一年级语文下册 第三单元 语文园地配套教学设计 新人教版

一年级语文下册第三单元语文园地配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊一年级语文下册第三单元的“语文园地”配套教学设计，用的是我们熟悉的新人教版教材哦！这一单元主要围绕“春天”这个主题，通过诗歌、散文和童话故事，让孩子们感受春天的美好，同时学习生字词、句式表达和阅读理解。我们将会结合课本内容，通过丰富多彩的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，开启对春天的探索之旅！🌸📚🌳二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入第三单元之前，已经初步学习了汉字的基础知识，能够认读一些简单的生字，并对基本的句式结构有所了解。他们对于春天的概念可能来源于生活经验，但对于春天的描绘和感受还停留在直观的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与春天相关的诗歌、故事等学习内容表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的朗读和示范，能够逐步掌握生字词和句子的正确发音。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来学习，对色彩鲜艳的图片和生动的讲解反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生字词时，一年级学生可能会遇到发音不准确、字形记忆困难等问题。在理解诗歌和故事内容时，他们可能难以把握抽象的情感和意境。此外，由于年纪较小，学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现注意力分散的情况。针对这些困难，教师需要采用多种教学策略，如游戏化学习、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（春天的植物模型、蝴蝶、小鸟等），多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：班级电子白板，在线学习平台（用于布置作业和发布学习资料）

-信息化资源：网络图片库（搜索春天相关的图片和视频），教育软件（如识字卡片游戏）

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、朗读比赛五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：

-（1分钟）播放一段春天的自然风光视频，让学生们感受春天的气息。

-（1分钟）教师带领学生一起观察屏幕上的画面，引导学生说出自己看到的春天景象。

2.**提出问题**：

-（1分钟）教师提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”

-（1分钟）学生自由发言，教师简要总结。

3.**激发兴趣**：

-（1分钟）教师介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进春天的世界，用诗歌和故事来感受春天的美好。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**生字词教学**：

-（5分钟）教师板书生字词，如“柳”、“花”、“草”，并逐一讲解字义和笔画。

-（5分钟）学生跟读生字词，教师纠正发音。

2.**诗歌朗诵**：

-（5分钟）教师朗诵《咏柳》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

-（5分钟）学生分组练习朗诵，教师指导。

3.**故事讲述**：

-（5分钟）教师讲述《小燕子》的故事，边讲边引导学生观察故事中的角色和情节。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**组内讨论**：

-（5分钟）学生分组讨论：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

-（5分钟）每组派代表分享讨论结果。

2.**练习题**：

-（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

-（5分钟）教师检查练习题，讲解答案。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-（5分钟）教师针对新课内容提问，如：“春天里，小燕子都做了哪些事情？”

-（5分钟）学生举手回答，教师点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-（5分钟）教师邀请几名学生上台，扮演故事中的角色，其他学生观看并模仿。

2.**创作诗歌**：

-（5分钟）教师引导学生创作一首关于春天的诗歌，学生自由发挥，教师点评。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好。

2.**拓展**：

-（3分钟）教师提出拓展性问题：“如果你是春天的一棵树，你会对春天说些什么？”

-（3分钟）学生自由发言，教师鼓励学生用不同的方式表达对春天的喜爱。

**七、布置作业（2分钟**）

1.**作业布置**：

-（1分钟）教师布置课后作业：“请同学们回家后，用自己喜欢的方式，记录下你最喜欢的春天景象。”

2.**作业要求**：

-（1分钟）教师强调作业要求，如字迹工整、内容丰富等。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《春天的故事》：这是一篇关于春天自然景象和动物生活的散文，语言优美，适合一年级学生阅读。

-《春天来了》：一本图文并茂的儿童绘本，通过生动的故事和图片，展示春天的美丽景色。

-《春天的秘密》：一本科普书籍，介绍春天的自然现象和动植物的生长变化，适合学生了解春天的科学知识。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**观察日记**：鼓励学生观察自己身边的春天景象，如花朵开放、树叶变绿等，并记录下来，形成自己的观察日记。

-**植物种植**：家长可以协助学生在家中种植一些简单的植物，如多肉植物、蒜苗等，观察它们的生长过程。

-**春天手工艺品**：利用废旧材料，如纸盒、瓶子等，制作与春天相关的手工艺品，如花朵、小鸟等，培养学生的动手能力和创造力。

-**春天诗歌创作**：学生可以尝试创作自己的春天诗歌，表达对春天的喜爱和感受。

-**家庭阅读时间**：家长可以安排固定的家庭阅读时间，与孩子一起阅读关于春天的书籍，增进亲子关系。

3.**知识点拓展**：

-**春天的自然现象**：介绍春天的气候特点、动植物的生长变化等。

-**春天的文化习俗**：介绍不同地区的春天习俗，如踏青、放风筝等。

-**春天的科学知识**：讲解春天的科学原理，如植物的光合作用、动物的迁徙等。

4.**实践活动**：

-**户外观察**：组织学生去公园或郊外进行户外观察，实地感受春天的变化。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区绿化活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。

-**艺术创作**：举办春天主题的艺术创作比赛，如绘画、摄影等，展示学生的艺术才华。七、板书设计①生字词：

-柳

-花

-草

-小燕子

-咏柳（重点诗句）

②诗歌朗诵：

-节选自《咏柳》

-作者：贺知章

-重点诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

③故事讲述：

-《小燕子》

-主要角色：小燕子、喜鹊、麻雀

-主要情节：小燕子飞回北方，与喜鹊、麻雀分享春天的喜悦。

④课堂提问：

-春天里，小燕子都做了哪些事情？

-你最喜欢的春天景象是什么？

⑤教学目标：

-认识生字词，掌握诗歌朗诵技巧。

-理解故事内容，培养阅读兴趣。

-感受春天的美好，激发对自然的热爱。八、教学反思教学结束后，我对自己这节课的设计和实施进行了一些反思，以下是我的一些思考和体会：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放春天的自然风光视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，他们的眼神里充满了好奇和期待。在提问环节，我发现学生们对于春天的描述都很生动，这说明他们对春天的感知是真实的，这也让我意识到，教学要从学生的生活经验出发，这样他们才能更好地理解和吸收知识。

然后，我在讲授新课的时候，特别注重了生字词的教学。一年级的学生对汉字的掌握还处于初级阶段，所以我在讲解每个生字时，都用了图片和动作来辅助教学，比如用柳树的图片来讲解“柳”字，用花朵和草地来讲解“花”和“草”字。我发现这样的教学方法孩子们很感兴趣，他们能够更快地记住生字。

在诗歌朗诵环节，我选择了《咏柳》这首诗，因为它不仅语言优美，而且富有哲理。孩子们在跟读的过程中，我注意到他们的朗读节奏和语调都逐渐变得准确和流畅。这让我感到欣慰，因为诗歌朗诵不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的审美情趣。

在故事讲述环节，我选择了《小燕子》这个故事，因为它简单易懂，而且贴近孩子们的生活。孩子们在听故事的过程中，不仅能够了解小燕子的生活习性，还能体会到友谊和分享的重要性。在角色扮演环节，我看到了孩子们投入的表情和动作，这让我觉得孩子们在参与过程中不仅学到了知识，还收获了快乐。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，目的是让学生在互动中巩固所学。我发现，当孩子们在小组讨论时，他们更加积极地参与进来，他们的思维也更加活跃。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学