西方人文精神的起源和发展

专题六西方人文精神的起源与发展

授课者:赵裕忠

2012/12/6学业水平测试要求了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述了解文艺复兴理解宗教改革的影响了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点理解启蒙运动时期的人文主义理解启蒙运动的影响一、怎样理解普罗塔戈拉“人是万物的尺度”1.普罗塔戈拉的思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”2.含义：第一层：万物存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。第二层：人是社会舞台的主角。在社会生活中，人为自己立法，判定规则，确立制度。3.意义：这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。以人和人类社会为探索的主题，强调人的价值。二、苏格拉底的主要思想及其意义1.主要思想:(1)道德哲学：反对智者忽视道德、追求功利的主张；主张“美德即知识”。(2)哲学贡献：发现“自我”，“认识你自己”。2.意义：开创了哲学的新方向，使之成为一门研究“人”的学问，他的思想对后来的哲学产生了深远的影响。弥补了智者学派忽视道德的缺陷，体现了人文主义精神，肯定了人的价值，强调了人的作用。三、古代中国儒家思想与古希腊人文精神有何不同1.相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国繁荣的根本。2.不同点：（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。（2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。（3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想界比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。智者学派和希腊早期的哲学流派相比，讨论的重点转移到()A.认识自然B.认识社会C.认识你自己D.认识真理解析：本题主要考查智者学派的探索领域，智者运动是一场反对旧的思想方法和传统的运动，哲学家放弃了对物质世界的探索，转而关心与人类自身更加密切相关的问题，由此可见智者的关注重点在认识社会方面。答案：Ｂ点评：智者学派强调人在自然界和人类社会中是至高无上的，是“万物的尺度”。【借题发挥】智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是（）A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的发展方向C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用答案:D（2010·南京高三期末）古希腊诗人西摩尼得斯《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是（）A.普罗塔戈拉B.苏格拉底C.梭伦D.彼特拉克解析：联系苏格拉底的名言“美德即知识”，可知答案为B项。答案：B点评：本题借助材料的形式来考查苏格拉底的思想，解题的关键是注意对材料的理解和对苏格拉底思想的掌握。【借题发挥】使哲学成为一种研究“人”的学问的哲学家是（）A.泰勒斯B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德答案：B1.（2009·广东高考）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（）A.民主思想B.无神论思想C.科学思想D.人文主义思想解析：人文主义注重崇尚以人为本，维护人性尊严。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，显然是人文主义思想的体现。答案：D2.（2008·江苏高考）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是（）A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用D.推崇君主权威解析：本题考查历史比较能力。孔子与苏格拉底的思想相同之处包括A、B、C三项所述内容。苏格拉底生活于民主政治兴盛的雅典，不可能推崇君主权威，所以应选D。答案：D二人性的复苏历史回音壁镇馆之宝《水果篮》在世博会意大利馆众多珍贵展品中，文艺复兴艺术巨匠米开朗琪罗·梅里西·达·卡拉瓦乔的绘画杰作《水果篮》与《捧果篮的男孩》无疑是镇馆之宝。意大利米兰是下届世博会的举办地，上海世博会给米兰提供了一个前所未有的展示和推广机会。为了这个目的，意大利于是将自己最宝贵的收藏呈现在亿万中国观众面前。米开朗琪罗与达·芬奇、拉斐尔并称“文艺复兴美术三杰”。此次展出的《水果篮》和《捧果篮的男孩》是他的早期作品，创作于1596年之前的《水果篮》更被认为是世界上第一幅静物油画，艺术价值难以估量。一、人文主义的产生1.原因：(1)基督教在欧洲建立神权统治。(2)西欧经济的复苏和发展、城市的兴起和生活水平的提高。(3)人们开始追求世俗人生的乐趣。文艺复兴，意为首源。人文主义，集中表现。强调人性，反对神权。面向现实，尊重实践。自然科学，重大发展。文艺复兴人为本，文学美术大繁荣。2.思想内容：(1)宣扬个性解放和理性自由，冲破宗教禁锢和封建束缚。(2)歌颂人生与现世，蔑视天堂与来世。(3)强调自我奋斗、鼓吹英雄史观，追求享乐名利，反对禁欲修行。(4)提倡科学知识，推行教育普及；嘲讽愚昧无知；批判蒙昧主义。(5)拥护国土统一，反对封建割据。3.核心思想：肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。4.实质：实际上是一场资产阶级的新文化运动，是欧洲出现的第二次思想解放运动。5.主要作用及其评价：(1)在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。(2)在理论贡献方面，成为资产阶级革命的指导思想，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。(3)在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。(4)在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。二、马丁·路德及宗教改革的主张1.马丁·路德的核心观点是“信仰耶稣即可得救”。具体有：(1)他认为信仰耶稣就可得救，这实际上否认了教皇的权威。(2)简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。(3)坚持《圣经》高于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣经》翻译成德文。(4)否定教会高于国家，认为教会应从属于国家。天主教会，封建集团。神职人员，腐败贪婪。宗教改革，新教出现。宗教改革兴新教，抨恶扬善挑战神。2.宗教改革的性质：是在宗教外衣掩盖下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。3.影响：(1)打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来的资产阶级革命产生了重大影响。(2)促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。(3)在政治上、经济上加强了君主专制制度。三、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是欧洲出现的第二次思想解放运动，它高举人文主义旗帜，把人性从宗教束缚中解放出来，使越来越多的人关注人以及人生活的世界。宗教改革进一步传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来。批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。文艺复兴运动兴起于意大利的主要原因是意大利（）A.本身的文化遗产和人才结构B.手工业和商业发达，有雄厚的财力C.新兴资产阶级要求改变传统观念D.资本主义萌芽最早出现解析：此题中所给四个选项均可以看作是文艺复兴发源于意大利的原因。但作为主要原因，要从文艺复兴运动的实质分析。这一运动的实质是新兴资产阶级为维护和发展其政治经济利益，在意识形态领域开展的文化运动，故应选D。答案：D点评：分析文艺复兴运动兴起的主要原因时，要运用“经济基础决定上层建筑”的观点进行分析。【借题发挥】在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。“最先烟消云散”的根本原因是（）A.意大利最早出现了资本主义萌芽B.文艺复兴运动发源于意大利C.意大利的文化遗产和人才结构D.新兴资产阶级要求改变传统观念答案：A罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有了信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”这个人是()A.马丁·路德B.克伦威尔C.亨利八世D.加尔文解析：本题考查马丁·路德的主要观点。“信仰耶稣即可得救”是马丁·路德的主要观点。本题材料的中心意思与此相同。答案：A点评：注意理解“信仰即可得救”主张的实质及意义。【借题发挥】（2007·山东高考）马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或者修士、修女，世俗权利都有权来管他。”这说明马丁·路德()A.倡导人的解放精神B.否定基督教C.宣扬圣经精神D.否定教皇地位答案：D1.（2010·上海高考）一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（）①但丁②马丁·路德③米开朗琪罗④达·芬奇⑤伏尔泰A.①③④B.①②③C.②③④D.②③⑤解析：②马丁·路德是宗教改革时期的代表人物，⑤伏尔泰是启蒙运动的代表人物，排除二者。答案：A2.（2008·广东高考）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明（）A.天主教会已经放松思想控制B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响C.人文主义思想在意大利兴起D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字解析：注意题目中的时间信息“15世纪”，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，说明在翻译理解《圣经》时有了个人不同的理解和思考，故选C。宗教改革最早出现在16世纪，与题干时间信息不符。答案：C3.（2008·山东高考）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）A.求知是人类的本性B.心灵美比形体美更珍贵C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健康和聪明是人生的两大幸福解析：人文主义的核心是肯定人，注重人性，把人从宗教束缚中解放出来。C项充分体现了人的价值，正是人文精神的反映。答案：C三理性与自由的启蒙历史回音壁卢梭作为启蒙运动的代表人物，提出了哪些主要理论观点？提示：“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由。

一、启蒙运动的兴起（17—18世纪）1.兴起的原因：(1)文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，促进了人们思想的解放。(2)近代科学的兴起。(3)新航路的开辟。(4)英、法等中央集权民族国家及其绝对君主专制政治的形成。理性阳光，驱散黑暗。自由平等，消灭特权。社会契约，人民主权。启蒙思想，直指封建。启蒙运动，思想武器。2.性质：是欧洲的第二次思想解放运动。3.主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。4.历史意义：启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命做了思想上和舆论上的准备；为法国大革命做了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。二、浪漫主义思想运动1.创始人：卢梭被称为“浪漫主义之父”。2.浪漫主义的特点：非理性的、人文的、个性的、想象的、情感的，它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。3.影响：(1)积极方面：指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理；极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义；拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系；让人们对不同文明保持一种宽容的心态。(2)消极方面：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，排斥和拒绝现代科技，文学作品中充满了无病呻吟，生活中情感泛滥，等等。三、启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同1．在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。2．在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。3．在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。欧洲启蒙运动的主要内容是()A.复兴希腊、罗马古典文化B.全面否定罗马天主教会C.提倡理性精神D.争取实现普选解析：解答本题的关键在于理解启蒙运动的内涵，启蒙运动是１７、１８世纪资本主义发展时期资产阶级政治要求在思想领域的反映。答案：C点评：理性是启蒙运动的核心和指导思想。【借题发挥】与文艺复兴相比，启蒙运动最显著的特点是（）A.肯定人的价值B.极大地促进了思想解放C.充分宣传“理性”D.形成和发展的时间长，理论体系比较完整答案：C浪漫主义思想运动起自18世纪中期，止于19世纪中叶，浪漫主义之父是()A.莎士比亚B.歌德C.卢梭D.拜伦解析：卢梭是启蒙运动中最激进的思想家。他的思想和观点产生了巨大影响，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。答案：C点评：卢梭不仅是启蒙运动中的激进人物，更是浪漫主义的代表【借题发挥】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是（）A.彼特拉克——以“人学”对抗“神学”B.拉伯雷——提出三权分立学说C.卢梭——倡导“人民主权”说D.狄德罗——宣扬科学与理性答案：B1.（2010·上海高考）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A.宗教改革B.文艺复兴C.启蒙D.空想社会主义解析：此题考查启蒙运动的内容。运用自己的理智，可以看出正是启蒙运动中“独立的思考，建立合乎理性的社会和国家”，理性成为衡量事物的唯一标准。故选C。答案：C2.（2010·天津高考）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（）A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C.有些启蒙思想家本身就是科学家D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会解析：科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考查。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。答案：A四主权在民的政治启蒙历史回音壁1755年2月10日，法国启蒙运动领袖孟德斯鸠逝世法国启蒙思想家孟德斯鸠最重要的思想主张是什么？提示：三权分立思想。一、启蒙思想家的人文主义主要思想：崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，尊重知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”，要求充分发展人的天性的权利。代表人物及主张：(1)霍布斯：反对君权神授，认为每个人有天赋的自然权利，国家是通过社会契约建立的。(2)孟德斯鸠：反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立原则。(3)伏尔泰：反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由及法律面前人人平等。(4)狄德罗：宣扬理性和科学，反对迷信和专制，认为人人享有天赋自然权利；人民是主权者。二、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：国家人物代表作主要观点备注法国伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》①猛烈抨击天主教会，称教士为恶棍，教皇为两足禽兽。②反对君主专制，倡导君主立宪制。③提倡天赋人权，认为人生而平等和法律面前人人平等，信仰自由和民主政治是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠《论法的精神》①反对君主专制，主张君主立宪制，提出三权分立学说，其核心是权利相互的“制约和平衡”。②还提出国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的表现其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则卢梭《社会契约论》提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有是最激进的民主主义者德意志康德《纯粹理性批判》认为人是一切发展过程的最终价值取向。主张主权在民、天赋人权；反对暴力革命是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位（2009·广东文基）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（）A.康德B.伏尔泰C.卢梭D.孟德斯鸠解析：按照1787年宪法规定，美国建立了三权分立的总统制共和国。三权分立学说的提出者是法国启蒙思想家孟德斯鸠。答案：D点评：注意比较启蒙思想家各自的思想观点。【借题发挥】与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括（）①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律角度论证社会变革的合理性③反对君主专制④强调“公民意识”A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④答案：D启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在（）A.彻底批判专制主义，教权主义B.为资本主义近代社会制度提出了设想C.否定专制王权，追求民主自由D.影响波及亚洲、拉美解析：由于启蒙思想家的阶级局限性，不能彻底反封建。启蒙运动在反封建方面主要是批判专制，形成一套比较成熟的政治构想和体系，而不像文艺复兴那样仅停留在对旧秩序的批判。答案：B点评：解答本题要运用历史唯物主义的观点分析评价启蒙运动的历史作用。【借题发挥】启蒙运动发展了人文主义，这主要表现在（）A.反对教权主义和蒙昧主义B.宣传天赋人权C.提倡自由平等D.主张建立法治社会答案：D1.（2010·全国卷Ⅱ）革命党人陈天华说：“国家譬如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家……倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工水手换了，另用一班人，才是道理。”这一言论体现的观念是（）A.天赋人权B.主权在民C.君民共主D.民贵君轻解析：本题主要考查对历史概念的理解。陈天华将皇帝和官府比作舵工和水手，将人民比作东家，认为人民有权更换不称职的舵工和水手。这体现了洛克的主权在民的思想。答案：B2.（2010·山东文综）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）A.智者学派思想——人文主义思潮B.牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C.君权神授说——社会契约论D.罗斯福新政——二战后西方国家经济调整解析：智者学派思想属于古希腊哲学派别，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源，故A符合题意；爱因斯坦相对论是关于时空和引力的基本理论，也可看得出是对牛顿经典力学的继承和发展，B也符合题意；“君权神授”是说皇权是上帝授予的，不是人民授予的，人民不得反抗，而“社会签约论”是说国家是按社会契约形成了，谁违背民意，阻碍国家的发展，侵犯人民的权力，人民就有权推翻他，由此可以看出二者观点相反，不具有继承和发展关系，符合题意。故C为正确答案。答案：C3.（2009·安徽高考）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人们当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（）A.人文主义