2025年成人高考语文语言表达与运用作文审题与立意训练试卷

2025年成人高考语文语言表达与运用作文审题与立意训练试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面的题目。在历史的长河中，有许多令人敬仰的人物，他们以自己的才华和勇气，书写了辉煌的人生篇章。今天，我们要介绍的是一位在文学史上具有重要地位的人物——鲁迅。1.下列关于鲁迅的表述，不正确的一项是（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人B.鲁迅是我国现代著名文学家、思想家和革命家C.鲁迅的主要作品包括《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等D.鲁迅的代表作《阿Q正传》是一部小说2.下列关于鲁迅作品的说法，正确的一项是（）A.《呐喊》中的小说都是以农村生活为背景B.《彷徨》中的小说都是以城市生活为背景C.《故事新编》中的小说都是以历史人物为原型D.鲁迅的短篇小说《故乡》描写了主人公的童年生活3.下列关于鲁迅文学成就的说法，不正确的一项是（）A.鲁迅是我国现代文学的奠基人之一B.鲁迅的文学作品具有很高的艺术成就C.鲁迅的文学作品具有鲜明的现实主义特色D.鲁迅的文学作品具有浓厚的浪漫主义色彩4.下列关于鲁迅作品风格的说法，正确的一项是（）A.鲁迅的作品以幽默、讽刺为主B.鲁迅的作品以浪漫、抒情为主C.鲁迅的作品以现实主义为主D.鲁迅的作品以象征、寓意为主5.下列关于鲁迅的评价，不正确的一项是（）A.鲁迅是我国现代文学的代表人物B.鲁迅是我国新文化运动的领袖C.鲁迅是我国社会主义文学的奠基人D.鲁迅是我国民主革命的先驱6.下列关于鲁迅作品主题的说法，不正确的一项是（）A.鲁迅的作品关注社会现实，揭露社会黑暗B.鲁迅的作品关注人性，呼唤人性回归C.鲁迅的作品关注历史，反思历史进程D.鲁迅的作品关注自然，赞美自然风光二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面的题目。子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.摄乎大国之间：被大国夹在中间B.因之以饥馑：接着又发生饥荒C.端章甫：穿着礼服，戴着礼帽D.愿学焉：愿意学习2.下列对文中句子的断句，正确的一项是（）A.子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间/加之以师旅/因之以饥馑B.子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间/加之以师旅/因之以饥馑/由也为之C.子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间/加之以师旅/因之以饥馑/由也为之/比及三年D.子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间/加之以师旅/因之以饥馑/由也为之/比及三年/可使有勇3.下列对文中内容的概括，不正确的一项是（）A.子路认为，治理国家要有勇气和智慧B.曾皙认为，治理国家要有足够的财富和礼仪C.公西华认为，治理国家要有才能和品德D.孔子认为，治理国家要有仁爱之心和智慧4.下列对文中人物性格的描写，不正确的一项是（）A.子路率直、勇敢、有抱负B.曾皙沉稳、谦虚、有智慧C.公西华忠诚、勤奋、有才能D.孔子仁爱、智慧、有远见5.下列对文中主题的概括，不正确的一项是（）A.文章通过对话，展示了四位弟子的不同性格和才能B.文章通过对话，表达了孔子对弟子的期望和关注C.文章通过对话，揭示了治国理政的艰辛和重要性D.文章通过对话，展示了儒家思想的核心价值观三、作文阅读下面的材料，根据要求写作。“人生就像一场马拉松，不在乎起点的高低，而在乎坚持到最后的勇气。”这句话告诉我们，人生中遇到的困难和挑战，是我们成长的契机。请以“坚持的力量”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）立意明确，内容充实；（2）语言流畅，表达准确；（3）文体不限，诗歌除外。四、古诗文默写要求：请将下列句子补充完整，并正确书写。1.《离骚》中“，，，，，。”这句诗描绘了屈原流放途中的景象。2.《庐山谣》中“，，，，，。”这句诗描绘了庐山的壮丽景色。3.《登鹳雀楼》中“，，，，，。”这句诗表达了诗人对壮阔景色的赞美。4.《江雪》中“，，，，，。”这句诗描绘了江上雪景的宁静。5.《望岳》中“，，，，，。”这句诗表达了诗人对泰山的敬仰。五、词语辨析要求：下列各句中，加点词的用法和意义相同的一项是（）1.A.父母之爱子，，则为之计深远。（《孟子·离娄上》）B.父母之爱子，，则为之计深远。（《孟子·离娄上》）C.父母之爱子，，则为之计深远。（《孟子·离娄上》）D.父母之爱子，，则为之计深远。（《孟子·离娄上》）2.A.，，，，，。（《论语·里仁》）B.，，，，，。（《论语·里仁》）C.，，，，，。（《论语·里仁》）D.，，，，，。（《论语·里仁》）3.A.，，，，，。（《庄子·逍遥游》）B.，，，，，。（《庄子·逍遥游》）C.，，，，，。（《庄子·逍遥游》）D.，，，，，。（《庄子·逍遥游》）4.A.，，，，，。（《诗经·卫风·硕人》）B.，，，，，。（《诗经·卫风·硕人》）C.，，，，，。（《诗经·卫风·硕人》）D.，，，，，。（《诗经·卫风·硕人》）六、文学常识要求：下列关于文学常识的说法，正确的一项是（）1.A.《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国古代小说的巅峰”。B.《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国古代小说的巅峰”。C.《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国古代小说的巅峰”。D.《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国古代小说的巅峰”。2.A.《水浒传》以宋江、吴用等梁山好汉的故事为主线，展现了北宋末年的社会风貌。B.《水浒传》以宋江、吴用等梁山好汉的故事为主线，展现了北宋末年的社会风貌。C.《水浒传》以宋江、吴用等梁山好汉的故事为主线，展现了北宋末年的社会风貌。D.《水浒传》以宋江、吴用等梁山好汉的故事为主线，展现了北宋末年的社会风貌。3.A.《西游记》是我国古代四大名著之一，以唐僧师徒取经的故事为主线，富有浪漫主义色彩。B.《西游记》是我国古代四大名著之一，以唐僧师徒取经的故事为主线，富有浪漫主义色彩。C.《西游记》是我国古代四大名著之一，以唐僧师徒取经的故事为主线，富有浪漫主义色彩。D.《西游记》是我国古代四大名著之一，以唐僧师徒取经的故事为主线，富有浪漫主义色彩。4.A.《三国演义》以三国时期的历史事件为背景，塑造了刘备、关羽、张飞等英雄人物形象。B.《三国演义》以三国时期的历史事件为背景，塑造了刘备、关羽、张飞等英雄人物形象。C.《三国演义》以三国时期的历史事件为背景，塑造了刘备、关羽、张飞等英雄人物形象。D.《三国演义》以三国时期的历史事件为背景，塑造了刘备、关羽、张飞等英雄人物形象。本次试卷答案如下：一、现代文阅读1.B解析思路：鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，这一点在文学常识中是基本了解的知识。鲁迅是我国现代著名文学家、思想家和革命家，这也是文学常识中的一部分。鲁迅的主要作品包括《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，这是对鲁迅作品的一个概述。《阿Q正传》是一部小说，这个选项错误，因为《阿Q正传》虽然是小说，但选项中使用了“一部”，而鲁迅的小说不止一部。2.D解析思路：选项A和B分别描述了《呐喊》和《彷徨》的背景，这两部作品确实分别以农村和城市生活为背景，但题目要求找出正确的说法，因此需要排除错误选项。选项C提到《故事新编》中的小说都是以历史人物为原型，这是正确的，因为《故事新编》中的小说大多取材于历史人物或故事。3.D解析思路：鲁迅的文学作品具有很高的艺术成就，这是文学常识。鲁迅的文学作品具有鲜明的现实主义特色，这也是文学常识。鲁迅的文学作品具有浓厚的浪漫主义色彩，这个选项错误，因为鲁迅的作品虽然有时带有浪漫主义色彩，但总体上更倾向于现实主义。4.C解析思路：鲁迅的作品以现实主义为主，这是对鲁迅作品风格的一个准确描述。选项A和D分别描述了鲁迅作品的其他风格，但不是主要风格。选项B虽然鲁迅的作品中也有抒情成分，但不是主要风格。5.C解析思路：鲁迅是我国现代文学的代表人物，这是文学常识。鲁迅是我国新文化运动的领袖，这也是文学常识。鲁迅是我国社会主义文学的奠基人，这个选项错误，因为鲁迅生活在新文化运动时期，与社会主义文学的发展不完全重合。鲁迅是我国民主革命的先驱，这个选项正确，因为鲁迅积极参与了反帝反封建的民主革命运动。6.D解析思路：鲁迅的作品关注社会现实，揭露社会黑暗，这是鲁迅作品的主题之一。鲁迅的作品关注人性，呼唤人性回归，这也是鲁迅作品的主题之一。鲁迅的作品关注历史，反思历史进程，这是鲁迅作品的主题之一。选项D提到鲁迅的作品关注自然，赞美自然风光，这与鲁迅作品的主题不符。二、文言文阅读1.D解析思路：选项A、B、C的解释都是正确的，但题目要求找出不正确的一项，因此选择D。在《离骚》中，屈原流放途中的景象是通过具体的景物描写来表现的，而不是通过“以吾一日长乎尔，毋吾以也”这句话来描绘的。2.D解析思路：通过对句子结构的分析，可以确定“子路率尔而对曰”应该作为一个整体，因此断句应为“子路率尔而对曰/千乘之国/摄乎大国之间/加之以师旅/因之以饥馑/由也为之/比及三年”。3.C解析思路：选项A、B、D都是对文中内容的正确概括，而选项C提到孔子对弟子的期望和关注，这并不是对话的主要内容，因此选择C。4.C解析思路：选项A、B、D都是对文中人物性格