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文档简介
《“白山黑水”——东北三省》教学设计一、教学目标1.区域认知①通过地图分析,掌握东北三省的位置、范围及“山环水绕”的地形特征,理解“冷湿”气候的成因及表现。②归纳东北三省作为商品粮基地和重工业基地的自然条件与人文优势。2.综合思维分析自然条件(土壤、气候)与农业生产的关联,以及矿产资源对工业发展的支撑作用。3.人地协调观探讨东北地区资源枯竭与产业转型的可持续发展措施,树立生态保护意识。4.地理实践力运用工业分布图、气候数据,描述东北三省工农业发展的典型特征,设计振兴老工业基地的合理方案。二、教学重难点重点:①东北三省“冷湿”气候的成因及对农业的影响(商品粮基地)。②重工业基地(辽中南)的形成条件与主要工业部门。③地形特征“山环水绕”的具体表现(山脉、河流、平原分布)。难点:①东北地区农业机械化与规模化生产的自然与社会条件分析。②资源枯竭型城市(如阜新)的转型措施与可持续发展路径。三、教学过程(一)新课导入·情景创设教师活动:播放视频片段:冬季哈尔滨冰雪大世界、秋季黑龙江金色麦浪、鞍山钢铁厂生产场景。提问:“‘白山黑水’指的是哪些地理事物?东北三省为何能成为我国的‘粮仓’和‘工业摇篮’?”学生活动:观看视频,结合教材“东北三省地形图”,描述对东北地区的直观印象(如“沃野千里”“林海雪原”)。(二)新课讲授1.地理位置与地形特征教师活动:(1)展示《东北三省地形图》,引导学生描述:①范围:黑、吉、辽三省,位于我国东北部。②地形格局:“山环水绕,沃野千里”——山环:大兴安岭、小兴安岭、长白山脉环绕。水绕:黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江等河流。沃野:东北平原(三江平原、松嫩平原、辽河平原)。(2)强调“白山黑水”的含义:长白山(白山)、黑龙江(黑水)。学生活动:(1)在空白地图上标注大兴安岭、小兴安岭、长白山、三江平原、松花江。(2)完成填空:“东北三省的地形格局可概括为____,其中‘山环’指____山脉环绕,平原主要由____组成。”2.自然环境——“冷湿”气候教师活动:(1)气候特征:①温带季风气候,冬季漫长严寒,夏季短促温暖。②降水集中于夏季,蒸发弱→气候冷湿(沼泽广布)。(2)土壤与植被:①黑土肥沃(有机质含量高),是世界三大黑土区之一。②天然林区:小兴安岭(红松)、大兴安岭(落叶松)。学生活动:(1)对比哈尔滨与上海的气温曲线图,总结东北气候的“冷湿”特点。(2)小组讨论:“冷湿气候对东北农业的利弊影响有哪些?”(如病虫害少vs生长期短)。3.农业生产——商品粮基地教师活动:(1)农业条件:①自然条件:地形平坦、土壤肥沃、雨热同期。②社会条件:地广人稀→机械化程度高,商品率高。(2)主要作物:①粮食作物:春小麦(春播秋收)、玉米、水稻(三江平原)。②经济作物:甜菜(制糖)、大豆(油脂加工)。学生活动:填表归纳东北三省农业特征:农业特征具体表现生产规模耕地集中连片,机械化水平高作物熟制一年一熟商品率全国最高,大量外运4.工业发展——重工业基地教师活动:(1)工业基础:①资源条件:煤(阜新)、铁(鞍山)、石油(大庆)。②工业部门:钢铁(鞍钢)、机械(长春汽车)、石化(大庆油田)。(2)工业分布:①辽中南工业基地:依托矿产资源,形成钢铁、机械产业集群。②存在问题:资源枯竭、设备老化、环境污染。学生活动:(1)在《东北三省工业分布图》上连线工业城市与主导产业(如鞍山—钢铁)。(2)案例分析:阅读教材“阜新转型”资料,总结其转型措施(发展旅游业、现代农业)。5.生态保护与可持续发展教师活动:(1)生态问题:①黑土流失:过度开垦、降水集中。②湿地减少:三江平原沼泽开垦为农田。(2)保护措施:①退耕还林还湿,建立自然保护区。②推广保护性耕作(少耕、秸秆覆盖)。学生活动:(1)绘制思维导图:“东北生态问题→成因→解决措施”。(2)辩论活动:正方“东北应优先发展工业”vs反方“东北应优先保护生态”。(三)课堂实践·知识整合教师活动:分发“东北三省地理特征关联表”,指导归纳核心知识:地理要素特征与影响冷湿气候一年一熟→商品率高山环水绕森林、矿产、水资源丰富黑土流失生态保护→可持续发展学生活动:补充表格内容并分组展示,教师点评完善。四、课堂小结教师总结:东北三省以“山环水绕”的地形和冷湿气候为基础,发展出规模化农业与重工业,但需平衡资源开发与生态保护,实现区域可持续发展。学生回顾:完成填空式总结:“东北三省的地形特征是____,主要粮食作物是____,重工业基地是____。”五、作业设计基础作业:绘制东北三省工农业分布简图,标注主要工业城市和农作物产区。实践作业:调查家庭中产自东北的商品(如大米、玉米油、钢铁制品),记录产地并分类。六、板书设计第二节“白山黑水”——东北三省一、地理位置与地形1.范围:黑、吉、辽2.地形:“山环水绕,沃野千里”二、自然环境1.气候:冷湿→一年一熟2.土壤:黑土肥沃→商品粮基
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