经济与金融专业宏观经济学课程大纲

商学院经济与金融专业宏观经济学课程大纲

一,课程基本信息

课程名称：宏观经济学*（英文名称：MACROECONOMICS）

课程编号：04143005

学分数：3（其中讲授学分：3；实践学分:0）

学时：48（其中讲授学时：48；实践学时:0）

任课教师：陈培文、董帮应、杨中卫、王国林、陈少英、刘晓红、董凯、柳凌韵等

开课学院：商学院

适用专业：经济与金融

先修课程：高等数学、微观经济学等课程

课程类别：专业基础课

二'课程说明

《宏观经济学》是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策

两部分组成。宏观经济理沦以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物

价水平、利率、货币需求利货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失

业和通货膨胀等宏观经济学问题：宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币

政策的目标、工具、机制和效应。

本课程的体系安排以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、

新凯恩斯主义经济学和新增长理论。由于宏观经济计量模型以及案例分析的广泛运用，通过

本课程的学习，将为进一步学习其它经济学课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分

析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。

三、课程性质与课程目标

（一）课程性质

《宏观经济学》是经济管理类专业的专业必修课，针对已经具备《高等数学》和《微观

经济学》知识的本科生开设。与《微观经济学》一起共同构成《西方经济学》的全部教学内

容，为学习其他课程提供分析方法、理论基础。

（二）课程目标

知识目标：通过本课程的学习使学生既能够运用马克思主义经济学的基本原理，理解与

掌握《宏观经济学》的基本理论和内容，同时也借鉴《马克思主义政治经济学》的理论，理

解市场经济运行的理论框架及其调控。

能力目标：使学生学会观察和分析宏观经济运行中所需的环境、条件及可能出现的问题

的正确方法，培养学生辨析宏观经济理论和解决宏观经济发展中实际问题的能力。

素质目标：培养学生树立正确的宏观经济意识和全新的宏观经济理念，在教学和学习过

程中，即要注重对宏观经济理论的传递与积累，更要注重利用这些宏观经济理论分析我国宏

观经济发展的现状，分析现实经济的运行。

四,教学内容、基本要求与学时分配

《宏观经济学》为理论课程，教学以课堂讲授为主，教学过程要突出知识目标（理解并

掌握宏观经济学的基木概念，基木理论和基木方法），能力目标（学会运用宏观经济学的理

论，分析经济问题和经济现象，提出解决问题的思路）、素质目标（奠定学习其他课程的理

论基础）。具体教学内容安排、教学要求和课时分配如下:

教学方对应课

序号教学内容对学生的要求学时

式程目标

绪论全面了解宏观经济学

宏观经济学的形成与发的产生与发展的历史演变。

展理解宏微观经济学的课堂知识

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宏、微观经济学的关系关系。讲授目标

研究内容熟悉宏观经济学研究

研究方法的基本内容和研究方法。

第一章国民收入核算

第一节国民收入核算

指标

一、国内生产总值

二、国民收入核算其

他指标

知

第二节国民收入核算识

了解和掌握国民收入

目

方法标

核算的五个指标体系。

一、支出法课堂

2掌握国民收入核算的5力

二、收入法讲授能

基本方法，国民收入核算的标

三、生产法目

基本公式等知识。

第国民收入恒等

式

一、两部门经济的恒

等式

二、三部门经济的恒

等式

三、四部门经济的恒

等式

第四节GDP平减指数

第二章总需求的决定因

素

第一节消费的决定

一、总需求构成理解并掌握总需求的

二、凯恩斯的消费理构成，凯恩斯的绝对收入消

论

知

费理论、杜森贝利的相对收识

三、其他消费理论

入消费理论、弗里德曼的持目

标

四、影响消费的其他久收入消费理论、莫迪利安

因素力

尼的生命周期消费理论。能

第二节投资的决定课堂

目

3理解并掌握投资的决6标

一、投资的决定讲授

定因素•（资本边际效率、利质

二、资本边际效率理

率）。索

标

论理解并掌握凯恩斯的目

三、利率理论货币需求理论。

四、影响投资的因素理解并掌握政府需求

分析和国外需求的景乡响凶索。

第三节其他需求的决

定

一、政府需求的决定

二、国外需求的决定

第三章产品市场均衡模

型：AE-AI模型

系统掌握两部门国民

第一节两部门收入决

收入决定、三部门国民收入

知

定识

决定、四部门国民收入决

目

一、均衡收入的条件标

定。

二，两部门收入决定课堂

4理解并掌握乘数理论4力

模型讲授能

、第二节三部门收入决（投资乘数、政府购买支出标

目

乘数、转移支付乘数、税收

定

乘数、平衡预算乘数、对外

一、国民收入决定

贸易乘数等）。

二、三部门经济乘数

第三节四部门收入决定

第四章产品市场和货币

市场的一般均衡

第一节IS-LM模型

一、IS曲线

知识

二、LM曲线理解并掌握产品市场

目标

三、IS-LM均衡均衡的IS曲线、货币市场

第二节财政政策效果均衡的LM曲线、IS-LM均课堂

能力

授

5一、IS-LM分析衡。6讲

目标

二、凯恩斯主义极端理解并掌握财政政策

三、财政政策局限性效果的IS-LM分析、货币政

素质

第三节货币政策效果策效果的IS-LM分析。

目标

一、IS-LM分析

二、古典主义极端

三、引致效应

四、货币政策局限性

第五章宏观经济政策

第一节经济政策目标

一、宏观经济政策类

型

二、宏观经济政策目

标理解并掌握宏观经济

三、政策目标的关系政策的类型、宏观经济政策

知

第二节财政政策的目标以及诸目标之间的识

一、财政政策工具相互关系，财政政策工具、目

标

二、财政政策调节财政政策调节、财政平衡思

力

三、财政平衡思、想想和财政政策的方向，能

课堂

标

6四、财政政策方向理解并掌握货币供给5目

讲授

第三节货币政策模型、货币政策工具、货币质

一、货币供给模型政策操作。索

标

二、货币政策工具理解并掌握财政政策目

三、货币政策操作和货币政策搭配的必要性、

第四节财货政策的搭财政政策与货币政簧的搭

配配方式等。

一、财货政策配合必

要性

二、财货政策的配合

使用

第六章总需求-总供给模

型

第一节总需求曲线

一、总需求曲线

二、总需求曲线的斜

率

理解并掌握总需求函知识

三、总需求曲线的移

数、总需求曲线的斜率、移目标

动

动。

第二节总供给曲线课堂

理解并掌握宏观市场能力

7一、宏观生产函数5讲授

函数、劳动市场、总供给曲目标

二、劳动市场

线。

三、总供给曲线

理解并掌握AD-AS模素质

第三节AD-AS模型

型。目标

一、宏观经济的短期

均衡

二、短期均衡的变化

三、AD-AS模型数学

说明

四、AD-AS模型评价

第七章失业与通货膨胀

第一节失业理论

一、失业的经济学解

释

二、失业的影响

知

识

三、促进就业的措施

目

第二节通货膨胀理论标

力

一、通货膨胀的分类能

课堂

标

8二、通货膨胀的成因5目

讲授

三、通货膨胀惯性质

素

四、通货膨胀的经济标

目

效应

第三节菲利普斯曲线

一、菲利普斯曲线概

述

二、短期和长期菲利

普斯曲线

第八章开放经济下的短

期均衡：蒙代尔-弗莱明模

型

第一节国际收支平衡知识

目

一、国际收支平衡表标

课堂

9二、净出口函数5力

讲授能

标

三、净资本流出函数目

四、国际收支BP曲线

第二节蒙代尔-弗莱明

模型

一、M-F模型的构建

二、资本完全流动下

政策效应

三、没有资本流动下

政策效应

四、资本有限流动下

政策效应

第九章经济增长与经济

周期理论

第一节经济增长理论

一、经济增长描述和

事实了解经济增长的特征

事实。知识

二、增长核算

系统掌握增长核算理目标

三、新古典增长理论论、新古典增长理论、内生

四、内生增长理论增长理论、促进经济增长的课堂能力

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五、促进经济增长的政策。讲授目标

政策理解并掌握经济周期

第二节经济周期理论概念、类型，经济周期理论素质

的发展演变，乘数-加速数目标

一、经济周期概述

模型、实际周期模型。

二、经济周期理论的

回顾

三、乘数-加速数模型

四、实际周期模型

五、考核方式及成绩评定

(一)上课要求

鉴于《宏观经济学》的理论性较强，本课程教学中应该坚持的两个原则：

第•，循序渐进、先慢后快的原则。本课程内容的特点是难点偏前，为使学生较好地掌

握《宏观经济学》的概念、原理、特别是分析方法，理应先夯实基础，在此前提下才能为学

好后面的章节做好相应的知识储备。

第二，理论联系实际的原则。木课程的教学通常安排在大学一年级进行，但由于学生自

身阅历和理解能力的有限，为使抽象的宏观经济理论具体化和有效提高学生的学习兴趣，在

教学中应尽可能多举一些我国经济运行中的实际案例，以帮助学生准确理解和掌握《宏观经

济学》，以达学以致用的目的。

(-)考核要求

考试成绩以百分制计，其中平时成绩占40乐期未考试成绩占60机

平时成绩包括出勤、作业的完成情况、上课状态等。

期末考试以闭卷形式进行，题型包括名词解释、单项选择、多项选择、判断与辨析、计

算、案例分析、简答、论述等，考试具体题型及分值分布将依据专业培养计划和教学大纲的

要求灵活安排。

六、学术诚信规定

学术诚信包括但不限于考试作弊、抄袭作业和侵犯知识产权等。

考试：自觉抵制作弊行为，树立与不良风气作斗争的信心、勇气，勇于检举揭发考试作

弊行为。

作业：允许同学之间相互讨论作业，但必须要独立完成作业，不抄袭作业（直接抄袭其

他