双减政策下教师的教学计划

双减政策下教师的教学计划

双减政策下教师的教学计划

县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动基础

教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入

口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试

与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，

促进学生全面发展和健康成长。

一、统筹好减负与提质。

只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检

验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题

苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培

训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德

为先”，实现“五育并举”必须要把作业总量控下来，中小学

校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面

家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、

初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业

质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、

分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施

纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确

检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章

可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等

挂钩。

二、统筹好校内与校外。

要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作

式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效

率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后

服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作

业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作

业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、

减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的

疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止

学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成

立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监

管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工

作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。

坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、

安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅

速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生

校外培训机构管理服务平台的同时，依托开发校外培训机构

政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。

正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，

资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。

三、统筹好严管与厚爱。

教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业

质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在

首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在

校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固

义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参与课后

服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾

斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真

研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹

性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻

负担。

四、统筹好考试与评价。

作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科

学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。

因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量

监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主

的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质

量评价指南》，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色

评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价

县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价

促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。

双减政策下教师的教学计划一、指导思想

根据20xx年学校工作总体要求，深入推进“双减”工

作和“五项管理二坚持做好“课后延时服务”工作。认真

学习贯彻新课标精神，以加强校本教研，提高教师业务水平

为抓手，以改进和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为

重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，形成良好

的校风，实现轻负担高质量，促进学生全面、主动、和谐地

发展，使全校的新课程实施再上一个新台阶，充分发挥在全

县的示范作用。

二、工作目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教

育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和

困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争

我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

三、工作重点

加强对新课标下课堂教学改革的研究，结合“有效课堂

一人一课”活动和“一师一优课，一课一名师”活动，强化

提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提

高，扎扎实实抓好教学的管理工作，通过教研活动，提高我

校的教学管理水平。

四、方法与措施

㈠转变教师观念，加强培训提高素质。

1、抓好教师的业务学习，本学期校本培训要做到

①、教师本学期业务学习自学笔记不少于5000字。

②、组织教师集体学习“一人一课”教学模式。

③、组织广大教师认真学习主、细致地比较新旧课标的

差别，理解新课标、学习新教材、研习新教法。

2、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参与市、

县级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自

己的学习体会，使一人学习，大家受益，组织教师到周边课

堂教学改革比较成功的乡镇学习，以促进教师积极参加课

改。

3、继续开展现代信息技术培训，鼓励教师大胆使用现

有的现代化教研手段进行课堂教学。加快信息技术与学科教

学整合的步伐。

㈡、立足校情，狠抓常规促质量。

1、抓好开学初各项计划的制定工作，教导处依据学校

工作计划制定本学期教学工作计划，及时传达给教研组长及

备课组长，教研组长、备课组长根据学校工作计划制定本学

科工作计划，教导处认真指导和检查监督工作，各教研组、

备课组按照计划开展工作，学期末抓好各项工作的总结和评

比，对于能够完成学期任务的教研组备课组按考核细则给予

奖励。

2、严格教学秩序的管理，排课、上课严格执行新课程

标准规定的《课程计划》，学校总课程表和班级分课程表在

开学一周内上墙G开齐开足课程，要求教师严格按课表上好

课，教好书，育好人，严禁砍课，停课的现象发生，随时抽

查各门学科的上课情况。对于随意缺课的教师进行通报。

3、认真做好周检查和月监控工作，教导处每周组织备

课组长对教师的进行周签字，并检查教师的听课，学习情况,

做到一周一落实，一周一公布，每月由学校分管领导亲自对

教师的备、教、改、辅、考等教学常规进行一次检查，检查

成绩纳入教师考核。

4、加强课纪检查。学校每天有教导处主任对教师的早

晚自习及各班的课堂纪律，教师出勤教学进行检查，每周一

通报，并纳入教师考核。

5、初中、小学非毕业年级每学期将举行两次学科竞赛,

分学科组织，及时对教师教学中存在的问题进行分析，并对

弱课教师施行跟踪视导，让教师及时发现教中存在的不足。

6、认知落实好月考制度，重点抓好命题、考试、评卷、

评讲等环节，教导处将对各年级、各学科的月考情况抽样检

杳，并将检杳结果公布。

7、严肃考风考纪，每次考试前先做好学生的思想工作,

对考风考纪提出严格的要求，考试过程派专人负责，对提前

交卷和考试作弊的学生进行严肃处理，对于不认真负责的教

师给予严惩。

8、加强对第二课堂的活动管理，搞好学科竞赛辅导，

负责第二课堂的教师要做到计划、时间、内容、地点等方面

的落实，认真备好课上好课。教导处要派出人员严格检查，

并确保第二课堂的质量，力争取得优异成绩。

㈢、立足课堂，开展教研促提高。

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关

键所在，教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导

教学实践，提升教育教学品位，本学期我校将在上学期基础

上进一步下大力气，以教学研究促进教学质量的全面提高。

1、以制度强化教研工作。教研工作立足本校，以实际

出发，完善《校本教研制度》、《教学评价制度》、《集体备课

制度》、《教研制度》，从制度上保证每一位教师自觉探索教

学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究反思

中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。

2、认真组织落实教师讲、听、评课活动，制定切实可

行的措施，如教师听课笔记由备课组长、讲课教师、听谡班

学生三签字，对于在教研教改中做出成绩的教师给予一定的

奖励并在教师年度考核中加分，对于积极参与教研活动的教

师通报。要求教师每学期听课不少于10节，校班子成员不

少于20节。

3、通过公开课、研讨课等形式，深入开展课堂教学研

究，大胆进行课堂教学改革，努力构建符合本学科特点的

“一人一课”课堂教学模式。特别对“一人一课”课堂

教学模式中“导学-互动-展示-评价”各环节认真进行探讨,

落实到实际教学中。扎实开展集体备课活动，共同进行导学

案编写与使用的研究，真正做到把课堂还给学生。

（四）、加强远教工程建设和应用的管理。

1、制定严格的规章制度，以确保能正常完整的接收资

源。我们制定了场地设备使用登记制度，资源下载使用登记

制度，光盘使用登记制度等。并做严格执行和检查。

2、在教师中积极开展培训，力争人人都会运用多媒体,

要在教师中宣传远教的优势，积极鼓励教师使用远教资源进

行教学，学校以考勤制度来记载教师培训和上课次数，并纳

入年度考核。学校定期组织教师浏览远程资源，结合教学内

容和教学过程，选择资源用于教学。

3、利用各教研组带动全校教师进行远教上课模式探究。

以各教研组长为中心，充分发挥骨干教师的作用，以点

带面。最终让教师都能利用远教资源进行上课，教研组长认

真制定教研计划，并组织本组教师进行教研。

双减政策下教师的教学计划“双减”工作开展百日来，

完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、

“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种

活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富

学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。

现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重

视，调整方案，研讨过程。总结如下。

一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼；

深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组

织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要

求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、

“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过

召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优

化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双

减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。

二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升；

紧抓质量提升这个“魂。专注教研，在提升课堂教学

效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教

学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教

师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练

到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩

论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对

师傅“推门听课二给予及时的指导与帮助，助力他们提升

'业务水平。

三、优化作业，让学生在练习中有效巩固；

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作

业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定

期做好作业情况调控与反馈。

在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展

了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开

展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业

设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作

业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原

则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即

批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学

生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机

会，注重能力培养。

四、精准施策，让学生在服务中全面发展；

精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，

结合学校实际，发放课后服务