《心有一团火温暖众人心》课件统编版高一语文必修上册

心有一团火温暖众人心

高一—部编教材—语文—第二单元了解人物通讯人物通讯是一种以写人物的思想和事迹为主，通

过人物行动来反映时代特点和社会面貌的新闻体裁。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点。分析这篇人物通讯的写法，学习在人物通

讯中表现人物精神品质的方法。学习目标“一团火”品格的

具体表现“一团火”品格的

形成原因

“一团火”品格的

社会影响⑤被顾客质问后反省自己⑥回忆过去被打，感慨如今顾客

的感恩⑦丰富自身商品知识①用糖哄哭闹的小女孩②给赶火车的顾客提前服务③耐心接待生气的女顾客④女儿生病却不耽误工作⑧厨房大师傅特意送凳子给他⑨全国各地群众的赞扬1.结合上节课所学内容，完成下列提纲，思考在作者选取和安排事例上，你得到二、探究文本，分析写法张秉贵的人物精神“一团火”哪些启发？1.结合上节课所学内容，完成下列提纲，思考通过作者选取的事例以及对事例的

安排，你得到什么启发？启发：写人物通讯要选取典型事例来表现，合理安排，并用一个线索贯穿全文，使人物的精神品质更加突出。二、探究文本，分析写法知识点回顾：行文线索线索：贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中

的情节脉络。文章常见的线索类型：①以时间或空间为线索②以人物为线索③以中心事件为线索④以某一实物为线索⑤以情感的发展变化为线索⑥以某种精神为线索《心有一团火，温暖中人心》《喜看稻菽千重浪》（17段）张秉贵常说:“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民

群众,使他们不仅在商店里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎

乎的,激发出更大的革命干劲儿。

”

（19段）张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。

（20段）您那感人肺腑的事迹,使我心中仿佛升起了一团火。

（2段）收货动作的迅速劲儿,接待顾客的热情劲儿,像一团火一样,把大家深深地吸

引住了。本文行文线索分析找出写“一团火”的句子，分析其在文章结构中的作用。“一团火”品格的形成原因“一团火”品格的具体表现“一团火”品格的社会影响二、探究文本，分析写法2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请

同学们试找出来并分析其作用。（1）

（P38第6段）只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时

止住了哭声。老张又对这位顾客说：……过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好

的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里…

…分析：这些动作和语言描写都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。

“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵工作

的负责严谨。二、探究文本，分析写法2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请

同学们试找出来并分析其作用。（2）张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想……（P40第10段）他把女儿送进了医院，在上班的路上，边走边想……（P40第14段）说着把凳子放在张秉贵的身后，张秉贵不由得眼里有些湿润了。他又一次

感到……（P42

第19段）分析：细致刻画张秉贵的心理活动，再现了张秉贵的心灵、精神的成

长轨迹，表现他对本职工作的认识，对“为人民服务”的理解，从而

使人物形象更加鲜明。二、探究文本，分析写法2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请

同学们试找出来并分析其作用。（3）

（P41第16段）几天后，这位女顾客又来到柜台前，把一大包枣和梨放在柜台上，

说：

“这是我家乡出产的水果，特意送来让你们尝尝。

”张秉贵急忙摆手谢绝，可是顾

客已经跑出门了。夜里，张秉贵翻来覆去睡不着觉。他在德昌厚当伙针时遇到的一件事，

又浮现在眼前。一个国民党兵痞来吃冰激友，

因为等了一会儿，就发起火来，一拳打在

张秉贵心口上，还恶狠狠地骂：

“看你还敢把老子当生西瓜‘蹲

’来！

”那时候啊，张

秉贵有气往肚里咽，有泪朝心里流，挨了打，还要装出一副笑脸赔不是。忆往昔，看今

天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由

不全心全意为人民服务！分析：运用对比手法，写出新中国劳动者地位变化，张秉贵的服务精神也受到尊

重，以前当伙计时遭到兵痞的暴打，如今受到顾客的感激，也表现了张秉贵懂得

感恩、乐于奉献的品质。二、探究文本，分析写法2.在记叙事例时，为了更生动地刻画人物形象，作者还运用了哪些写作手法，请

同学们试找出来并分析其作用。（4）

（P38

第2段）顾客们悄悄议论道：

“他就是劳动模范张秉贵！

”“你瞧他拿糖，

一抓就准。

”“他卖得真快，又那么热情，让人心里暖乎乎的。

”（P42

第20段）张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂，多年来受到全国各地人民群

众的赞扬……10名学生写道：

“

张伯伯，

我们要向您一样，做革命的螺丝钉

”……掘进队

的女队长写道：

“我要像您一样热爱自己的工作

”…

…

一位路过北京的青年农民……给张

秉贵写了一首充满激情的诗…

…分析：文中多处运用侧面描写，写他人对张秉贵的态度和看法，从他

人口中说出对人物的评价，使人物形象更加全面、立体。二、探究文本、分析写法小结：为了更好地刻画张秉贵的人物形象，作者综合运用了以下方法：①多种人物描写方法，如语言、动作、心理、细节等②对比手法，利用在矛盾冲突中塑造人物形象③侧面描写来刻画，借他人之口来评价

丰富、多角度地对人物描写主题明确人物通讯写作要点人物直接描写丰富、多角度地描写人物对比手法选材典型用线索贯穿侧面描写三、总结巩固四、布置作业明德中学期末总结大会即将到来，学校校报准备设

计一期“身边同学的风采”专题报道，展现当代青年的

良好形象。请你以校报记者的身份，以身边的同学为对象，写

一篇人物通讯，要求主题明确，选材得当，生动形象，

字数不少于800字。课后答疑1.赏析下面的句子。你看，他在柜台里，眼、耳、

口、手、脚、脑这6部“机器

”同时开动，他

抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不

断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。参考答案：这句话运用比喻手法、动作描写，把身体部位比作机器，生动形象地

表现了张秉贵业务熟练、精湛的特点，不怠慢任何一位顾客，全心全意投入工作。解题思路：手法+内容课后答疑2.“张秉贵今年59岁”一段以及下一段，记叙了张秉贵解放前后的几段经历，作

者写这些事情的意图是什么？如果删除这两段对文章有何影响？参考答案:（1）这两段对比了张秉贵解放前后的不同经历，解释了张秉贵热爱本

职工作并