专题一　破难点　除障碍

四选一阅读专题一汇报人：新课程标准明确指出四选一阅读主要考查考生理解书面语篇的能力，其中包括对语篇内容、语篇结构的理解和把握，也包括对语篇内容的分析、阐释和评价。要求考生能判断和识别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点；能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，理解语篇反映的文化背景；能推断语篇中的隐含意义；能识别语篇中的内容要点和相应支撑论据；能根据定义线索，理解概念性词汇或术语；能理解文本信息与非文本信息的关系。卷别年份篇目体裁主题题目类型词数细节理解推理判断词句猜测主旨大意新课标Ⅰ卷2024A应用文人与社会：生物栖息地修复小组志愿者招募3000199B记叙文人与自然：中西医结合治疗动物1201296C议论文人与社会：纸质阅读与数字阅读1210339D说明文人与自然：目前生物多样性记录存在偏应用文人与社会：自行车租赁和有导游的观光2100201B记叙文人与自然：设计生态机器2200328C说明文人与自我：数字极简主义1210314D说明文人与社会：“群体智慧”效应12013352022A应用文人与自我：课程评分标准1200238B说明文人与自然：减少食物浪费3100338C新闻报道人与社会：养老院的养鸡项目1210292D说明文人与社会：语音演变1201335考情表解卷别年份篇目体裁主题题目类型词数细节理解推理判断词句猜测主旨大意新课标Ⅱ卷2024A应用文人与自我：卡洛秋季徒步节的几种步行方案3000290B新闻报道人与社会：自助服务亭2200276C说明文人与社会：巴比伦微农场2101268D说明文人与社会：介绍AIbyDesign这本书21103212023A应用文人与自然：护林员项目3000250B记叙文人与自我：校园菜园项目1201273C说明文人与社会：介绍ReadingArt这本书1210326D说明文人与自然：城市自然景观对人的影应用文人与社会：博物馆团体游3000226B记叙文人与社会：记者发现新媒体时代对孙子的影响3010321C说明文人与社会：用短信监控器监督司机1111282D说明文人与自我：有氧运动13003461.文章题材丰富。高考英语试卷中的所有语篇都紧扣“人与自我”“人与社会”以及“人与自然”三大主题语境，题材涉及故事、科学知识、自然景观、社会现象、文化活动等。2.短文体裁广泛。短文体裁包括应用文、记叙文、说明文、议论文、新闻报道等，说明文占比较高。3.题型分布多样。近三年新课标卷的四选一阅读突出考查考生理解和运用语言知识解决问题的基本能力，以考查细节理解、推理判断为主，以考查词句猜测、主旨大意为辅。命题解读预测1文章题材专业化。阅读理解C篇和D篇往往是一套试题中最难的，一般以社科类说明文和科普类说明文为主，2024年的试题文本注入了更多考生不熟悉的新话题、新理念，涉及生物学、文学等专业性更强的领域，信息理解难度增加。未来高考阅读试题将会继续出现文学、艺术、历史、经济、科技等主题情境中专业性较强的文章。因此，在备考过程中考生需要接触不同类型的语篇，大量阅读有关语言、人文、科学知识普及等素材，通过阅读拓展思维、缩小信息差，从而突破阅读障碍，提升阅读能力。考向预测预测2派生词、熟词生义词剧增。阅读文本及选项中越来越多地出现不超纲的“超纲词”(通过构词法合成或派生而来的新词、熟词生义词等)，使阅读难度剧增。随着专业性文章的增多，我们可以大胆预测在未来的高考阅读试题中此类词会继续增加。鉴于《普通高中英语课程标准》词汇表只收录3000个词，由这些词汇派生(derivation)、合成(compounding)、转化(conversion)而来的词将会大量地出现在未来的高考阅读语篇中。平时复习或积累应把此类词汇作为重点来抓。预测3长句难句频现。高考阅读语篇中含有大量的长句和难句，句子结构复杂，除了主干外，还有很多附加部分，如插入语、同位语、状语、定语从句、介词短语作定语、非谓语动词作定语等，再加上其他复合句结构，还有并列、倒装、省略、强调和虚拟语气的运用，使得阅读文本复杂难懂，很难找到主干部分，以至于影响阅读及理解。随着高考阅读文本内容越来越专业，为了更好地将主旨表达清楚，长难句今后会频繁出现在专业性文章中。破难点除障碍章节副标题01技法1速判大写词，人名地名某某名如果在阅读中遇见人名、地名、作品名(常用斜体)、报刊名(常用斜体)、物种名、机构组织名等，我们不需要弄明白其具体意思，可以根据上下文将其转换为“某人”“某地”“某组织”“某作品”等，提取关键信息，加快阅读速度。这些词一般不会影响我们对文章大意的理解。巧辨生僻词典例1

(2024·新课标Ⅰ，A片段)HelprestoreandprotectMarin’s(某地)naturalareasfromtheMarinHeadlands(某地)toBolinasRidge(某地).We’llexplorebeautifulparksiteswhileconductinginvasive(侵入的)plantremoval，winterplanting，andseedcollection.HabitatRestorationTeam(某组织)volunteersplayavitalroleinrestoringsensitiveresourcesandprotectingendangeredspeciesacrosstheridgesandvalleys.典例2

(2022·全国乙，B片段)In1916，twogirlsofwealthyfamilies，bestfriendsfromAuburn，N.Y.(某地)—DorothyWoodruff(某人)andRosamondUnderwood(某人)—traveledtoasettlementintheRockyMountains(某地)toteachinaone-roomschoolhouse.ThegirlshadgonetoSmithCollege(某大学).Theyworeexpensiveclothes.SoforthemtomovetoElkhead，Colo.(某地)toinstructthechildrenwhoseshoeswereheldtogetherwithstringwasasurprise.TheirstayinElkhead(某地)isthesubjectofNothingDaunted：TheUnexpectedEducationofTwoSocietyGirlsintheWest(某书)byDorothyWickenden(某人)，whoisamagazineeditorandDorothyWoodruff’s(某人)granddaughter.如果在阅读中遇到纯粹的生词或生僻短语，我们可以借助上下文的逻辑关系猜测词义，常见的方法有：利用定义、定语从句、同位语等猜测词义；借助对比、同义或反义表达猜测词义；通过因果、转折关系猜测词义；根据所举的例子反推词义等。技法2巧用逻辑判断全新障碍词典型示例清障分析找准逻辑关系巧判意义：but暗示逗号前后为让步关系，由but前面的句意“狗以其令人印象深刻的抓取习惯而闻名”，结合后文描述很多猫给主人带回物品可以推断出黑体短语表示猫“在这方面做得更好”。(2024·全国甲，B片段)Dogsareknownfortheirimpressivefetchinghabit，butcatstakethisbehaviorupanotch.Manycatswillfindrandomobjectsoutsideandbringthemtotheirowners.典型示例清障分析找准指代关系巧判意义：them指代上文的theseoldboats，由“replacing”以及后文的“funtopilot”可知，catamaran将被用来取代旧船，所以它也表示一种“船”。(2022·全国甲，D片段)“I’llmisstheseoldboats，”hesaidasweparted.“Howdoyoumean？”Iasked.“Oh，they’rereplacingthemwithcatamarans.Catamaransarefaster，butthey’renotsoelegant，andthey’renotfuntopilot...”课标词汇数量是有限的，但是高考对课标词汇的义项考查是没有限制的，命题者会在试题中使用一些考生熟悉的单词，但其含义是较为陌生的，需要考生结合语境仔细推敲来确定。技法3深析语境探源熟词生义词典型示例清障分析

green熟义为“n.绿色；adj.绿色的”。在此也用作名词，但结合语境可知不再表示颜色。上文提到因为运输过程长，新鲜食物到餐桌上就不新鲜了，从而推出此处greens应是“绿色蔬菜”的意思。(2024·新课标Ⅱ，C片段)BMFisanindoorgardensystem.Itcanbesetupforafamily...Theinnovativedesignrequireslittleefforttoachieveareliableweeklysupplyoffreshgreens.典型示例清障分析

say熟义为“v.说”。在此也用作动词，但结合语境可知不再表示“说”。上文提到音频和视频比文本更吸引人，因此大学教师越来越多地转向这些技术。后面的内容“布置一场在线演讲，而不是一篇这个人的文章”正是老师们转向音视频科技的具体做法，从而推出此处say应是“比方说”的意思。(2024·新课标Ⅰ，C片段)Audio(音频)andvideocanfeelmoreengagingthantext，andsouniversityteachersincreasinglyturntothesetechnologies—say，assigninganonlinetalkinsteadofanarticlebythesameperson.典型示例清障分析privilege熟义为“n.特权，特殊待遇”。在此用作动词，结合语境可知世界上很少的地区有文本记录，所以此处表示“要讲不偏袒某一部分人的历史就不能只看文本记录”，从而推出此处privilege是“v.给予特权，特别优待”的意思。(2023·全国乙，D片段)Ifyouwanttotellthehistoryofthewholeworld，ahistorythatdoesnotprivilegeonepartofhumanity，youcannotdoitthroughtextsalone，becauseonlysomeoftheworldhaseverhadtexts，whilemostoftheworld，formostofthetime，hasnot.阅读中越来越多地出现由构词法派生、合成和转化而来的词，掌握构词法有助于我们准确地猜测生词的意思，高效阅读。技法4善用构词法拆解长难单词典型示例

清障分析

observe(观测)＋ation＋al→observationaladj.观测的；根据观察的(2024·新课标Ⅰ，D片段)Thismakessensebecausethepeoplewhogetobservationalbiodiversitydataonmobiledevicesareoftencitizenscientistsrecordingtheirencounterswithspeciesinareasnearby.典型示例

清障分析eye(眼睛)＋catch(吸引)＋ing→eye-catchingadj.引人注目的(2024·新课标Ⅰ，D片段)Thesedataarealsobiasedtowardcertainspecieswithattractiveoreye-catchingfeatures.典型示例

清障分析attract(吸引)＋ant＋free(没有……的)→attractant-freeadj.没有引诱物的(2023·全国甲，D片段)Ourhopeistohaveaclean，attractant-freeplacewherebearscanpassthroughwithoutlearningbadhabits...典型示例

清障分析de-(表示反义的前缀)＋list(将……列入清单)→de-listv.把……从名单中划去(2023·全国甲，D片段)TheirrecoveryhasbeensosuccessfulthattheU.S.FishandWildlifeServicehastwiceattemptedtode-listgrizzlies，whichwouldloosenlegalprotectionsandallowthemtobehunted.典型示例

清障分析hair(毛发)＋raise(使直立)＋ing→hair-raisingadj.令人恐惧的；令人毛骨悚然的(2022·全国乙，B片段)Ahair-raisingsectionconcernsthebuildingoftherailroads，whichentailed(牵涉)drillingthroughtheRockies，ofteninblindingsnowstorms.智解长难句一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语)，我们可以根据谓语动词来确定其主语。而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可能是并列句或复合句(并列谓语动词的情况除外)。技法1寻谓语，找主干典例(2024·全国甲，B片段)That’swhymostpetcatsareabletotellimmediatelyiftheirownerswerearoundanyothercats，whichtheydon’tusuallylike.分析寻谓语，找主干本句谓语为is；本句主语为That；本句的主干为That’swhy...析成分why引导表语从句，从句中有含有if引导的宾语从句和which引导的非限制性定语从句。句意那就是大多数宠物猫能够立即分辨出它们的主人是否接触过其他猫的原因，而它们通常不喜欢这样。一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句、状语或定语等所表达的信息为次要信息。若把句子的主干提炼出来，就能完全把握句子的核心意义，也就不会思维混乱、主次不分。技法2提主干，去枝叶典例(2024·新课标Ⅰ，C片段)However，formaximizinglearningwherementalfocusandreflectionarecalledfor，educatorsshouldn’tassumeallmediaarethesame，evenwhentheycontainidenticalwords.分析提主干本句的主干为educatorsshouldn’tassumeallmediaarethesame。去枝叶本句包含的从句非常多且复杂。首先for...为介词短语作状语，其中where引导定语从句；allmediaarethesame为省略that的宾语从句，后面when引导状语从句。句意然而，要最大限度地改善需要注意力和思考的学习，教育工作者不应假设所有媒体都是一样的，即使它们包含相同的文字。一些长难句其实是由若干分句组成的并列句或复合句，它们之间需要一些关联词来连接。如果找准这些关联词，我们就能够弄清楚句与句之间的逻辑关系，分别弄清楚主句和从句的意义，那么长句就容易理解了。技法3寻关联，辨逻辑典例(2024·新课标Ⅱ，D片段)GiventheastonishingpotentialofAItotransformourlives，weallneedtotakeactiontodealwithourAI-poweredfuture，andthisiswhereAI

by

Design：A

Plan

for

Living

with

Artificial

Intelligencecomesin.分析寻关联辨逻辑本句的关联词就是and，表明前后为并列句，前后分句又都含有复杂结构。前面首先有given分词作状语，其中含有不定式totransformourlives作定语；and后面的句子含有where引导的表语从句，表语从句的主语就是书名。句意考虑到人工智能改变我们生活的惊人潜力，我们都需要采取行动来应对人工智能驱动的未来，而这就是《人工智能设计：与人工智能共同生活的计划》的由来。有时一个长句是由一个或多个搭配构成，而且这些搭配常常出现分隔现象。考生若受分隔现象的干扰而看不清句子的本来面目，对句意的理解则会出现偏差。技法4看搭配，防分隔典例(2024·新课标Ⅱ，D片段)Shewritesfromthepracticalangleofabusinesspersonratherthanasanacademic，makingforaguidewhichishighlyaccessibleandinformativeandwhich，bytheclose，willmakeyoufeelalmostassmartasAI.分析提主干本句的主干为Shewrites。看搭配防分隔本句主干为主谓结构，介词短语from...作状语；makingfor...为现在分词短语作状语，分词短语中含有两个which引导的修饰guide的定语从句，但第二个被介词短语bytheclose分隔开了。句意她从一个商业人士(而非学者)的实际角度出发，撰写了一本非常通俗易懂、内容丰富的指南，读完后会让你觉得自己几乎和人工智能一样聪明。特征1同义转述在阅读理解题目中，命题人有时会将文中的一个或多个信息换一种方式表达出来，即同义转述。同义转述可能出现在题干中，也可能出现在选项中，和原文在意义上的呼应方式也是多种多样的，如通过同义词、反义词、近义词或派生词等。借助“同义转述”的照应或暗示，考生可以快速锁定答案。慧眼识选项1正确选项“3特征”典例(2024·新课标Ⅰ，C片段)Audio(音频)andvideocanfeelmoreengagingthantext，andsouniversityteachersincreasinglyturntothesetechnologies—say，assigninganonlinetalkinsteadofanarticlebythesameperson.Q：Whyareaudioandvideoincreasinglyusedbyuniversityteachers?A.Theycanholdstudents’attention.分析A项中的“holdstudents’attention”是文中“engaging”的同义转述。特征2逻辑推断阅读理解语篇通常具有清晰的逻辑线索，解题时可通过分析句内、句际、段内、段落与语篇主题之间的逻辑关系快速锁定答案。考生要特别关注连接标志词，研读照应与替代，探究省略和词汇衔接，通过推理、判断来梳理篇章结构，解读文本。典例(2024·新课标Ⅰ，D片段)...“Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydatathatcomesfromphysicalspecimens(标本)，andsinceweareincreasinglyusingobservationaldatatoinvestigatehowspeciesarerespondingtoglobalchange，Iwantedtoknow：Aretheyusable？”Usingaglobaldatasetof1.9billionrecordsofplants，insects，birds，andanimals，Daruandhisteamtestedhowwellthesedatarepresentactualglobalbiodiversitypatterns.Q：WhatdoesDaru’sstudyfocuson?C.Observationaldata.分析特征3整合概括高考阅读理解不仅考查考生提取文本中表层信息(文本中直接陈述的事实与观点)的能力，同时也会考查考生的深层理解能力，要求考生理解散落在文本各处的信息点并进行归纳整理，从而得出文章的深层含义。因此，一些题目的正确项就是对文中碎片信息的整合与概括。典例(2024·新课标Ⅰ，D片段)“Wewereparticularlyinterestedinexploringtheaspectsofsamplingthattendtobias(使有偏差)data，likethegreaterlikelihoodofacitizenscientisttotakeapictureofafloweringplantinsteadofthegrassrightnexttoit，”saidDaru.Theirstudyrevealedthatthelargenumberofobservation-onlyrecordsdidnotleadtobetterglobalcoverage.Moreover，thesedataarebiasedandfavorcertainregions，timeperiods，andspecies...Q：Whathasledtothebiasesaccordingtothestudy?C.Improperwayofsampling.分析根据选段第一段中的“...likethegreaterlikelihoodofacitizenscientisttotakeapictureofafloweringplantinsteadofthegrassrightnexttoit”可知，不同物种被拍照记录的可能性不同；根据选段第二段中的“Moreover，thesedataarebiasedandfavorcertainregions，timeperiods，andspecies.”可知，收集生物数据的人对于采样区域、时段以及物种的选择有一定主观性。由此可以归纳概括出：不当的采样方式会导致收集到的数据有偏差。套路1偷梁换柱这一套路考验考生的阅读专注度和理解准确度。在设置干扰项时，命题人常把一句话的部分内容进行同义或近义转述，另一部分进行概念偷换，干扰项内容看似与原文差不多，实则含义相差甚远。考生若没有仔细阅读、分析，就会做出错误的理解和判断。2干扰选项“4套路”典例(2024·新课标Ⅰ，D片段)Thoughtheyareusefulfordetectingshiftsinthenumberandvarietyofspeciesinanarea，anewStanfordstudyhasfoundthatthistypeofrecordisnotperfect.Q：Whatdoweknowabouttherecordsofspeciescollectednow?干扰项：C.Theyarelimitedinnumber.分析选项中innumber与文中inthenumber意义一致，但“detectingshifts”被偷换为“limited”。套路2无中生有命题人常把干扰项设置成与问题无关的内容，或是原文信息的某一个词，或是根本没有提到的内容，或是生活的基本常识和普遍接受的观点，或是名言警句、真理等，这些内容可能本身是正确的，但与文章内容不相符或与问题无关。考生只关注其在实际生活中的正确性，往往却忽略了其与文本和问题实际上的关联及作者的真实意图。命题人借此来考查考生的应用能力。典例(2024·全国甲，A片段)EachARTSFIRSTfestivalisauniqueannualcelebrationoftheHarvardcommunity’sartisticcreativity.WeinviteyoutojoinusforthecomingARTSFIRST.WelookforwardtowelcomingyouasweshowcasethecreativityoftheHarvardartscommunitythroughperformances，artexhibitionsandart-makingactivities.Q：WhatdoweknowaboutARTSFIRST?干扰项：A.Itisanexhibitionofoilpaintings.B.Itoffersartcoursesforallages.分析由于原文信息中出现了art和exhibitions，命题人就把exhibition这个词与oilpaintings联系在一起，把art与courses联系在一起，但是原文是说“艺术展览和艺术创作活动”，A、B两项属于无中生有。套路3曲解文义曲解文义通常有两种形式：一是通过其中某个词的形近词、派生词或多义词的其他义项等转述原文信息，如用troubleme替换introuble，用dangerous替换indange