剑桥版四年级上册英语教案

剑桥版四年级上册英语教案

英语老师要多肯定学生做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信

心。每个四年级英语老师都要写四年级英语教案，四年级英语教案能够提高他们的

教学质量。你是否在找正准备撰写“剑桥版四年级上册英语教案”，下面小编收集

了相关的素材.，供大家写文参考！

剑桥版四年级上册英语教案篇1

一、教学目标的预没：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，

包括A部分Let'；sLearn、Let'；sdo。第四单元主要话题之一是room。所以

首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话

题学习的基础。A部分的Let'；sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词

study、livingroom、bedroom、bathroomkitchen0再通过I,et'；sdo等TPR

活动进行巩固操练。另外，把C部分Let，ssing也提到本节课，让学生提前熟悉

歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心

强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢

已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不

准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、livingroom>bedroom>bathroomkitchen五个单

词；能听懂Let'；sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家，如：“Thisismyhome....”

⑶情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study>livingroom>bedroom>bathroom、kitchen,能用简

单的句子描述自己的家，如:"Thisismyhome.......”

教学难点：

正确掌握单词bedroomkitchen、bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因

此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准

备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立

英语中有一句谚语："Educationmustbefun（教育必须是有趣的）。”小

学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官

学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合

训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学

习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师

的口形，认真模仿\反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环

节：

I>Revision,Warnrup（复习热身）：

1师生闲谈：What'sthisinEnglish?It'sa......

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What?sthisinEnglish?It；sapenci1/book/

Where?sthe...?（预计可能会出现的回答：It'sin/on/under...）

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学

生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自

信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。

同时还利用唱英语复习aWherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑问

句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils））,复习文具，为新课的导

入作铺垫。

II、Presentetion（新课呈现）：

这一环节主要是初步完成Let'slearn的教学。

1、导入：用“Where'sarethey?they,reinthestudy”引出新单词

"study”o

2、教学studay一词。

（D读音教学：视听一一跟读一一小老师教读一一小组朗读。

（2）判断：Isthisastudy?（课件依次出现图片和问题,进行判断,。）

3、课件出现其他图片，引出：bedroom>livingroom^kitchensbathroom

等单词，相同方法进行救学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study,利用多媒体的生动画

面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因

此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发

音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/®/的发音，Bedroom的音变现象。

还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形

式操练。

用“Isthisastudy?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用

法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主

要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Isthisa……？”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能

充分理解，并能在老师的引导下用"Yes,itis/No,itisn't.”进行回答。

HI、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设

的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛:Gototheliving...

(3)找Mickey：WherefsMickey?

(4)分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种

活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进

和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，

“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的

目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现

图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多

数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再

多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而

且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参

加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极

性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let'sdo(课本P46)

(1)看动作猜单诃：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合

理的统一动作：Watch?v,readabook,haveasnack,takeashower,havea

sleep.

(2)跟老师边说边做：WatchTv/readabook/haveasleep/....

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let'sdo。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他

们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出

不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情

绪，提高学习的效率.

语言训练：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭题)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)汇报交流。

设计意图：

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既

能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：

Thisismyhome,It'sbig.It'snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲:Mybedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，

在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图:

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简

短动画,可以训练学生的英语能力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习

的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积

极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮

的学生担任小老师。

2分组竞赛，采用评价，培养团队精神。

3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形

象牛动有趣，学牛易干接受：根据学牛的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，

激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能

够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。

剑桥版四年级上册英语教案篇2

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用

what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体

验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单

日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有

计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

（二）学情分析

五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们

对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学

习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识

和心理状态为本节课的刍主探究学习打下了基础。

（三）教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语

言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习

策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标

(1)让学生能听、说、认、读list,airport、shoesticket,toothbrush.

等单词。

(2)通过学习让学生熟练掌握句型：Whereareyougoingtogo?Whatare

yougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?WhoTsgoing

togototheairport?

(幻能听懂、认读以"whara、what、when、who”四个单词开头的疑问句八

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list,airport

⑶能用句型：Whereareyougoingtogo?iVhatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who,sgoingtogotothe

airport?询问家人或朋友外出旅行的情况

3、情感态度

(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲

目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿

的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任

务。

(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交

流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave,能正确认读。

(2)熟练掌握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who,sgoingtogotothe

airport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况

(五)课前准备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有

bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教

学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务一探究一创造”型教学方法，让

学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发

展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、.任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运

用能力。

4、游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学

生主动参与学习的热情。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥

匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活

动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣

及交流的意义，

2.积极参与法

创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法

通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》去出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态

度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看

着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还

会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的

时候,首先让学生演唱歌曲“Goodmorning",并做上相应的动作,这样的导入能

很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新

“兴趣是的老师”，为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环

节我是这样设计的：

首先，复习“begoingto…”的用法，唤起学生已掌握的知识，向学生适时

过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问Whatisin

mybag?让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满

了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词

ticket,toothbrush,进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词

的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴

趣和积极性。

在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情

境，Darningisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYorko弓I导学

生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内

容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯

穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生

带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时

正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异

同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文掌握的更

牢固，进行趣味操练一一多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛

读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生

学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

第四环节：走出教材，拓展延伸

《英语课程标准》，'昌导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、

合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活

的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动

物园；2.飞机场；3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以

小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生

活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的

培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基

础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成绩，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下

节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习

英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的

喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生

是一种舒然的感觉一样，板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其

次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔

画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

剑桥版四年级上册英语教案篇•3

新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情

感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学

目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下

教学目标：

(1)知识目标：能够理解并朗读let'sread部分的对话；

能完成书本中的排序练习。

⑵能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语,并能在具体的情景中使

用。

(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以

及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let'sread部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：

Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalk

straightfoitineemJiules.

三、说教法

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实

践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策

略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要

面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运

用能力，提高人文素养，培养创新精神。

基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、

思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。

(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、

运用新知。

(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在“说

“与”做”中达到“用”的目的，发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能

力，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交

际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。

(4)多媒体等辅助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快

的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。

四、说学法

小学六年级学生已经学了将近四年的英语，己掌握了基本的听、说、读、写能

力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他

们的自学能力。但他们，乃然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模

仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计

了循序渐进，动静结合的教学环节。通过对话，培养学生的口语能力；通过听课文

录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力；通过小组，两人对

话，培养学生的合作能力；通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力。

五、说教学手段

教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅

助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。

六、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学知

识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时，

全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以

下几个教学环节：

第一环节：游戏导入，激发兴趣

课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说

一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外

一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次

出现，为本课时教学作铺垫。

设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成

熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接

受，同时为教学做铺垫。时间安排在4-5分钟左右。

第二环节：活动教学，巩固句型

首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuseme,

whereisthepostoffice?学生会回答：It'snear/nextto…示范之后，我

让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。

SI：excuseme,whereisthe….？S2；It'snear/nextto….

设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方

向的句型whereisthe…以及回答It'snear/nextto…..把枯燥的句型

问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大。同时小组活动，培养学生的合

作能力与团结有爱的精呻。时间安排在5分钟左右.

第三环节：借助地图，学习新知

教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生Iwanttosee

animals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教学短语warn

to的同时，为学生输入语言seeanimalSo学生会用Youcangotothe

bookstore.Youcangoonfoot.回答。接着同样问学生Iwanttoseea

film.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?引出短语byNo.3bus.学

生体会乘坐几路车的说法。同样用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?

HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教学短语get

off,同时教学它的反义词getono

最后教师问：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanI

go?HowcanIgettotheshoestore?弓|出walkstraightforthreeminutes

教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节

的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即Whatareyougoingtodo

afterschool?Iwantto…..因为我上面已经说了很多可以做的事情，Iwant

to…学生在这里就会聪明地运用进来了。

设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事

情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说

法。"Begoingto"句型是个新内容，因此要让学生有所感知，我设计的是一个

采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标。小学生的接受能力

很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学

会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律。时间安排15分钟。

第四环节：听说结合，回归课文

这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题:

WhatisMikegoingtodo?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontheleft?

学生在前面已经掌握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得

懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最后完成课

本的排序练习。

设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体

的了解把握。通过听录音的形式，培养学生的听力能力，通过表演对话的形式，培

养学生说、演的能力。通过排序练习，巩固本节课的重点知识。时间安排10分

钟。

第五环节：联系实际，巩固拓展

这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医

院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Whereis

the….?HowcanIgettothe•••?YoucantaketheNo….bus.Youcanget

offatthe•••..Youcanwalkstraightforminutes.在问答完成之后教师出示

打乱顺序的句子，让学生根据我们镇的地图进行排序。

设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际，运

用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效

果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言

运用能力。更能及时给教师反馈。时间安排5-6分钟。

第六环节：课下作业设计

课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度

的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。

七、说板书设计

板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现

在黑板上。

剑桥版四年级上册英语教案篇4

Goodmorning,everyone.TodayTi11talkaboutUnit6Oxford

PrimaryEnglishBoook4：Let'sgobytaxi.I'llfinishthisUnitin

fourlessons,todaylf11talkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook...TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenew

wordsofplaces：station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases：bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswillcomeinto

contactwiththenewpattern：Shallwegoto…by•,,?Asweknowthere

isn'；talonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimary

school,sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishisto

cultivatetheSs'abilitiesoflistening,speakingandthesynthetic

abilitiesofcommunication,co-operationandinvestigation.Andto

cultivatetheirgoodsenseofEnglish.

（木课是木册教材中较为重要的依棵，它是牛汽:小学英语3A第八单元知识的一

个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学

习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shallwegoto…by…？我们知道小学

生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读

写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。）

ITeachingcontents：

1.Thenewwordsoftheplaces：station,supermarket,libraryand

soon.

2.Thenewwordsofvehicles：train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto…by•••?

IITeachingaims：

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthe

meaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto…by•••?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

IllThekeypionts：

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs'interestinEnglish.

IVTeachingmethods：

TocultivatetheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingand

writing,toincreasetheSs'abilityoflearningEnglishbythemselves

andtoarousetheirinterest,inthisperoid,I'llusetheteaching

methodsbelow：

（为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴

趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学方法：）

1.Communicationmethod（交际法）

I*11setuparealsituation,inthisway,theSscansayinpairs

oringroups,theycansayfreelyandneedn,tworringaboutmaking

mistakes.

2.Task-basedmethod（任务法）

ThatistosayI'lllettheSsfinishataskbymakingashort

dialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingof

thekeystructure.

VTeachingaids：

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

VITeachingprocedure：

Step1Warmup

1.Singasong＞；.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday?

Let'sgotothepark,OK?...

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysinging

andspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglish

learning,Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenext

step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地

进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的

准备。)

Step2Presentation

I'llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadand

spel1,payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandputthe

picturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplace

itis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

Shallwegoto,••?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththe

helpoftheCAIandthepictures,itcanprovidearealsituatianto

understandthemeaningofthewordsandtoarousetheSs'interestin

Englishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselves

andimprovetheirabilityoflearning.（这一环节，并不是简单地逐个呈现要

学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，

让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发

了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语

学习的能力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CATprovidesonesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethe

wordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（边表演边说）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,gobyminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess,

theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthe

learning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstanding

ofthephrases.（这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生

去猜一猜，他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的

兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思

有更好的理解，同时印象也更深刻了）

Step3Practise

1.Aguesssinggane

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthepicture,and

therearedifferentvehiclesinthewaytothedifferentplaces.Askthem

toguessandgivethemasmi1ingfaceoracryingface.Therecanbea

competitionbetweenthegroups.Usingthestructure：Shallwegoto…

by…？

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycanspeakto

severalclassmateswhotheywanttoco-operatewith»sotheycanwalk

freelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs'abilitiesof

speakingandcommunicationwillbewelltrained.UsetheCAItoseta

realsurroundingandencouragetheSstocomnunicatewiththe

others.Theycansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyand

successfulduringthispart.Bywayofcommunication,theSswill

understandingthemeaningofthestructurebetterandmasterthe

knowledgefirmly.（这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说和与别

人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励学生与他人进行

交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通过与

别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这

将促使他们牢固地掌握所学的知识。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefiniilartotheSs.Givethema

task：Makeashortdialoguebetweenthetwototalkabouttheir

weekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalsoisan

extensiveactivityfortheSs.Duringthispart,theSscanthinkand

saybythemselves,theywillbegladtousetheknowledgetheyhave

learnt,andtheircreativepowerwillbewelltrained.（这一环节是对重点

句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分，学生可以

自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造

能力也得到了很好的培养。）

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

剑桥版四年级上册英语教案篇5

一、教材及学生情况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和

爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短

文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视

野。我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展

有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动

性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关系。通过学

习，学生能够掌握readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，锻炼学生的合

作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好

习惯，提高学习英语的兴趣。

理论依据：阅读是组成英语课程资源的基本要素，把握本课阅读的定位和作

用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的意图，从而使教师成功驾

御教学过程，取得教学效果。

2.学生情况分析

基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部

分学生对爱好话题比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向，展

开教学。对学生的现状有着准确的把握和分析，是教学得以顺利进行的基础，是完

成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没

有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

二教学目标（知识目标,能力目标,德育目标）

1.知识目标

1）正确使用以下单词：hobby,importance,relax,relaxation,develop,

personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2）理解下列词组:bethoughttotobe…begoodfor,providesthfor

sb,

3）通过课文学习，对文章有所了解,提高阅读水平.

2.技能目标：

通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、

说、读、写等方面的能力也有所提高。

3、能力目标：

1）通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。

2）掌握自主学习的方法，提高阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。

4、德育目标：

1）通过谈论爱好培养对他人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。

2）通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的兴趣爱好与学习

的关系。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用，

通过听，说，读，写的训练，使学生掌握英语交际会话，激发学生学习兴趣打下基

础.此外，我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育，目标语素质教育，

潜在外语能力的培养，非智力因素四个方面的培养。对职业高中学生来说，更强调

知识的实用性与社会的接轨。在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的可操作性

及其精神的陶冶。

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写能力，表达兴趣爱好以

及对兴趣爱好的评析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,

develop,encourage,include,private,provide,collect••,bethoughtto

tobe…，begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教学难点

1）能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。

2）教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。

确立教学重点和难点的依据：首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础

上，才能达到全面的教学目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求，及本单元

对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职学生的特点，强调知识的实践性，

社会的实用性，让学生能够学以致用。

四.教学策略选择与设计及学法指导

1、采用任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近学生生活的

情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。

使学生成为整个过程的中心。

3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己

的口语交际能力。

4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。

四、教学与活动策咯：

本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手

段。在活动策略.上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生

如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。

1.说教法：根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到

难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。

在整个教学中，结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，让学生在教师

的指导下，通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受成功，总结所学。根据

教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象

化的语言和动作充分体现语言的表演艺术，激发学生学习的兴趣，引导学生表演、

竞争、总结所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点知识有

声有色；在操练运用环节中为学生提供真实的语境，使学生的交流更真实、更形象

化、具体化、活动化，使所学语言知识得到升华，运用语言的能力的到提高。在最

后的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所学。同时，在教学过程

中，多角度的对学生评价，从而使学生在快乐中运用英语，在快乐中体悟语言，在

竞争与合作中体验集体的凝聚力。

2.说学法：

首先，让学生在融洽的气氛中，用热情和爱心感染他们，激励他们，用丰富的

评价方式鼓励他们。在这种学习氛围中，学生创造性的学习，变被动学习为主动学

习。

其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了同学们自主学

习的能力。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作交流。通过感知、体验，

实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。在合作交流有目的的学习

过程中，“不求人人成功，但求人人参与”。

最后，优美的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、也激发了学

习兴趣与语言实践的热情。学生在最后的活动中能正确、自如运用所学语言进行交

流。在此活动中每个学生都展示了自我、发现了自我，找到了自信！

五…教学手段

主要体现现代化教学手段，以多媒体辅助教学，增强了课堂的直观性和趣味

性，加大了课堂的容量，也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景一一教学展示目标——教学目标导学——语言交

流实践——纠正反馈——课堂总结

1启发诱导,创设问题情景（warmingup）5分钟（复习谈论自己的爱好。教师再

抽一列的学生进行链式对话.）

t:myhobbyiscollectingstamps.what,syourhobby?row4,go!

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生的距离，这节课展示出：不同

的学生有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱好，collecting

stamps,dancing,swinming,ridingbicycles,flyingkites等等这些爱好能

拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的

事情。如：readingbooks,plantingflowers,doinghouseworks,helping

mother,…等。从中陶冶情操并感受帮助别人的快乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩展开来，然后创设问题情景，调动学生

积极性，多开口，培养学生主动探究知识的能力，形成一种开放，探究，平等和合

作的一种教学氛围。将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的

兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技

能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣，展示教学目标（lead-in）8分钟

本部分是此堂课的重点之一，教师根据看图说话设疑激趣，此时展示图片，从

而达到教学目的。

设计意图：引入本课的第一部分，和有关兴趣，爱好有关的练习。通过提问，

了解学生的兴趣和爱好，既能提高学生求学的兴趣，同时拓展到其他人的爱好，并

引出相对应的词组，为下一步的学习作好准备。

3目标导学,利用视听，掌握新知.（briefintroduction学5分钟

提出问题，让学生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此部分是本课

的难点，因此本人要着重讲解readinga第一段落。先展示这些重难点句型,让学生

掌握。再通录音让学生了解readinga的大意，充分掌握重难点知识，以至熟练运

用。

i.listentothetextandanswerthetwoquestions

1}.arehobbiesveryimportantforpeople?2).whydopeopleusually