13《画杨桃》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版 -001

13《画杨桃》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《画杨桃》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版-课程基本信息1.课程名称：《画杨桃》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册语文统编版，二年级二班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

🍃亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《画杨桃》这节课，感受一下语文的魅力。📚让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标分析在本节课《画杨桃》中，我们旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造力和文化自信。通过阅读课文，学生能够学会运用生动形象的语言描绘事物，提升他们的文学鉴赏能力。同时，引导学生从杨桃的故事中体会到不同角度看待问题的价值，培养他们的创新思维和批判性思维。此外，通过学习课文，学生能够感受到中华文化的丰富内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在上学期已经学习了一些基本的语文知识和阅读技巧，包括基本的字词认识和简单的句子结构。他们对阅读有一定的兴趣，能够通过图片或故事理解一些简单的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对世界充满好奇，他们对阅读和绘画都有着浓厚的兴趣。在阅读方面，他们喜欢色彩鲜艳的图画和生动的故事。在绘画能力上，他们能够用简单的线条和颜色表达自己的想法。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于互动性强的教学活动表现尤为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平和理解能力有限，他们可能在理解课文深层含义时遇到困难。在绘画杨桃的过程中，他们可能会因为对杨桃形态的不熟悉而难以准确描绘。此外，学生在表达自己的感受和创意时可能会遇到语言表达的障碍，需要教师耐心引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《画杨桃》的课文教材。

2.辅助材料：准备杨桃的图片、不同角度的杨桃剪影图，以及与课文内容相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备彩笔、水彩纸、画板等绘画工具，以便学生在课堂上动手实践。

4.教室布置：设置一个阅读角，放置与课文相关的书籍，同时准备几个小组讨论区，以便学生在讨论绘画技巧和课文内容时使用。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习一篇有趣的课文《画杨桃》，看看作者是怎么用画笔描绘出杨桃的美丽和有趣的。”

-展示一张杨桃的图片，提问：“你们认为杨桃是什么样的？它有哪些特点？”

2.回顾旧知：

-“我们之前学过哪些关于绘画的知识呢？谁能分享一下？”

-引导学生回顾之前学过的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《画杨桃》这篇课文的内容，包括作者如何观察杨桃、如何用画笔描绘杨桃的特点等。

-强调观察的重要性，引导学生学会细致观察事物。

2.举例说明：

-通过展示课文中的杨桃图片，让学生观察并分析图片中的杨桃特点。

-结合图片，讲解如何用线条和颜色表现杨桃的形状、颜色和质感。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组发放一张杨桃图片和绘画工具。

-小组内讨论，如何根据图片描绘出杨桃的特点。

-各小组派代表分享自己的绘画心得，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，尝试独立绘画杨桃。

-鼓励学生发挥创意，用不同的线条和颜色表现杨桃。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的绘画过程，给予个别指导。

-针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-“今天我们学习了《画杨桃》，大家知道如何观察和描绘杨桃了吗？”

-引导学生回顾本节课的重点知识，如观察的重要性、绘画技巧等。

2.布置作业：

-让学生回家后，用自己喜欢的方式描绘一幅杨桃画。

-鼓励学生在绘画过程中发挥创意，展现自己的独特视角。

五、课后反思（约5分钟）

1.教师反思：

-“今天的教学过程中，同学们的表现如何？有哪些地方需要改进？”

-教师总结自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：

-学生分享自己在课堂上的学习感受，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《杨桃》这篇课文不仅是一篇绘画教学的课文，还蕴含着丰富的文化内涵和哲学思考。我们可以拓展一些与杨桃相关的文化知识，如杨桃在各个文化中的象征意义，以及杨桃的生长习性和栽培知识。

-通过查阅资料，了解杨桃的历史，如杨桃在中国古代的种植和食用情况，以及它如何传入其他国家和地区。

-收集与杨桃相关的文学作品、绘画作品，让学生对比分析不同作者或画家对杨桃的描绘和表现手法。

2.拓展建议：

-**文化探索**：组织学生进行一次关于杨桃的调查研究，可以让学生通过图书馆、互联网或实地考察等方式，收集杨桃的相关文化信息，并制作成小报或报告。

-**绘画实践**：鼓励学生尝试不同的绘画风格，如写实、卡通、抽象等，用不同的方式表现杨桃，激发学生的艺术创造力。

-**故事创作**：结合课文中的杨桃故事，引导学生发挥想象力，创作自己的故事，可以是童话、寓言或科幻故事，以此来加深对课文内容的理解和延伸。

-**动手制作**：利用课余时间，指导学生动手制作杨桃模型或装饰品，如用纸折杨桃、用泥土塑杨桃等，通过动手操作加深对杨桃形态的理解。

-**科学实验**：对于对科学感兴趣的学生，可以引导他们进行杨桃生长条件的实验，比如在不同光照、水分和土壤条件下种植杨桃幼苗，观察其生长情况，学习科学探究的方法。

-**写作练习**：鼓励学生将《画杨桃》这篇课文中的描述转化为自己的文字，写一篇关于杨桃的短文，可以是观察日记、想象作文或故事叙述，以此来提高学生的写作能力。

-**艺术欣赏**：组织学生观看或阅读与杨桃相关的艺术作品，如古代绘画、现代雕塑等，通过艺术欣赏活动，提升学生的审美能力和文化素养。课堂1.课堂评价：

-**提问环节**：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对《画杨桃》这篇课文的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为作者在描绘杨桃时，最想表达的是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对课文主题的把握。

-**观察环节**：在学生进行绘画练习时，我会仔细观察他们的操作过程，注意他们是否能够运用课堂上所学的绘画技巧。同时，我也会关注学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极参与、合作交流。

-**测试环节**：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，来检测学生对课文内容的记忆和理解。这些测试题将涵盖课文中的关键词汇、句子和段落大意。

2.教学反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够从中获得有用的信息。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“很好，你的回答非常准确，继续保持！”而当学生回答错误时，我会耐心地解释正确答案，并鼓励他们再次尝试。

-在观察环节中，我会对学生的绘画作品给予评价，指出他们的优点和需要改进的地方。我会说：“你的线条画得很流畅，颜色搭配也很和谐，但如果能再注意一下细节，作品会更好。”

-对于测试环节的结果，我会认真批改，并在下节课开始时进行反馈。我会说：“这次测试中，大家的表现都很不错，但还有一些地方需要加强，比如对课文细节的记忆。希望大家课后能够多复习，争取在下一次测试中取得更好的成绩。”

3.作业评价：

-学生完成课后作业后，我会进行认真批改。对于绘画作业，我会关注他们的创意、技巧和完成度。我会说：“你的作品很有创意，颜色搭配也很漂亮，但线条可以再细致一些。”

-对于写作作业，我会评价他们的语言表达、故事结构和创意。我会说：“你的故事很有趣，情节也很吸引人，但如果能再注意一下语法和标点，文章会读起来更流畅。”

-在作业评价中，我会及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。我会说：“你的进步非常大，继续保持这种学习态度，我相信你会在语文学习上取得更好的成绩。”

4.评价记录：

-我会记录下每次课堂和作业的评价结果，以便跟踪学生的学习进度和变化。这些记录将帮助我更好地了解每个学生的学习需求，并在未来的教学中做出相应的调整。板书设计①本文重点知识点：

-杨桃的形态特点：