第21课《庄子二则-北冥有鱼》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《庄子二则——北冥有鱼》的世界，感受庄子那独到的哲学思想和深邃的智慧。准备好了吗？让我们一起乘风破浪，开启这趟思想的旅程吧！🚀🌊二、核心素养目标1.文学素养：通过阅读《北冥有鱼》，提升学生对古代文言文的阅读理解能力，感受庄子文字的生动与哲理。

2.思辨素养：引导学生思考庄子关于宇宙、生命的哲学观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.文化素养：了解道家思想，增强对中国传统文化和哲学的认识，培养学生的文化自信。

4.语文实践素养：通过文言文的翻译和赏析，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《北冥有鱼》中庄子对“北冥有鱼”这一意象的运用，把握其象征意义。

②掌握文言文中常见的修辞手法，如比喻、夸张等，分析其在文中的运用效果。

③理解庄子关于宇宙、生命、自由等哲学观点，结合现实生活进行思考。

2.教学难点，

①理解庄子哲学思想的深邃性，引导学生深入探讨其中的哲学内涵。

②弄懂文言文中的生僻字词和特殊句式，帮助学生克服阅读障碍。

③在分析文本的基础上，培养学生运用哲学思维去观察生活、分析问题的能力。

④引导学生将庄子的思想与现代社会主义核心价值观相结合，提升学生的思想境界。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：庄子哲学相关文献资料、古代文化背景介绍视频、文言文翻译工具

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、思维导图制作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子二则——北冥有鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《庄子》这本书吗？它有什么特别之处呢？”

展示一些关于庄子哲学思想的图片或视频片段，让学生初步感受庄子文字的深邃与哲理。

简短介绍《庄子》的基本概念和庄子哲学的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《庄子二则——北冥有鱼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庄子二则——北冥有鱼》的基本内容、庄子哲学观点。

过程：

讲解《庄子二则——北冥有鱼》的背景和作者庄子，介绍其哲学思想。

详细介绍《北冥有鱼》中的主要观点，如“北冥有鱼，其名为鲲”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《庄子二则——北冥有鱼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解庄子哲学的特性和重要性。

过程：

选择《北冥有鱼》中的几个关键寓言进行分析，如鲲鹏变化的故事。

详细介绍每个寓言的背景、寓意和庄子想要传达的哲学思想。

引导学生思考这些寓言对现实生活的影响，以及如何将这些思想应用于个人成长和人生选择。

小组讨论：让学生分组讨论庄子哲学在现代社会中的应用，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与庄子哲学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括庄子哲学的基本概念、案例分析等。

强调庄子哲学在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于庄子哲学的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.**庄子及其作品简介**

-庄子是中国战国时期著名的道家思想家，其作品《庄子》收录了大量的寓言故事和哲学论述。

-《庄子》分为内篇、外篇和杂篇，内篇主要反映了庄子的哲学思想。

2.**《北冥有鱼》的寓言故事**

-故事讲述了一只名为鲲的巨大鱼，经过长时间的蜕变，最终化身为鹏鸟，飞翔于九万里高空。

-通过鲲鹏的寓言，庄子阐述了“变化”和“自由”的哲学观点。

3.**庄子哲学的核心概念**

-**道**：庄子认为“道”是宇宙万物生成和发展的根本原理，是超越一切的存在。

-**无为而治**：庄子主张顺应自然，不要人为地去干预自然和社会，以达到和谐共生的境界。

-**逍遥**：庄子追求的精神境界，即无拘无束、自由自在的生活状态。

4.**《北冥有鱼》中的哲学观点**

-**变化**：庄子通过鲲鹏的蜕变，表达了万物都在不断变化中，人应该顺应变化，而非抗拒。

-**自由**：庄子认为鹏鸟之所以能自由飞翔，是因为它顺应自然规律，不受外界束缚。

-**超越**：庄子通过鲲鹏的形象，暗示了人类应该超越自我，追求更高的精神境界。

5.**文言文阅读技巧**

-**理解实词**：学习《北冥有鱼》时，要注意理解文中出现的生僻字词，如“北冥”、“鲲鹏”等。

-**把握句式**：文言文中有许多特殊句式，如倒装句、省略句等，要能准确把握其意义。

-**翻译技巧**：学习文言文翻译技巧，如直译、意译等，提高阅读理解能力。

6.**庄子的教育思想**

-庄子提倡教育的目的是使人“逍遥”，即通过教育使人达到精神上的自由和解放。

-庄子认为教育应该顺应学生的天性，而非强制灌输知识。

7.**与现实生活的联系**

-庄子的哲学思想对于现代人具有重要的启示意义，如在面对压力和挑战时，要学会顺应变化，保持内心的平静和自由。

-庄子的教育思想提醒我们，教育应该关注学生的全面发展，而非仅仅追求知识的灌输。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《庄子》中的其他寓言故事，如《秋水》、《庄子与惠施辩》等，这些故事同样蕴含着丰富的哲学思想，可以帮助学生更深入地理解庄子的思想体系。

-**视频资源**：推荐一些关于庄子哲学的纪录片或讲座，如《庄子哲学解析》、《中国古代哲学家庄子》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受庄子的哲学思想。

2.**拓展要求**：

-**阅读《庄子》中的其他寓言故事**：鼓励学生在课后阅读《庄子》中的其他寓言故事，如《秋水》中的河伯与海若的对话，可以让学生进一步理解庄子关于宇宙和人生的哲学思考。

-**撰写读书笔记**：学生可以选择其中一个故事，撰写读书笔记，记录自己的理解和感悟，可以是对故事情节的分析，也可以是对庄子哲学思想的解读。

-**参与讨论**：鼓励学生在班级或线上学习小组中分享自己的读书笔记，与其他同学进行讨论，通过交流互相启发，共同提升。

-**观看纪录片或讲座**：通过观看纪录片或讲座，学生可以更全面地了解庄子的生平和哲学思想，以及这些思想对后世的影响。

-**撰写观后感**：观看完纪录片或讲座后，学生可以撰写观后感，表达自己对庄子哲学的理解和个人的思考。

-**联系现实生活**：引导学生思考庄子的哲学思想如何与现实生活相结合，例如，如何在面对生活中的困难和挑战时，运用庄子的思想来调整心态，寻找解决问题的方法。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的《庄子》选本，或者提供一些在线阅读资源。

-教师可以组织线上或线下的读书会，让学生有更多交流的机会。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供参考书籍等。

-教师可以鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，例如，在下一节课上分享自己的拓展学习成果，促进知识的内化和迁移。八、板书设计1.**本文重点知识点**

①庄子哲学的核心概念：“道”、“无为而治”、“逍遥”

②《北冥有鱼》中的寓言故事：鲲鹏的蜕变

③庄子关于变化和