四年级数学上册 1 大数的认识第2课时 亿以内数的读法配套教学设计 新人教版

四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要继续探索数学的奇妙世界，学习四年级数学上册第一章“大数的认识”的第二课时——“亿以内数的读法”。上一节课，我们认识了万以内的数，今天，我们要将视野拓宽到亿以内的数。这节课，我们将重点学习如何正确读出亿以内的数。让我们一起走进数的海洋，感受数学的无限魅力吧！🌊🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习亿以内数的读法，孩子们将学会从具体情境中抽象出数的概念，发展他们的逻辑思维，并能够运用所学知识解决实际问题，从而提升他们的数学素养。同时，我们鼓励孩子们在合作学习中培养团队精神，增强他们的数学应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

孩子们在进入四年级之前，已经对数的基本概念有一定的了解，能够进行百以内的加减乘除运算，并对长度、面积、重量等计量单位有所认识。在“大数的认识”的第一课时，他们已经初步接触了万以内的数的读写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和比较等方式进行学习。在学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过听觉和视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在亿以内数的读法中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是数位的理解和记忆，尤其是对于“万”和“亿”这样的高位数；二是数字的读写顺序和规则，如连续的零的处理；三是将数字转换为文字描述的能力。此外，学生可能会因为缺乏实际应用场景而感到抽象和难以理解。因此，教学中需要通过具体实例和实际操作来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版四年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、万以内数的读写示例，以及视频资源，帮助直观展示数的读法。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示数的读写操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到大数吗？比如，我们的城市人口有多少？我们的国家有多少个省份？今天，我们就来学习如何读出这些大数。（板书课题：亿以内数的读法）

2.回顾旧知：还记得我们之前学习了哪些数的读写方法吗？请同学们分享一下。（学生回答，教师点评）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来看一下亿以内数的数位顺序。从右到左，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

-接下来，我们学习亿以内数的读法。万以内的数，我们按照个级、万级、亿级的顺序来读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

-我们可以通过一个例子来理解这个规则：比如，读作“一亿零九百九十八万七千六百五十三”。

2.举例说明：

-现在，让我们来读一读这些数：一亿、一亿零九、一亿零九千、一亿零九万、一亿零九万九千八百七十六。

-同学们，你们能读出这些数吗？请试着读一读。（学生回答，教师点评）

3.互动探究：

-现在，请同学们拿出数字卡片，我们来玩一个游戏。请一位同学随机抽取一张卡片，然后请其他同学来读出这个数。

-同学们，你们觉得这个游戏有趣吗？通过这个游戏，我们不仅巩固了亿以内数的读法，还提高了我们的反应能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-现在，请同学们打开课本，完成“做一做”中的题目，巩固我们今天学习的知识。

-同时，请同学们尝试用我们今天学习的读法，读出一些生活中常见的数字，比如电话号码、车牌号等。

2.教师指导：

-在学生练习的过程中，教师巡视教室，及时给予学生指导和帮助。

-对于读法有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们掌握读法规则。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：亿以内数的读法。

2.强调重点：掌握数位顺序和读法规则。

3.布置作业：请同学们回家后，用我们今天学习的读法，读出一些生活中的数字，并与家人分享。

五、板书设计

-亿以内数的读法

-数位顺序：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位

-读法规则：个级、万级、亿级依次读，末尾的0不读，连续几个0只读一个零

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习等环节，帮助学生掌握了亿以内数的读法。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过互动探究和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也注意到了学生在读法上的困难，及时给予个别辅导。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高教学质量。知识点梳理1.数位顺序：

-亿以内数的数位顺序从右到左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2.数的读写规则：

-读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

-写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.特殊情况处理：

-整数的读法中，如果连续几个0，只读一个零。

-整数的写法中，如果连续几个数位上都是0，只写一个0。

4.万以内数的读法：

-个级：按个级数的读法来读，末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

-万级：按个级数的读法来读，再在后面加上“万”字。

5.亿以内数的读法：

-个级和万级：按个级数的读法来读，再在后面加上“万”字。

-十万级、百万级、千万级：按个级数的读法来读，再在后面加上“十万”、“百万”、“千万”字。

-亿级：按个级数的读法来读，再在后面加上“亿”字。

6.数的读写应用：

-能够正确读出和写出亿以内的数。

-能够根据给定的数，正确地写出其对应的文字描述。

-能够根据文字描述，正确地读出对应的数。

7.实际应用：

-在生活中，能够运用亿以内数的读法来识别和描述各种数值，如人口数量、面积、体积等。

-在解决实际问题时，能够运用亿以内数的读法进行计算和比较。

8.学习方法：

-通过观察、比较、操作等方式，理解数位顺序和数的读写规则。

-通过举例说明，掌握数的读写方法。

-通过互动探究，提高对数的读写能力的理解和应用。

9.注意事项：

-在读法中，注意区分连续的0和不连续的0。

-在写法中，注意区分数位和单位。

-在实际应用中，注意数的大小和单位的转换。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数的历史》节选，介绍数的发展历程，让学生了解数的起源和演变，激发他们对数学的兴趣。

-视频资源：《数学的故事》系列视频，通过讲述数学家的故事，展示数学在实际生活中的应用，帮助学生认识到数学的价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，了解数的起源和数学的发展。

-学生可以尝试总结数的发展历程，思考数学在人类历史中的作用。

-观看视频后，可以写一篇观后感，分享自己的感受和收获。

3.拓展活动建议：

-数的起源探究：学生可以查阅资料，了解数的起源，如古埃及、巴比伦等地的计数系统，并比较它们与现代计数系统的异同。

-数学家的故事分享：学生可以选择一位自己喜欢的数学家，了解他的生平和成就，分享给同学。

-数的应用探索：学生可以寻找生活中运用到亿以内数的例子，如商品价格、人口统计等，分析这些数在实际问题中的作用。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的数学书籍和网站，帮助他们拓展知识面。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的拓展成果，促进交流与学习。

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的疑问，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.拓展评价：

-教师可以通过学生的阅读笔记、观后感、小组讨论成果等，评价学生在课后拓展中的表现。

-教师可以鼓励学生展示自己的拓展成果，如制作海报、PPT等，提高他们的表达能力。板书设计①亿以内数的数位顺序

-个位、十位、百位、千位

-万位、十万位、百万位、千万位

-亿位

②数的读写规则

-读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读，其余数位连续几个0只读一个零。

-写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

③特殊情况处理

-连续的0：读一个零，如10010读作一万零一十。

-末尾的0：不读出来，如10000读作一万。

④亿以内数的读法示例

-一亿零九十八万七千六百五十三

-一亿零九万八千七百六十三

-一亿零九十八万七千六百五十三

⑤亿以内数的写法示例

-一亿零九十八万七千六百五十三写作：10987653

-一亿零九万八千七百六十三写作：100098763

-一亿零九十八万七千六百五十三写作：10987653教学反思与改进教学反思与改进是我们教师专业成长的重要环节。在本节课的教学结束后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度不高。我认为，在今后的教学中，我可以尝试更加多样化的导入方式，比如通过展示一些与亿以内数相关的图片或实际情境，让学生在直观感受中产生兴趣，从而更积极地参与到课堂活动中。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了亿以内数的读法规则，并通过举例说明帮助学生理解。然而，我发现有些学生在理解连续零的处理上仍有困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中加深对知识的理解。

在教学过程中，我还发现部分学生在动手实践环节表现得较为被动。为了提高他们的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，主动运用所学知识，提高他们的实践能力。

此外，我注意到在巩固练习环节，虽然我提供了及时的指导和帮助，但仍有部分学生未能完全掌握知识点。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些不足。有时候，课堂气氛较为活跃，但我也意识到有时过于热闹的课堂可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律，通过设置明确的课堂规则，引导学生保持专注。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，通过多元化的评价方式，如观察、提问、作业等，全面了解学生的学习情况，从而更有针对性地进行教学。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课学习的亿以内数的读法，以下是我布置的作业：

1.完成课本“做一做”中的练习题，包括读数和写数两部分，确保学生能够熟练掌握数的读写规则。

2.选择几个生活中常见的数字，如商品价格、人口数量等，用亿以内数的读法进行描述，并尝试解释为什么这些数字会用到大数的读法。

3.设计一个简单的游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中练习数的读写，提高他们的反应速度和准确性。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.批改作业时，我会仔细检查每个学生的答案，确保他们理解并正确应用了所学知识。

2.对于读数和写数部分，我会特别关注学生是否正确掌握了数位顺序和连续零的处理规则。

3.对于描述生活中常见数