-情节描述：小华和小丽在一场比赛中产生了矛盾，小华认为小丽故意输给他，而小丽则觉得小华太敏感。

-答案：角色扮演时，可以模拟以下对话：

-小华：我觉得你故意输给我，是不是心里有意见？

-小丽：其实我没有，我只是不想让你输得太难看。

-小华：哦，原来是这样，那我们以后比赛就公平一点吧。

-小丽：好主意，我们还是好朋友嘛。

3.**观点陈述题**：

-题型：请陈述你对“友谊是人生中最宝贵的财富”这一观点的看法，并举例说明。

-答案：我认为友谊确实是人生中最宝贵的财富。比如，在我遇到困难时，是朋友们的支持和鼓励让我度过了难关。他们不仅是我的朋友，更是我人生路上的指引者。

4.**比较分析题**：

-题型：比较分析以下两种处理友谊中问题的方法，并说明哪种方法更可取。

-方法一：在朋友犯错时，立即指出并批评。

-方法二：私下与朋友沟通，委婉地指出问题，并提出改进建议。

-答案：方法二更可取。因为直接批评可