8《我学习 我快乐》（教案）-大象版心理健康三年级001

8《我学习我快乐》（教案）-大象版心理健康三年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我学习我快乐》——大象版心理健康三年级

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满乐趣的话题——“我学习，我快乐”！这本书可是心理健康教育的好帮手哦！它通过一个个生动有趣的故事，让我们了解到学习的重要性，以及如何在学习中找到快乐。准备好了吗？让我们一起开启这段快乐的学习之旅吧！😄📚💪核心素养目标1.情感态度与价值观：增强对学习的热爱和兴趣，树立积极向上的学习态度。

2.思维品质：提高自我认知能力，学会合理安排学习时间和任务，培养良好的学习习惯。

3.社会实践：学会与他人分享学习经验，增进团队合作，提升人际交往能力。

4.文化素养：了解心理健康知识，学会调节情绪，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到学习与快乐的关系，理解通过努力学习和掌握知识带来的成就感；

②培养学生自我激励的能力，学会设定合理的学习目标，并为之努力；

③引导学生掌握一些简单的学习方法和技巧，提高学习效率。

2.教学难点，

①如何帮助学生克服学习中的困难和挫折，保持积极的学习态度；

②指导学生如何平衡学习与生活，避免过度疲劳；

③教给学生情绪管理的方法，使他们在遇到学习压力时能够有效调节情绪，保持心理健康。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我学习我快乐》心理健康教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与学习相关的图片，如学生快乐学习的场景图，以及图表展示学习方法和技巧。

3.教学视频：挑选一些简短、生动的学习励志视频，帮助学生更好地理解学习与快乐的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享学习心得，同时准备实验操作台，用于演示学习方法和技巧的实际应用。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于学生在课堂上积极发言、认真听讲的温馨视频，引导学生思考：学习给你们带来了哪些快乐？

2.**提出问题**：同学们，你们在学习的过程中遇到过困难吗？是如何克服的？请分享你们的经历。

3.**师生互动**：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题——“我学习，我快乐”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**学习与快乐的关系**：

-讲解学习对个人成长的重要性，引导学生认识到学习是一种快乐的过程。

-通过实例说明，学习过程中遇到困难是正常的，关键在于如何克服困难，从中获得成长和快乐。

-用时：5分钟

2.**自我激励的方法**：

-讲解如何设定合理的学习目标，分享一些有效的自我激励方法，如制定学习计划、奖励机制等。

-通过小组讨论，让学生分享自己的学习目标设定方法和激励策略。

-用时：5分钟

3.**学习方法和技巧**：

-介绍几种常用的学习方法和技巧，如番茄工作法、归纳总结法等。

-教师演示如何运用这些方法，并让学生尝试在课堂上进行实践。

-用时：5分钟

4.**情绪管理**：

-讲解学习过程中可能遇到的负面情绪，如焦虑、压力等，以及如何进行情绪管理。

-分享一些情绪调节的方法，如深呼吸、运动等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在学习中遇到过哪些困难？你是如何克服的？

-你认为学习给你带来了哪些快乐？

-你将如何设定自己的学习目标，并为之努力？

-你有哪些有效的情绪管理方法？

-用时：5分钟

2.**课堂分享**：请各小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调学习与快乐的关系，以及如何在学习中找到快乐。

2.鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，不断提高自己的学习能力和快乐指数。

3.分享一些与心理健康相关的课外阅读资料，引导学生关注自己的心理健康。

-用时：5分钟

**教学双边互动**

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。以下是一些互动环节的设计：

1.**提问与解答**：在讲解新知识时，教师应适时提问，引导学生思考，并鼓励学生积极回答问题。

2.**小组讨论**：通过小组讨论，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

3.**角色扮演**：设计一些与学习相关的情景，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。

4.**情感交流**：在课堂结束时，教师可以与学生分享自己的学习心得，鼓励学生勇敢面对困难，享受学习带来的快乐。教学资源拓展1.拓展资源：

-**心理健康小知识**：介绍关于学习压力、情绪调节、时间管理等与心理健康相关的知识，帮助学生更好地理解学习中的心理变化。

-**学习方法案例**：收集一些成功学生的学习方法和经验，如高效记忆法、思维导图等，供学生参考。

-**励志故事分享**：挑选一些关于克服困难、坚持学习的故事，激发学生的斗志和信心。

-**亲子沟通技巧**：提供一些亲子沟通的技巧，帮助家长更好地了解孩子的学习状况，共同促进孩子的成长。

2.拓展建议：

-**心理健康小测试**：建议学生利用课余时间进行一些心理健康小测试，了解自己的心理状况，如有需要，可以寻求专业心理咨询。

-**学习方法实践**：鼓励学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效率。

-**阅读励志书籍**：推荐一些励志书籍，如《活出生命的意义》、《你当像鸟飞往你的山》等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

-**参与社会实践**：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养社会责任感和团队合作精神。

-**家庭学习时间**：建议家长与孩子共同制定家庭学习计划，营造良好的家庭学习氛围，促进亲子关系。

-**心理健康教育课程**：建议学校开设心理健康教育课程，帮助学生掌握心理调适技巧，提高心理素质。

-**定期反思**：鼓励学生定期进行自我反思，总结学习经验，调整学习策略，不断提升自己。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是本节课的具体评价方式：

1.**课堂评价**：

-**提问**：在讲授新课的过程中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解学习与快乐的关系时，我会问：“同学们，你们觉得学习带给你们的最大快乐是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一主题的理解和感受。

-**观察**：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与程度、表情变化等，以评估他们对课堂内容的兴趣和投入度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们之间的互动。

-**测试**：在课堂结束时，我会设计一些简单的测试题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、判断题和简答题，难度适中，旨在巩固学生对重点知识的理解。

2.**师生互动**：

-在课堂评价过程中，我会积极与学生互动，鼓励他们表达自己的观点和想法。例如，在讨论情绪管理的方法时，我会邀请学生分享他们在生活中遇到的情绪问题，并共同探讨解决方案。

-我会关注学生的反馈，及时调整教学策略。如果发现学生对于某些知识点掌握不牢固，我会适当增加讲解时间，或者通过举例、演示等方式加深学生的理解。

3.**教学反思**：

-在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

-我会根据学生的学习情况，调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

4.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每份作业都得到及时反馈。

-**点评与反馈**：在批改作业的过程中，我会给出具体的点评和建议，帮助学生发现自己的不足，并指导他们如何改进。

-**鼓励与支持**：我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

5.**评价记录**：

-我会记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便在学期结束时进行综合评价。

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系1.学习与快乐的关系

①学习是个人成长和发展的基础，通过学习可以获得知识和技能。

②学习过程中遇到的挑战和困难是成长的机会，克服困难后能带来成就感和快乐。

③快乐的学习体验有助于提高学习效率，形成良性循环。

2.自我激励的方法

①设定合理的学习目标，明确学习方向和动力。

②制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

③奖励机制，为自己设定奖励，增强学习动力。

3.学习方法和技巧

①番茄工作法，将学习时间分成25分钟工作+5分钟休息的周期，提高专注力。

②归纳总结法，通过总结归纳，加深对知识的理解和记忆。

③主动学习，积极参与课堂讨论，主动提问，加深对知识的掌握。

4.情绪管理

①认识到学习过程中可能出现的负面情绪，如焦虑、压力等。

②学习情绪调节的方法，如深呼吸、运动等，帮助自己保持良好的心态。

③学会寻求支持，如与朋友、家人或老师交流，共同面对学习中的困难。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《学习的艺术》这本书中介绍了多种学习方法和技巧，可以帮助学生更好地理解本节课所学的学习方法和技巧。

-**视频资源**：推荐观看TED演讲《快乐学习的秘密》，该视频由心理学家介绍学习中的快乐因素，以及如何在学习中找到快乐。

-**心理健康小故事**：收集一些关于学生在学习过程中克服困难、找到学习快乐的短篇故事，供学生阅读。

2.拓展要求：

-**阅读与思考**：鼓励学生在课后阅读《学习的艺术》这本书，并思考书中的方法是否适用于自己的学习，记录下自己的心得体会。

-**视频观看**：观看TED演讲《快乐学习的秘密》后，让学生写一篇观后感，分享自己对学习快乐的看法，以及如何在日常生活中实践这些观点。

-**故事分享**：学生可以选择一篇心理健康小故事，与同学分享故事中的学习经验和感悟，讨论如何在现实生活中应用这些经验。

-**实践与反馈**：学生可以根据课堂上学到的学习方法和技巧，尝试在课后进行实践，如设定学习目标、制定学习计划等，并在下次课堂上分享自己的实践经验和遇到的问题。

-**教师指导**：教师可以提供以下指导：

-针对学生的阅读材料，提供一些讨论话题，帮助学生深入思考。

-对于视频资源，教师可以组织小组讨论，让学生分享观看后的感受和想法。

-对于心理健康小故事，教师可以引导学生分析故事中的情绪调节方法，并探讨如何将这些方法应用到自己的生活中。

-对于学生的实践反馈，教师应给予积极的评价和必要的指导，帮助学生不断改进学习方法，提高学习效率。

-**家校合作**：教师可以与家长沟通，鼓励家长在家中营造良好的学习氛围，支持学生的课后拓展活动，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣，这是一种情境教学的方法，可以让学生在具体的情境中更好地理解抽象的概念。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我设计了小组讨论的活动，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。这表明我在激发学生兴趣和建立自信方面还有待加强。

2.**教学方法单一**：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法的多样性还有待提高，尤其是对于不同学习风格的学生，需要更加个性化的教学策略。

3.**评价方式局限**：课堂评价主要依赖于提问和观察，这种评价方式较为局限，可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的讨论话题，并鼓励学生提出自己的观点，同时通过小组竞赛等方式增加课堂的趣味性和竞争性。

2.**丰富教学方法*