四年级下册品德与社会全册表格式教案人教版

四年级下册品德与社会全册表格式教案

（人教版）

本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址2、节日大观

教材分析

本课是本单元的其次课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属

于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延长；对于第三课“多彩

服饰”来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点让学

生拓展视野。本课的切入点是各民族的传统节日，以与现代社会为了

整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课是以节日为视角，引导

学生进一步深化地了解世界各地不同国家、不同民族的节日风俗与文

化传统，感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节

日文化，并能敬重各民族的传统，共享节日的欢乐。

课

时

第一课时

教学目标

、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以与各个民族过

节时丰富多彩的活动形式和内容。

3、具有与别人共享欢乐的情感。珍视和酷爱生活。

教学重难点

重点：通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地相识和领悟中

华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不

同的节日文化。

难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的节日活动，并能

敬重各个国家的传统，共享节日的欢乐。

教

具

（世界的地人们过节的活动图片或照片，一些节日活动的道具）

教

学

过

程

教学环节

基础教案

特性设计

（过程步骤）

一、嬉戏激趣，揭示课题。

、师：上课前我们先来做一个嬉戏一一节日猜猜猜：

2、出示题目，指名回答什么节日在哪一天。

第一题：包饺子，放鞭炮，吃团聚饭。（春节）

其次题：吃粽子，赛龙船，挂艾草。（端午节）第三题：吃汤圆，

观灯盏，猜灯谜。（元宵节）

第四题：吃月饼，赏圆月，共团聚。（中秋节）

第五题：吃青团，怀先烈，祭祖先。（清明节）

3、这些都属于我国的传统节日，中国的传统节日一般都是用阴

历来表示的。除了这些，你还知道哪些节H?（随机出示）

4、出示表格——你对节日知多少

5、小结并揭示课题：春节、重阳节等都是我国的传统节日。事

实上，世界上不同地区的人们都有自己的节日，每个节日都有独特的

起源，各个民族过节的活动也各不相同。今日这节课我们要学习的课

文就是一一节日大观，一起来了解古今中外的节日文化。

二、创设情境，走进四大节日。

师导：这么多的节日使我们的生活乐趣无穷。听，有这样一首歌

曲，让你想到了哪一个是中国最隆重的节日呢？（播放《春节序曲》）

（一）走进春节

、（出示春节）师：那就让我们在歌声中，一起走入节日大观园

中的春节。年的春节才过去3个月，你对它肯定还记忆深刻吧！让我

们再一次地回味一下过春节时的那美妙时间，品尝一下春节的文化。

、师引：春节是怎么来的？春节期间，有哪些习俗？请拿出课前

的调查表先在四人小组内沟通共享一下！

2、四人小组沟通春节风俗

3、集体沟通春节风俗

（1）让学生把收集到的春节的起源说一说。

（2）每组派代表学生汇报一项展示收集的有关春节活动的资料

（,图片，录像）。老师依据学生的回答随机绽开教学并点击。

★贴“福”字。

（贴“福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？请

一为同学来给咱们的教室也贴个“福”字吧。是呀，人们在贴“福”

字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的祥瑞。希望每一个同

学在新的一年里都能够福气满满。）

★放鞭炮。

（出示鞭炮动画）

（你们喜爱放鞭炮吗？过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，

放鞭炮，是为了什么呀？）

★吃团聚饭。

（是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论

是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是一般的老百姓，

他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团

聚圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话,

或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。）

★小孩子穿新衣。

★看春节联欢晚会。

年初一起先去亲戚家拜年，相互说一些吉利的祝愿语。

（现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平常有很多亲

友难得有机会见面，春节走亲访友，相互百年，正是亲人间加深感情

的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会）。

你想给谁拜年？想说些什么祝愿的话呢？在《春节序曲》音乐声

中相互拜年。

★小孩子拿压岁钱。

谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？（压岁钱的“岁”与

作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子

平安健康。）

★张贴春联、观赏春联

★挂中国结，挂灯笼……

4、老师小结：同学们，通过刚才的探讨，知道春节的很多习俗

都包含了人们对美妙生活的憧憬和祝愿，具有丰富的文化内涵和民族

精神，现在我国增加了传统节假日，如清明节、端午节等，就是为了

更好地传承和弘扬民族传统文化。

（二）走进圣诞节

、师导：春节让我们感受到无比的欢乐。今日我们的课堂上也来

了一位欢乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候,

他会赶着马车给全部小挚友送上一份礼物……猜一猜，他是谁呀？

（出示圣诞老人）

2、能说说你所了解的圣诞节吗？我们一起看看课文是怎样介绍

圣诞节的吧！（出示圣诞节的资料）？

3、说说读了资料后，你又了解了关于圣诞节的什么？

4、活动：过过圣诞节。圣诞节在西方国家里就像我们的春节一

样喧闹。漂亮的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增加了很多喜庆的气

氛。近年来，随着中国逐步与世界接轨，我们也起先过圣诞节让

我们坐上圣诞老人小马车，给挚友们送礼物去吧。（播放圣诞节动画，

跟着唱唱圣诞歌曲）

5、师小结：西方国家的圣诞节里也透露着西方文化。国家不同，

节日不同，文化也不同。

（三）走进开斋节和狂欢节

师：同学们，圣诞老人给我们班的小挚友也送来了两件礼物呢!

想知道是什么吗？

1、了解开斋节

1）师：同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节

日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起去看看吧。

2）阅读教科书上介绍开斋节的资料后播放有关开斋节的图片。

3）师：斋月时有哪些须要特殊留意的风俗习惯？4）师：是

啊，“把斋”的确是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，

才能享受到开斋时的轻松与。

2、观看图片，相识狂欢节

）师：中国有喧闹的春节，西方有欢乐的圣诞节，信仰伊斯兰教

的人们喜爱开斋节，欧洲人当然也不甘示弱了，欧洲最出名的节日是

——（屏幕出示“狂欢节”）

2）看着这个节日的名字，请你想像一下，狂欢节会是一个怎

样的场面？（喧闹、快乐……）

3）让我们跟着照相机，去欧洲看看吧。（播放图片）

沟通：看了图片，对狂欢节有了哪些进一步的了解？

（四）课堂小结

、探讨，找寻传统节日的共同点

2、小结点题，明确传统的节日的概念

师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开

斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样儿个共同的特点：受大家欢迎、

有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们

取一个共同的名字，叫一一传统节日（板书）

3、了解有关国家的传统节日（图片形式播放）

三、学问闯关，巩固延长

（一）、节日学问大闯关：

、我国的老人节也就是（）,老人在这一天或赏菊陶冶情操，

或郊游以熬炼体魄。

A七夕节B端午节c重阳节D中秋节

2、下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异

乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人J

这个传统节日是（）

A、重阳B、七夕c、中秋

3、4月1日是西方也是美国的民间传统节日一一愚人节。愚人

节起源于（

）国。

A、法国B、美国c、英国

4、在西方国家，每年的10月31日是万圣节，它是西方国家

的传统节日。它又叫;一一

A、复活节B、鬼节c、欢乐节

5、一一是美国国定假日中最地道、最美国式的节日

A、复活节B、圣诞节c、感恩节

（二）、总结延长、布置作业

、师总结：同学们，通过一节课的探讨沟通，我们了解了世界各

地不同国家，不同民族都有着自己的节日，每个节日都有着丰富的节

日文化，随着人类文明的发展，很多现代节日应运而生，下节课我们

就一起走进富有意义的现代节日。

2、课后大家可以通过上网调查等方式去了解更多国家的传统节

日。

板书设计

节日大观

传统节日

春节

圣诞节

开斋节

狂欢节

3、多彩的服饰

教材分析

本课是单元的第三课，对第一课“世界之窗”来说，本课属于一

个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延长，对于其次课“节日

大观”来说，这又是一个平行并列的内容，选择不同的切入点来拓展

学生的视野。本课的切入点是各民族特别有特色的服饰文化。

本课分为三个部分。

第一部分：“服饰窗”简洁介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿

拉伯的民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点，并相识世界

各民族服饰的多样性与独特性。

其次部分：“学问窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装

的独特性，激发学生对人类文化传统的敬重和观赏。然后是不同职'也

的专用服装，引发学生视察、思索职业与服装的联系以与职业对服装

的要求。

第三部分：“小小展示会”是一个学习的拓展活动，主要是对学

生个人动手实力和集体合作实力的培育。

课

时

第一课时

教学目标

、

知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。

2、

敬重和观赏不同民族的服饰；激发学生对人类文化传统的敬重和

观赏。

教学重难点

培育对不同民族多彩服饰敬重、观赏的看法

教

具

老师打算：搜集关于各国、各民族的独特服饰的图画或照片。

学生打算：搜集各国、中国各民族服饰资料

教

学

过

程

教学环节

基础教案

特性设计

（过程步骤）

第一课时

课前：师生相互评价各自的服饰

一、导入

观赏一组服装秀；

师：同学们被这多彩的服饰吸引住了，这节课我们就一起来观赏、

探讨，感受这些多彩的服饰。

相机板书：多彩的服饰

二、相识民族服装

、调查：在我国不同时代不同地方有很多不同的服饰，你知道哪

些？

2、猜猜：下面的服饰来自哪个国家？

阿拉伯长袍韩服非洲服饰日本和服

中国旗袍苏格兰格裙中国唐装印度莎丽

3、

这么多服饰，你喜爱哪一种？

A、

苏格兰格裙

出示图片，看了图片，你觉得什么很京奇？（男人穿裙子）

指出：格子裙在苏格兰代表男人的正装，要敬重他们的风格习惯。

B、

韩服

为什么喜爱？

请一女生试穿。穿上韩服，心里怎么洋？

出示图片再次观赏

c、

非洲土族服饰

D、

日本和服

E、

印度莎丽

你见过穿着印度服饰跳舞的吗？播放视频

F、

唐装、汉服、旗袍

4、

相识中国民族服饰

出示图片，依据课前收集的资料，问：为什么那么多民族有那么

多的服饰？

全班沟通。

5、

小结：感受服饰的美

三、了解礼仪服装

、出示不同场合时各国、各民族的人们着装的图片

你知道图片中的场景分别是哪些时候、哪些地方吗？人们为什么

要着这样的服装？

2、学生回顾生活中遇到过的类似场景：

）婚礼

2）丧礼

3）六一儿童庆祝会

4）运动会

自己是如何着装？父母是如何着装？新郎、新娘又是如何着装的?

3、出示红、黄、白、黑四个色块

这四种颜色用于哪些特定的服饰？这四种颜色有什么象征意义？

四、总结。

感受美与时尚，吸引学生的留意力，激起学生学习的爱好。

让学生自由选择学习内容，是对学生特性的敬重。正如巴士卡里

雅所说：只有自由，才能学到学问。

紧贴学生生长的实际，让学生自己去体会、感受，把学习过程当

成自己的成长收获。

板书设计

多彩的服饰

文化生活礼仪

3、多彩的服饰

教材分析

本课是单元的第三课，对第一课“世界之窗”来说，本课属于一

个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延长，对于其次课“节日

大观”来说，这乂是一个平行并列的内容，选择不同的切入点来拓展

学生的视野。本课的切入点是各民族特别有特色的服饰文化。

本课分为三个部分。

第一部分：“服饰窗”简洁介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿

拉伯的民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点，并相识世界

各民族服饰的多样性与独特性。

其次部分：“学问窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装

的独特性，激发学生对人类文化传统的敬重和观赏。然后是不同职业

的专用服装，引发学生视察、思索职业与服装的联系以与职业对服装

的要求。

第三部分：“小小展示会”是一个学习的拓展活动，主要是对学

生个人动手实力和集体合作实力的培育。

课

时

其次课时

教学目标

了解职业与服装的关系。

2、

培育学生动手实力和集体合作实力。

教学重难点

知道职业与服装的关系。

教

具

学生打算画纸和画笔

教

学

过

程