四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part B第二课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartB第二课时教学设计1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进动物园，探索那些可爱的小动物们！🐾本节课，我们聚焦于人教PEP四年级下册Unit3AtthezooPartB的第二课时，通过丰富多彩的课堂活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。让我们一起开启这段奇妙的动物园之旅吧！💪💖二、核心素养目标孩子们，今天我们要通过学习AtthezooPartB，培养你们的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过观察图片、对话练习和角色扮演，我们将提升你们的跨文化交流能力，同时激发对动物和自然环境的关爱之情。让我们一起在英语的海洋中遨游，感受语言的魅力和世界的多样性吧！🌍📚🎉三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触了一些基础的动物词汇和描述动物特征的简单句型。他们能够识别一些常见的动物名称，并能使用简单的英语句子进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物世界充满好奇，他们对学习新的动物词汇和了解动物的生活习性有浓厚的兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过图片和情境理解新词汇。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过实际操作和互动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在动物词汇的记忆上遇到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的词汇。此外，学生在使用英语描述动物特征时可能会遇到语法和句型结构上的挑战。同时，对于一些不常见的动物，学生可能缺乏背景知识，这可能会影响他们的理解和表达。因此，教学中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级下册英语教材，以便他们跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备动物园场景的图片、动物特征相关的图表，以及一些有趣的动物视频，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡纸、贴纸、小玩具动物模型等，用于角色扮演和手工制作活动。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区和小舞台，以鼓励学生参与角色扮演和表演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群分享动物园相关视频和PPT，让学生了解不同动物的图片和名称。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，复习已学动物词汇，并尝试用英语描述。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以动物园为主题的故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解动物特征描述的句型和词汇，如“Thepandaisblackandwhite.”。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述动物园中的动物。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何用英语说‘这个动物很大’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的句型和词汇应用到实际中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，练习描述动物。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用英语描述家中的一种动物。

-提供拓展资源：推荐相关的英文动物科普书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，检查学生的作业完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成描述动物的作业。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解动物世界。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进方法。六、知识点梳理1.单词学习

-动物词汇：panda（熊猫）、elephant（大象）、tiger（老虎）、monkey（猴子）、zebra（斑马）、ladybug（瓢虫）、parrot（鹦鹉）等。

-描述动物特征的词汇：big（大的）、small（小的）、bigeyes（大眼睛）、longtail（长尾巴）、fast（快的）、slow（慢的）等。

-动词：be（am/is/are），have，eat，sleep，run，jump等。

2.句型结构

-描述动物：Thisisapanda./Thisisanelephant.

-描述动物特征：Thepandaisbig./Thepandahasbigeyes.

-动词时态：一般现在时（am/is/are+动词原形），如：Thepandaeatsbamboo.

-疑问句：Isthisapanda?/Aretheseelephants?

-简单否定句：Thisisn'tatiger./Theyaren'tmonkeys.

3.功能句型

-询问动物：What'sthis?/What'sthat?

-介绍动物：Thisismycat./Thisisalion.

-询问动物特征：Howbigistheelephant?/Doesthepandahavealongtail?

-提供信息：Thetigerisinthejungle./Thezebraisinthegrassland.

4.语法知识

-主语和谓语的一致性：根据主语的单复数形式选择正确的动词形式。

-疑问句和否定句的构成：疑问句需要使用疑问词，否定句在be动词后加not。

-动词时态的使用：一般现在时用于描述习惯性动作或存在状态。

5.词汇拓展

-动物类别：mammal（哺乳动物）、bird（鸟类）、reptile（爬行动物）、amphibian（两栖动物）等。

-动物行为：feed（喂食）、play（玩耍）、sleep（睡觉）、hatch（孵化）等。

-动物生活环境：forest（森林）、jungle（丛林）、sea（海洋）、desert（沙漠）等。

6.文化理解

-了解不同国家和地区的动物园文化。

-认识到动物是人类的朋友，应该关爱和保护动物。

-学习关于动物保护的知识，了解人类活动对动物栖息地的影响。

7.语言运用

-能用英语描述自己喜欢的动物。

-能用英语询问和回答关于动物的问题。

-能用英语进行简单的动物园场景对话。

8.学习策略

-通过图片、视频等多种方式学习动物词汇。

-通过角色扮演和游戏活动提高英语口语表达能力。

-通过小组合作学习，培养团队合作意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的英语口语能力，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，让学生在直观的视觉体验中学习动物词汇和特征，这种方法对于激发学生的学习兴趣和记忆效果都有很好的帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.语法教学不够深入：在讲解句型结构时，我发现有些学生对于语法规则的理解不够深入，这可能会影响他们在实际交流中的应用。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在分组活动中更加注重学生的搭配，尽量让性格和学习风格互补的学生在一起，同时，我会鼓励所有学生积极参与，给予他们更多的表现机会。

2.对于语法教学不够深入的问题，我会在讲解时更加细致，结合具体的例句和情境，帮助学生理解语法规则，并且通过课后练习和反馈，确保学生能够正确运用。

3.在评价方式上，我会尝试引入更多的评价手段，比如学生自评、互评，以及定期的口语测试，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，同时也让学生对自己的学习有更清晰的认识。此外，我还计划与家长沟通，了解学生的课外学习情况，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计①动物词汇

-panda（熊猫）

-elephant（大象）

-tiger（老虎）

-monkey（猴子）

-zebra（斑马）

-ladybug（瓢虫）

-parrot（鹦鹉）

②描述动物特征的词汇

-big（大的）

-small（小的）

-bigeyes（大眼睛）

-longtail（长尾巴）

-fast（快的）

-slow（慢的）

③句型结构

-Thisisapanda./Thisisanelephant.

-Thepandaisbig./Thepandahasbigeyes.

-Ilikethepanda./Idon'tlikethetiger.

④动词时态

-一般现在时：am/is/are+动词原形，如：Thepandaeatsbamboo.

-疑问句：Isthisapanda?/Aretheseelephants?

-简单否定句：Thisisn'tatiger./Theyaren'tmonkeys.

⑤功能句型

-What'sthis?/What'sthat?

-Thisismycat./Thisisalion.

-Howbigistheelephant?/Doesthepandahavealongtail?

-Thetigerisinthejungle./Thezebraisinthegrassland.

⑥语法知识

-主语和谓语的一致性

-疑问句和否定句的构成

-动词时态的使用

⑦词汇拓展

-mammal（哺乳动物）

-bird（鸟类）

-reptile（爬行动物）

-amphibian（两栖动物）

-feed（喂食）

-play（玩耍）

-sleep（睡觉）

-hatch（孵化）

-forest（森林）

-jungle（丛林）

-sea（海洋）

-desert（沙漠）课后作业1.完成以下句子，使用适当的动物名称和描述词汇。

-Thisisa__________.Itis__________.

-__________isa__________.Ithas__________.

答案：Thisisapanda.Itisbig.Agiraffeisatallanimal.Ithasalongneck.

2.用英语描述以下动物，包括它们的特征和在哪里可以找到它们。

-The__________is__________.Youcanfinditinthe__________.

-The__________is__________.Itisusuallyseeninthe__________.

答案：Thelionisstrong.Youcanfinditinthejungle.Theturtleisslow.Itisusuallyseeninthewater.

3.根据课文内容，完成对话。

A:What'sthis?

B:__________

A:Isita__________?

B:Yes,itis.Itis__________.

答案：A:What'sthis?B:It'sapanda.A:Isitamonkey?B:Yes,itis.Itisblackandwhite.

4.用英语写一段短文，描述你最喜欢的动物。

-开头：Tellmeaboutyourfavoriteanimal.

-主体：Describetheanimal,includingitsappearance,habitat,andwhyyoulikeit.

-结尾：Endwithasentenceaboutwhatyouwouldliketodowiththisanimal.

答案：Myfavoriteanimalisthedolphin.Itisasmartandplayfulanimal.Dolphinshaveasleekbodyandalongbeak.Theyliveintheocean.Ilikedolphinsbecausetheyarefriendlyandtheyswimveryfast.Iwouldliketovisitadolphinshowtoseethemperform.

5.创造一个关于动物的故事，包括以下元素：一个动物，一个地点，一个