高中地理 第一章 环境与环境问题 1.3 解决环境问题的基本思想教学设计 新人教版选修6

高中地理第一章环境与环境问题1.3解决环境问题的基本思想教学设计新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版选修6第一章“环境与环境问题”中，1.3节“解决环境问题的基本思想”是本章节的核心内容。本节主要介绍了可持续发展思想、环境正义思想、环境伦理思想等解决环境问题的基本思想，旨在帮助学生理解解决环境问题的理论基础，为后续学习环境问题的具体措施和方法奠定基础。核心素养目标1.培养学生具备地理科学素养，理解环境问题的本质和解决环境问题的基本思想。

2.增强学生的环境意识，使其能够从可持续发展的角度思考环境问题。

3.提升学生的批判性思维和问题解决能力，学会运用环境伦理和环境正义等思想分析环境问题。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握可持续发展、环境正义、环境伦理等基本环境问题的解决思想。

②能够运用这些思想分析具体的环境问题案例，如资源枯竭、生态破坏等。

③掌握如何将环境问题解决的思想与实际社会经济发展相结合。

2.教学难点

①深入理解可持续发展思想的内涵，包括经济、社会、环境三方面的平衡。

②理解环境正义思想的复杂性，包括代际公平、区域公平等概念。

③将环境伦理思想应用于具体案例中，分析不同利益相关者的道德责任和行动策略。

④在实际操作中，如何平衡环境保护与经济发展的关系，避免陷入“发展与破坏”的困境。教学资源-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地球仪。

-课程平台：地理教学网站、在线教育资源平台。

-信息化资源：环境问题相关的图片、视频资料、在线模拟实验。

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境问题解决基本思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些环境问题？你们认为应该如何解决这些问题？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，如污染、资源枯竭等，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境问题解决基本思想的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境问题解决基本思想讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题解决的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境问题解决基本思想，包括可持续发展、环境正义、环境伦理等。

详细介绍这些思想的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题解决思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题解决案例进行分析，如城市绿化、可再生能源利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题解决思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境问题解决思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题解决相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公众的环境意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题解决基本思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题解决基本思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题解决基本思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境问题解决基本思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些思想。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境问题解决基本思想的短文或报告，要求结合实际案例进行分析和讨论。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，并鼓励他们在课后继续思考和讨论相关问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《可持续发展的经济学原理》：介绍可持续发展的经济理论基础，探讨如何在经济增长的同时保护环境。

-《环境伦理学》：探讨环境伦理的基本原则，分析人类活动对环境的影响以及相应的道德责任。

-《环境正义：全球视角》：分析环境正义的全球性挑战，探讨不同国家和地区在环境问题上的责任与权利。

-《环境政策与法规》：介绍环境政策的基本框架和法律法规，探讨政策制定对环境问题解决的影响。

-《环境科学导论》：提供环境科学的基本概念和原理，帮助学生建立对环境问题的科学认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解环境问题解决的基本思想。

-鼓励学生关注当前的环境热点问题，如气候变化、生物多样性保护等，并进行调查研究。

-组织学生参观当地的环境保护项目，如污水处理厂、垃圾回收中心等，实地了解环境问题的解决措施。

-让学生参与社区环境公益活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验环境问题解决的实际过程。

-引导学生思考如何将所学知识应用于自己的日常生活，如节能减排、绿色出行等，培养环保意识。

-安排学生进行小组项目研究，选择一个具体的环境问题，通过文献综述、数据分析、实地考察等方法进行研究，并提出解决方案。

-鼓励学生撰写环境问题解决的相关论文或报告，参加学校或社区的环境保护知识竞赛，提升学术和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了环境问题解决的基本思想，包括可持续发展、环境正义、环境伦理等。通过案例分析，我们了解了这些思想在实际环境问题中的应用。以下是本节课的主要内容总结：

1.可持续发展思想强调经济、社会和环境的协调发展，旨在满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

2.环境正义思想关注不同群体和代际之间的公平，强调在环境问题解决中实现公正。

3.环境伦理思想从道德角度出发，探讨人类活动对环境的影响以及相应的道德责任。

4.通过案例分析，我们认识到环境问题解决需要综合考虑经济、社会、政治和伦理等多个方面。

5.学生在小组讨论中提出了许多有创意的解决方案，如推广可再生能源、加强环境教育等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简述可持续发展的三个基本支柱。

2.解释环境正义思想中的代际公平和区域公平。

3.列举两个环境伦理原则，并简要说明其含义。

4.分析以下案例，提出解决环境问题的建议：

案例一：某城市因工业污染导致空气质量严重下降。

案例二：某地区过度开发旅游资源，导致生态环境恶化。

检测题目答案：

1.可持续发展的三个基本支柱是：经济可持续性、社会可持续性和环境可持续性。

2.代际公平指当代人与后代人在环境资源分配上的平等权利；区域公平指不同地区在环境政策执行和资源分配上的公平。

3.两个环境伦理原则：预防原则，即预防环境损害的发生；共同但有区别的责任原则，即发达国家和发展中国家在环境问题上的责任不同。

4.案例一：建议加强工业污染治理，推广清洁生产技术，提高公众环保意识。案例二：建议合理规划旅游资源，加强生态环境保护，促进可持续发展。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。在导入新课的时候，我用了图片和视频，我觉得这个方法挺有效的，学生们对环境问题的认识更加直观了。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，可能是因为他们对这些环境问题的关注度不够。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合学生的实际生活，让他们感受到环境问题离我们很近，跟他们的生活息息相关。

在讲解环境问题解决的基本思想时，我尽量用了一些通俗易懂的语言，并结合了实际的案例。我发现，这样的教学方法让学生更容易理解。不过，我也注意到，有些学生对于可持续发展、环境正义这些概念的理解还不够深入，可能在今后的教学中，我需要更加深入地讲解这些概念，或者通过一些互动的方式，让学生自己去探索和理解。

在教学管理方面，我尝试了小组讨论的方式，让学生在小组中共同探讨问题。这个方法我觉得挺好的，学生们在讨论中不仅学到了知识，还提高了合作能力。但是，我也发现，有些小组在讨论时有些散漫，没有很好地聚焦于问题。所以，我需要在今后的教学中，更好地引导小组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对环境问题的认识还停留在表面，对于可持续发展等概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供不同的学习材料和教学方法。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在导入新课时，可以结合学生的兴趣和实际生活，选择更贴近学生生活经验的环境问题案例。

2.在讲解环境问题解决的基本思想时，可以通过角色扮演、案例分析等互动式教学方法，加深学生对概念的理解。

3.在小组讨论环节，要明确讨论目标和规则，确保每个学生都能积极参与，提高讨论的效率和质量。

4.对于学生的作业和课后练习，要给予及时反馈，帮助学生巩固所学知识。内容逻辑关系1.环境问题解决基本思想

①可持续发展思想：经济、社会、环境三方面的协调发展，满足当代需求，不损害后代需求。

②环境正义思想：关注不同群体和代际之间的公平，实现环境问题的公正解决。

③环境伦理思想：从道德角度出发，探讨人类活动对环境的影响及道德责任。

2.环境问题解决案例分析

①案例背景：介绍案例发生的具体环境问题，如污染、资源枯竭等。

②案例特点：分析案例中环境问题的独特性和复杂性。

③案例意义：探讨案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境问题解决思想。

3.学生小组讨论

①主题选择：选择与环境问题解决相关的主题，如提高公众环保意识。

②现状分析：分析主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

③创新性建议：提出具有创新性的想法或建议，以促进环境问题的解决。

4.课堂展示与点评

①展示成果：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

②互动交流：其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

③教师总结：总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结

①回顾内容：简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题解决基本思想、案例分析等。

②强调意义：强调环境问题解决基本思想在现实生活或学习中的价值和作用。

③布置作业：让学生撰写关于环境问题解决基本思想的短文或报告，巩固学习效果。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的内容，以下是一些课后作业题目，旨在引导学生深入思考环境问题解决的基本思想：

1.案例分析：

阅读关于某地区因过度开发旅游业导致生态环境恶化的案例，分析该案例中环境正义思想的应用，并讨论如何平衡经济发展与环境保护的关系。

2.角色扮演：

假设你是一名环境保护组织的成员，针对当地某工厂排放废气造成空气污染的问题，编写一份呼吁公众参与抗议活动的演讲稿。

3.小组研究：

将学生分成小组，研究一个与可持续发展相关的具体问题，如城市垃圾分类、节能减排等，编写一份研究报告，包括问题的背景、解决方案和预期效果。

4.专题论文：

选择一个与环境问题解决相关的主题，如水资源保护、生物多样性等，撰写一篇短文，阐述你的观点和解决方案。

5.实践活动策划：

设计一个环保实践活动，如植树节活动、环保知识竞赛等，包括活动目的、实施步骤、预期效果和所需资源。

答案示例：

1.案例分析：

在该案例中，环境正义思想体现在对当地居民健康和生活质量的关注。解决方案可能包括：与政府协商制定严格的排放标准，推动工厂进行技术改造，提高废气处理效率；同时，加强对居民的健康监测，提供必要的医疗援助。

2.角色扮演：

演讲稿示例：

“各位市民，大家好！今天，我代表环境保护组织呼吁大家共同抵制某工厂的废气排放。我们的呼吸权、健康权不容侵犯，我们必须采取行动！让我们团结起来，向政府施压，要求他们采取有效措施，保护我们的家园。”

3.小组研究：