科普版小学四年级英语上册全册教学设计

科普版小学四年级英语上册全册教学设计

优秀

其次课时

教学目标

1、学问与技能：学习单词lookbookgoodpencil-boxpen

pencil,

让同学能听懂，会说，会读，能正确理解，把握对话内容，并能

朗读，初步表演对话。

2、过程与方法：通过实物练习，使同学能够娴熟运用句型：“Is

this(that)

your…？Yes.itis./No.itisn't”，来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：培育同学运用所学句型进行日常交谈的力

量。

教学重难点

1、能听懂，认读单词lookbookgoodpenci1-boxpenpenci1,能

正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。

2、能运用句型“Isthis(that)your…？Yes,itis./No,itisn

't”.于日常交际中。

教具

单词图片，录音机及相关磁带、配套图画、钢笔、铅笔、文具盒、

书包等文具

教学过程

Step1Warmingup

1Freetalk

2Singthesong“Isthisacat?”

录音机播放“Isthisacat?”TandSssingtogether.

Step2Presentation

T：Todaywe'11learnLesson3.Isthisyour

pencil-box?Let'stalk

Sayafterme“pencil-boxpencil-box

Isthisyourpencil-box?Yes,itis."（师边说边拿一个同学

的文具盒）

Nowlookatthecards

1.Learnnewwords

look/luk/book/buk/good/gud/

pencil-box/rpenslbDks/pen/pen/penci1/rpens1/

老师展现单词卡片，并协作实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让

同学拼读，并有节奏地教读生词。

2.Playagame.

Listenanddo

Tsays,Ssdo.

Tookatyourbook.

Showmeyourbook.

Showmeyourpen.

Showmeyourpencil.

Showmeyourpencil-box.

Showmeyourbag.

3.TandSshaveatalk

师拿着一个同学的书包（里面有一本书）

T：Hi,xxx!Isthisyourbag?

S：Yes,itis.（师反复大小声领读Yes,itis.）

T：What*sinit?

S：Abook.

T：Oh!It*sagoodbook.

老师再拿起那个同学的文具盒，并放在较远的地方，指着文具盒。

T：Isthatyourpencil-box?

S：Yes,itis..

T：What*sinit?

S：Apenandapencil.（文具盒里事先放着一支钢笔和一支式样新

颖的铅笔）

T：Ah!

4.Sslistenandreadaftertherecorder.

T：NowLet'slistentotherecorder.

Ssreadaftertherecorder.

SsreadafterT.

Step3Drills

1.TandSshaveatalkindifferentrole.(师生利用文具

分角色对话问答)

2.Deskmatehaveatalkindifferentrole.(同桌两人利用

文具分角色对话向答)

3.师出示Let'stalk的配套图画，让同学复述。先集体复述,

再指名复述。

4.Ssactindifferentrole.

Step4Consolidationanddevelopment

抛学习用具嬉戏：老师事先收集一些同学的学习用品。让同学坐

在座位上，老师背向同学抛学具物品，物品离手后转身面对同学。

谁接到物品就和老师进行对话练习。Is

this(that)your…？Yes,itis./No,itisn't,对话结束后,

由他取代老师的位置，上前抛文具物品连续嬉戏。此方法可扩

展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Step5Homework

同桌设置场景，用Isthis(that)your…？Yes,itis./No,isn

't,自编自演对话。

step板书设计

Lesson3.Isthisyourpencil-box?

Isthisyourbag?

Yes,itis.

Isthatyourpencil-box?

Yes,itis.

885541

9#

I2022-9-1801：23：42|

第三课时

教学目标

1、学问与技能：学习单词rulererasersharpenerknife,学习

句型Isthis(that)your…？Yes,itis./No,itisn't.

2.过程与方法：通过实物练习，使同学能够娴熟运用句型：“Is

this(that)your…？Yes,itis./No,itisn't.于日常交际。

3.情感态度与价值观：培育同学运用所学内容进行日常交际的

力量和乐观英语表达的习惯。

教学重难点

1、能听懂，认读单词rulererasersharpenerknife

2、能用主题句型“Isthis(that)your…？Yes,itis./No,itisn

't.于日常交际。

教具

单词卡片，录音机及相关磁带、尺子、卷笔刀、橡皮、小刀等文

具

教学过程

Step1Warmingup

1Freetalk

2Playagame

Listenanddo

TsaysandSsdo

T：Touchyourpen.Touchyourpencil.

Showmeyourpencil-box.Showmeyourbook.

Showmeyourbag.

Step2Presentation

1.T：Nowlookatthecards.

老师分别出示单词卡片rulererasersharpener

knife并协作实物反复教生读这些词

2.师手持这些文具，以Chant形式教同学学这些词

rulerrulerrulerThisisaruler.

erasererasereraserThisisaneraser.

sharpenersharpenersharpenerThisisasharpener.

knifeknifeknifeThisisaknife.

3.师拿着一名同学的橡皮

T：Hi,xxx!Isthisyoureraser?

S：Yes,itis.

师再拿一名同学的尺子

T：Hi,xxx!Isthisyourruler?

S：Yes,itis.

师再拿一名同学的卷笔刀

T：Hi,xxx!Isthisyoursharpener?

S：Yes,itis.

师再拿一名同学的小刀

T：Hi,xxx!Isthisyourknife?

S：Yes,itis.

Step3Drills

1.以“Chant”形式操练Let*slearn内容。

rulerrulerruler

Isthisyourruler?

Yes,itis.

erasererasereraser

Isthisyoureraser?

Yes,itis.

sharpenersharpenersharpener

Isthisyoursharpener?

Yes,itis.

knifeknifeknife

Isthisyourknife?

Yes,itis.

2.Sstakeouttheirstationeriesandhaveatalk

inpairs

3.Playagame（猜自己的文具）

同学两人一组，师逐组让他们到前面分别把自己的文具

放到讲桌上。然后蒙上一名同学的眼睛。另一名同学用

Isthis/thatyour…？问，蒙上眼睛的同学答Yes,itis./No,it

isn't.答对了，提问的同学说“Yes”，下面的同学掌声鼓舞，

老师嘉奖他KittyCat贴画一张。错了说“No”，然后两人交换

问答。

4.Singthesong“Isthisacat?”

Sssingaftertherecorder.

用句型“Isthisyour/eraser/ruler/sharpener/

knife?Yes,itis.替换歌词，再次演唱。

Step4Consolidationanddevelopment

Playagame(找失主)

老师事先收集一些班上同学的学习用品，放在讲桌上。嬉戏开头

老师说“SomeSspickedupsomestationeriesinour

classroom.Wholostthem?”然后拿起一样文具问一名同学

“Excuseme.Isthisyour…？”同学回答uYes,itis./No,it

isn't."假如是，老师说“Hereyouare."同学表示感谢说

“Thankyou并且代替老师连续问，查找其它文具的失主。

Step5Homework

运用句型："Isthis(that)your…？Yes,itis./No,itisn

，与同学进行交际。

板书设计

Lesson3.Isthisyourpencil-box?

Isthisyour/eraser/ruler/sharpener/knife...?

Yes,itis./No,itisn't.

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10#

I2022-9-1801：23：47|

Lesson4Ahappyfamily

第一课时

教学目标

L学问与技能：学习元音音标/ae/和/。/,让同学能听懂,

能正确地发音。

2•过程与方法：训练同学通过学习这两个音标的正确发音，拼读

包含这些音素的单词音标的力量。

3.情感态度与价值观：培育同学学习英语的爱好、热忱，以及

小组之间的合作意识。

教学重难点

1、能正确读出这两个音标。

2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。

教具

字母卡片、音标卡片、单词卡片、

录音机及磁带、头饰

教学过程

Step1Warmingup

A、Freetalk

B、拼读音标

/gest//midl//kuk//mcni//studi/

C、复习包含/ae//o/的单词。

badblackcuphatsadsisterbrother

Step2Presentation

A、学音标/ae/和/e/

aer（在非重读音节中）、

/ae//a/

讲解/天/和/a/发音要领，然后领读几遍。

B、注音标，读单词:

a/ae/a/ae/er/a/

glad/glaed/apple/'aepl/mother/rmA5a

happy/'haepi/family/ffaemili/brother/*brA6

a/

引导同学拼读，重点练习发音。

Step3Drills

1、操练音标。

老师出示音标卡片，教同学有节奏的读卡片中的音标。

2、对比朗读。

让同学将单词与音标进行对比，朗读下列单词：

rat/raet/that/daet/panda/'paend。/

bat/baet/black/blaek/animal/'aenim。1/

map/maep/has/haez/ladder/'laeds/

lamp/laemp/have/haev/mother/fmA6a/

要讲清晰/ae/和/a/的发音要领，发/关/音时，舌端抵

下端，前舌稍高，双唇向两边伸张，略扁，牙床近乎全开，上下

齿间能容纳两个手指头，喉头肌肉紧急。发/e/音时，唇、舌、

牙床都很自然，只要一张口就能发出。

多读，多练，要单词与音标挂钩。

作业布置

朗读练习册中Ex.l的音标

重出画线部分的正确读音。

()1.HappyA./e/B./1/C./ae/

()2.brotherA./e/B./a/C./a：/

()3.thatA./d/B./0/C./J,/

()4.lookA./u：/B./u/C./i：/

()5.deskA./ae/B./e/C./a/

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11#

2022-9-1801：23：52|

其次课时

教学目标

1.学问与技能：学习单词pandafamilymother让同学能听

懂，会说，会读，

能正确理解，把握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使同学能够娴熟运用句型：Look,this

ismyfamily/Thisismyfriendmonkey来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培育同学乐观用英语表达的习惯,

并能正确运用

所学的内容进行日常交际。

教学重难点

1.能听懂,认读单词pandafamilymothor,能正确理解对话内

容，并能朗读和表演对话。

2.能用句型：Look,thisismyfamily/Thisismyfriendmonkey.

运用于日常交谈。

教具

单词卡片，录音机及教学磁带，

简笔画，头饰，图片

教学过程

Step1.Warmingup

1,Freetalk.

2,听写单词：

monkeyfriendnieetdadbrotherhappyhave

3,拼读音标。

朗读包含/史/和/。/的单词的音标。

Step2.Presentation

T：Todaywelearn“lesson4Ahappy

familyv.Paragraph1,Paragrph2andParagrph3in“Let'stalk”.

1.Learnnewwords

T：showsnewwordupanda/fpaenda/family/*faemili/

mother/*mAda/

让同学拼读，反复的有节奏的教同学读这些单词。

2.TandSsaskandanswer

T：Hello,xxx!Isthisyourmother?

S：Yes,Thisismymother.

（老师反复的有节奏的叫同学读）

可以反复练习Thisis....句型，让生把family,friend,

father,mother,..套入句型

Step3Drills

1.TandSshaveatalkindifferentrole.

2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.

Step4.Consolidation

老师展现Let'stalk的第一、二、三幅简笔画。并板书关键词。

Let

Ssretell

作业布置

1.用句型Look,thisismyfamily/Thisismyfriendmonkey

来进行日常交际。

2.做练习册的Ex.5和Ex.7

找出错误的地方。

1.Gladtomeetyou,to.

2.Youhaveanhappyfamily.

3.Isthatyoursister?Yes,heis.

4.ThisaremyfriendMonkey.

5.Whatinyourbag?Abook.

6.Icanrunsupthehi11.

第三课时

教学目标

1.学问与技能:学习单词sisterbrotherhavehappy让同学能听

懂，会说，会读，能正确理解，把握对话内容，并能朗读，初步

表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使同学能够娴熟运用句型：Who's

he/she?Heie..../She

is.....来进行El常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培育同学乐观用英语表达的习惯,

并能正确运用

所学的内容于生活交际。

教学重难点

1.能听懂，认读单词sisterbrotherhavehappy,能正确理解对

话内容，并能朗读和表演对话。

2.能用句型：Who?she/she?Heie..../Sheis.......运

用于日常交谈。

教具

单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，头饰，图片

教学过程

Step1.Warmingup

1.Freetalk

2.复习单词

老师读英语，生写出单词及词义。

Step2Presentation

T：Todaywe?11learn“Lesson4Ahappyfamily”Paragraph

4andParagraph5in"Let'stalk”

.1.Learnnewords.

T：Nowlookatsomecards.

老师出示单词卡片：

sister/'sista/brother/'brA6a/

have/haev/happy/1haepi/

可以先让同学拼读，然后有节奏的反复领读。

2、TandSsaskandanswer

T：Helloxxx!Who'she?

S：Heismyfather.

T：Helloxxx!Who'sshe?

S：Sheismymother.

(师出示简笔画，指着人物反复的提问)

Step3Drills

1.TandSshaveatalkindifferent.

2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.

3.Ssputontheheadgearsandactingroups.

Step4Let'ssing

1.Singthesong“Thefaminlysong”

(1).SssingafterT.

(2).Sssingafterrecorder

Step5Consolidation

师展现Let'stalk的第四，五幅画面，并板书关键词。

LetSsretell

作业布置

1.用句型Who'she/she?Heie..../Sheis......与自

己熟识的人进行交际。

2.做练习册中的Ex.4和Ex.6o

小小翻译官。

1.Thisismyfather.()

A.这是我的家庭。B.这是我的父亲。C.这是我的母亲。

2.Youhaveahappyfamily.()

A.你有一个欢乐的家庭。B.我有一个欢乐的家庭。

C.她有一个欢乐的家庭

3.Isthisyoursbrother?()

A.他是你的兄弟吗？B.那是你的兄弟吗？C.这是你的兄弟吗?

4.Whoisshe?SheisAmy.()

A.他是谁？他是汤姆。B.你是谁？我是埃迪。

C.她是谁？她是埃米。

885541

12#

I2022-9-1801：23：58|

第四课时

教学目标

1.学问与技能：学习motherfartherbrothersisterauntuncle等

家庭成员的单词。学习句型Who,she/she?Heie..../She

is....让同学能听懂，会说，会读，会与别人交谈。

2.过程与方法：通过问答法使同学能够娴熟运用句型：Who's

he/she?Heie..../She

is.....来进行El常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培育同学能正确运用所学内容进

行日常交际和乐观用英语的习惯

教学重难点

1.能听懂，认读motherfartherbrothersisterauntuncle等家

庭成员的单词。

2.能用句型Who'she/she?Heie.../Sheis.......进行

日常交谈。

教具

单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，照片，头饰，图片

教学过程

Step1.Warmingup

Freetalk

Step2.Presentation

1,老师出示一张全家福的家庭照片。并张贴在黑板上。

T：Ihaveahappyfamily,IamEve,Thisismymum,This

ismyfather,Thisismygrandpa,mygrandfather,Thisis

myuncle,myaunt.

（老师依次向同学介绍家庭成员）

2.Learnnewwords

师出示单词卡片：

mother/tmA3a/mum/mAm/father/ffa：6a/

dad/daed/brother/fbrA