Module 8 Unit 2 I often go swimming.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册001

Module8Unit2Ioftengoswimming.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module8Unit2的奇妙世界，探索"Ioftengoswimming."的奥秘！🏊‍♀️🏊‍♂️在这个单元里，我们将学习如何描述自己的日常活动，感受英语语言的魅力。让我们一起沉浸在快乐的英语学习中吧！😄🌟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练地运用现在时态描述一般性的事实和习惯性的动作。在词汇方面，他们已经接触并掌握了一些描述日常活动的词汇，如gotoschool,dohomework,eatbreakfast等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在学习能力上，他们具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习"Ioftengoswimming."这一单元时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些英语动词的过去式和现在式混淆；二是难以准确描述自己的日常活动，特别是当涉及到较为复杂的动作和频率；三是对于描述习惯性动作的频率词（如often,sometimes,rarely）的用法不够熟练。此外，学生可能还需要克服语言表达时的语法和词汇障碍。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语六年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语学习视频

-教学手段：实物教具（游泳用品图片、卡片）、互动游戏、小组讨论、角色扮演五、教学过程**一、导入新课(5分钟**)

1.**热身活动**：

-教师播放一段轻松的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟随节奏唱跳，活跃课堂气氛。

2.**话题引入**：

-教师提问：“Doyoulikeswimming?Whatdoyouoftendoinyourfreetime?”

-学生自由发言，分享自己的兴趣爱好和日常活动。

3.**新课导入**：

-教师展示一幅游泳的图片，引导学生思考：“Whatisthepersondoing?Howoftendoeshe/shegoswimming?”

-引出本节课的主题：“Ioftengoswimming.”

**二、新课呈现(20分钟**)

1.**词汇学习**：

-教师展示“swimming,often,sometimes,rarely”等关键词汇，并解释其含义。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.**句型练习**：

-教师引导学生用关键词汇造句，如：“Ioftengoswimming.”、“Shesometimesgoestothegym.”

-学生分组练习，互相纠错。

3.**课文朗读**：

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生跟读，教师个别指导。

4.**课文分析**：

-教师提问：“Whatdoesthestorytellusaboutthecharacters?”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

5.**重点句型**：

-教师讲解课文中的重点句型，如：“Ioftengoswimming.”、“Howoftendoyougoswimming?”

-学生跟读并练习。

**三、巩固练习(15分钟**)

1.**填空练习**：

-教师给出几个句子，让学生根据课文内容填空。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.**翻译练习**：

-教师给出几个句子，让学生将其翻译成英语。

-学生独立完成，教师巡视指导。

3.**角色扮演**：

-学生分组，根据课文内容进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

**四、课堂小结(5分钟**)

1.**回顾课文**：

-教师提问：“Whathavewelearnedinthislesson?”

-学生回答，教师总结。

2.**布置作业**：

-教师布置课后作业，如：用本节课学到的句型描述自己的日常活动。

3.**情感交流**：

-教师与学生分享学习心得，鼓励学生热爱英语学习。

**五、课后反思**六、拓展与延伸1.**阅读材料**：

-**《MyWeek》**：这是一本关于描述一周日常活动的英语绘本，内容丰富，适合学生阅读。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的人们是如何度过他们的一周的，同时复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-**《SportsandActivities》**：这是一本关于运动和活动的英语书籍，包含了多种运动项目的描述，学生可以从中学习到更多与运动相关的英语词汇和表达方式。

2.**课后自主学习和探究**：

-**制作个人时间表**：鼓励学生根据本节课所学内容，制作自己的个人时间表，用英语描述自己每天的活动安排，如：“Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Idomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10:00p.m.”

-**调查问卷**：学生可以设计一份关于日常活动的调查问卷，向家人或朋友询问他们的日常活动，并用英语记录下来。

-**角色扮演**：学生可以选择一个自己喜欢的运动或活动，进行角色扮演，用英语描述自己进行这项活动的过程和感受。

-**英语日记**：学生可以尝试用英语写一篇日记，记录自己周末的所见所闻，包括参加的活动、遇到的人、发生的事情等。

3.**家庭作业**：

-**词汇积累**：学生需要收集和记忆至少10个与日常活动相关的英语词汇，如：exercise,read,cook,clean,watchTV等。

-**句子创作**：学生需要创作至少5个句子，描述自己的日常活动，如：“Iusuallygotothegymonweekends.”、“Ilovetoreadbooksinmyfreetime.”

-**小组项目**：学生可以分组，每组选择一个日常活动，用英语制作一个简单的介绍视频或海报，展示给全班同学。七、板书设计①知识点：

-现在时态的构成和用法

-描述日常活动的常用动词和频率词

-句型结构：主语+动词+时间状语

②词：

-often,sometimes,rarely

-go,swim,eat,do,watch,read

③句：

-Ioftengoswimming.

-Shesometimesgoestothegym.

-HerarelywatchesTV.

-Wedoourhomeworkintheafternoon.八、课堂1.**课堂提问**：

-教师在课堂教学中，通过提问的方式，及时了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解句型“Ioftengoswimming.”时，教师可以提问：“Howdoyouusetheword'often'?Canyougivemeanothersentencewith'often'?”通过学生的回答，教师可以评估学生对频率词的理解和应用能力。

-教师还可以设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如：“Doyouthinkit'simportanttohavehobbies?Whyorwhynot?”通过这些问题，教师可以了解学生的思维方式和语言表达能力。

2.**课堂观察**：

-教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用所学句型，是否能够与同伴合作完成表演。

-教师还可以关注学生的非语言行为，如表情、姿态等，这些都能反映出学生的学习状态和情绪。

3.**课堂测试**：

-教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生的学习效果。例如，在讲解完本节课的重点句型后，教师可以让学生完成一份简单的选择题或填空题，以检查学生对句型的理解和应用能力。

-教师还可以设计一些口语测试，让学生用英语描述自己的日常活动，以评估他们的口语表达能力。

4.**及时反馈**：

-教师在课堂上应及时给予学生反馈，无论是正面的还是建设性的批评。例如，当学生正确回答问题或完成角色扮演时，教师应给予表扬和鼓励；当学生回答错误或表现不佳时，教师应耐心指导，帮助他们找到错误的原因并改正。

-教师应确保反馈具有针对性，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

5.**作业评价**：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的作业质量、完成度和错误类型。例如，在布置描述日常活动的作业时，教师应检查学生是否使用了正确的动词和频率词，句子结构是否正确。

-教师在批改作业时，应记录下学生的常见错误，并在课堂上进行讲解和纠正。

-教师应及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。

6.**家校沟通**：

-教师应与家长保持良好的沟通，及时告知家长学生的学习情况和进展。例如，教师可以通过家长会、家校联系册或电话等方式，与家长分享学生的学习成果和存在的问题。

-家长可以提供更多的支持和鼓励，帮助学生更好地适应学习环境，提高学习效率。教学反思九、教学反思

哎呀，今天这节课上完，我真是感慨良多。咱们这节课的主题是"Ioftengoswimming."，我觉得这个单元的设计挺巧妙的，因为它不仅让学生学习了如何用英语描述日常活动，还让他们意识到了习惯和兴趣的重要性。

①第一印象

一开始，我通过播放一首轻松的英文歌曲来热身，看到孩子们跟着节奏摇摆，脸上露出灿烂的笑容，我挺满意的。这种轻松的氛围有助于他们放松心情，更好地投入到接下来的学习中。

②互动环节

在话题引入环节，我提问了关于兴趣和日常活动的问题，孩子们都积极地举手发言。这个环节让我看到了他们对英语学习的热情，也让我意识到他们在日常活动中积累了一定的词汇量。

③课文呈现

在课文呈现环节，我发现有几个孩子对于动词的时态掌握得不够牢固。我在讲解时特别强调了动词过去式和现在式的区别，并通过例句来帮助他们理解。我发现，当孩子们通过实际例句来学习时，他们的接受度会更高。

④课堂练习

在做填空练习时，我发现有些孩子对于频率词的理解还不够深入。我及时地进行了讲解，并且让他们再次阅读课文，加深印象。这个过程中，我也注意到了孩子们的参与度，有的孩子虽然不太敢发言，但我鼓励他们，让他们慢慢开口。

⑤角色扮演

在角色扮演环节，我看到了孩子们的进步。他们能够运用所学句型进行简单的对话，而且表情丰富，动作到位。这让我感到欣慰，也