小学数学十几减8、7、6教学设计

小学数学十几减8、7、6教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学十几减8、7、6教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学数学中十几减8、7、6的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握10以内加减法的基础上，通过十几减8、7、6的计算方法的学习，进一步巩固和拓展学生的减法运算能力。教材章节为小学数学四年级下册《减法运算》章节，具体内容包括十几减8、7、6的计算方法及其应用。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过十几减8、7、6的计算练习，提升学生运用数学语言描述现实问题的能力，增强逻辑推理的严谨性，同时锻炼学生构建数学模型解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：十几减8、7、6的计算方法。

-明确细节：学生需要掌握十几减去一位数的具体步骤，包括从十位和个位借位的过程，以及如何正确计算差值。

-举例解释：例如，在计算16-8时，学生需要理解先从十位借1变成9，个位变成6，然后进行6-8的计算，个位需要再从十位借1，最终得到8。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和应用借位规则进行十几减去一位数的计算。

-明确细节：学生在理解借位规则时容易混淆，特别是在个位不够减时需要从十位借位的情况。

-举例解释：例如，在计算15-7时，学生可能会错误地认为15-7=8，而忽略了需要从十位借位的步骤。难点在于帮助学生理解个位借位后，十位减少1，个位增加10，然后再进行减法运算。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、减法计算动画

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“大家知道如何用减法来解决问题吗？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己的减法经验。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的10以内减法，提问学生“谁能告诉我10-3等于多少？”等，以巩固学生的基础知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“十几减8、7、6”的计算步骤，强调借位的概念和计算方法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“13-8”和“14-7”，展示如何从十位借位，并计算个位和十位的差值。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我们要计算18-6，我们应该怎么做？”引导学生参与讨论，并尝试自己解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，教师提供一些减法练习册或电子练习软件，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生，及时提供个别指导。

4.应用拓展（约10分钟）

-教师引导学生将所学知识应用到实际问题中，例如计算购物找零、计算时间差等。

-学生展示：选取几名学生分享他们的解题过程和结果，其他学生评价并讨论。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调十几减去一位数的计算方法。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享他们学到了什么，以及他们在学习过程中遇到的困难。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括一些十几减去一位数的计算题，以及一些实际问题解决题。

-学生记录：学生记录作业内容，准备课后复习。

7.课堂评价（约2分钟）

-教师收集学生的反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况。

-学生评价：学生可以匿名填写评价表，对教学过程和教学效果提出意见和建议。教学资源拓展1.拓展资源

-数轴应用：介绍数轴在减法运算中的应用，帮助学生理解数位和数值之间的关系。

-减法故事：收集一些以减法为主题的数学故事，通过故事的形式帮助学生理解减法的实际意义。

-减法游戏：设计一些减法相关的游戏，如“减法接力”、“减法寻宝”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-数学魔术：介绍一些简单的数学魔术，通过魔术表演来展示减法运算的原理，激发学生的好奇心。

-减法歌曲：创作或收集一些以减法为主题的数学歌曲，通过音乐的方式加深学生对减法的印象。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的数学学习中，通过家庭作业的辅导，帮助孩子巩固减法运算。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如苹果、糖果等，进行减法操作，让学生在操作中理解减法的概念。

-数学日记：引导学生记录数学学习的心得体会，包括减法运算的难点和突破方法。

-数学角活动：在学校或社区举办数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如减法计算卡、减法故事等。

-数学竞赛：组织减法运算竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的计算速度和准确性。

-数学游戏设计：鼓励学生设计自己的减法游戏，通过设计过程提升他们的创新能力和逻辑思维。

-数学问题解决：提供一些开放性的数学问题，如“如何用最少的次数减去一个数得到另一个数？”等，培养学生的数学思维。

-数学故事创作：引导学生创作自己的数学故事，将减法运算融入到故事中，提高他们的语言表达能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录他们是否积极回答问题、参与讨论和练习。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，包括是否能够专注听讲和完成练习。

-互动情况：记录学生之间的互动，如小组讨论、同伴互助等，以评估他们的合作能力和社交技能。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价学生在小组讨论中提出的问题和观点的深度，以及他们是否能够理解并应用所学知识。

-团队协作：观察小组内成员的分工合作情况，评估他们在团队中的角色和贡献。

-创新性：评价学生在讨论中是否提出了新颖的想法或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握程度。

-计算速度：记录学生在规定时间内完成测试题的速度，以评估他们的计算能力和熟练度。

-错误分析：分析学生在测试中出现的错误类型，以了解他们的学习难点和需要改进的地方。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-作业态度：评估学生对课后作业的态度，是否认真对待并按时完成。

-作业改进：针对作业中的错误，提供具体的反馈和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和互动情况，给予积极的肯定或指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作精神。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习资源和建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励他们继续努力，并对错误进行详细讲解和纠正。

-针对个别学生：对个别学生在学习过程中遇到的问题给予个性化指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-十几减去一位数的计算方法

-借位规则在减法运算中的应用

-计算步骤和计算顺序

②关键词：

-十几

-一位数

-借位

-计算步骤

-计算顺序

③重点句子：

-当个位不够减时，需要从十位借位。

-借位后，十位减少1，个位增加10。

-首先计算个位，如果个位不够减，再计算十位。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我有点小感慨。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个小技巧，比如用故事引入，让学生们对减法运算有了更直观的理解。我记得有一个孩子说：“老师，这个减法就像故事里的探险，一步一步就解决了。”我觉得这个方法还是挺不错的，能够激发孩子们的兴趣。

然后，我在课堂上也用了小组讨论的方式，让他们自己尝试解决问题。我发现，这样不仅能提高他们的合作能力，还能让他们在讨论中互相学习。不过，也有点小问题，就是有的小组讨论得有点激烈，我担心他们会忽略了一些细节。

至于策略，我用了实物教具和电子课件结合的方法，希望这样能帮助孩子们更好地理解抽象的数学概念。不过，我发现有的孩子还是不太适应电子课件，我可能需要准备更多样化的教学材料。

管理方面，我注意到有些孩子上课容易分心，我试着用一些小技巧，比如突然提问或者改变教学节奏，来吸引他们的注意力。虽然效果不错，但我觉得还需要更多的时间去观察和调整。

说到教学效果，我觉得学生们在知识技能上有了不小的进步。他们能熟练地计算十几减8、7、6，这在之前是挺困难的。不过，我发现有些孩子在做题时还是容易犯一些基本的错误，比如忘记借位或者计算顺序出错。这说明我在巩固练习上还有提升的空间。

情感态度方面，我看到孩子们在解决问题时更有信心了，他们在遇到困难时也能积极