一年级语文上册 课文 4 口语交际：小兔运南瓜教学设计 新人教版

一年级语文上册课文4口语交际：小兔运南瓜教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起来学习一年级语文上册的课文4——《口语交际：小兔运南瓜》。咱们要学的不仅仅是把南瓜运回家，更要学会用语言表达我们的想法和感受。想象一下，秋天的田野上，小兔带着他的南瓜，欢快地奔跑着，那场景是不是既温馨又有趣？所以，我们得让语言也能像小兔一样活泼起来。接下来，我们就一步步地走进小兔的世界，用我们的语言去感受那份快乐吧！🍎🐰✨核心素养目标1.语言运用：学会用准确、生动的语言描述事物，提升口语表达能力。

2.思维发展：在故事情境中，锻炼逻辑思维和创造性思维，学会分析问题。

3.情感态度：感受故事中的友情和互助精神，培养积极向上的情感态度。

4.文化理解：理解民间故事的文化内涵，增强对中国传统文化的认知。学情分析同学们刚步入一年级，对语文这门学科充满了好奇和兴趣。在这个阶段，他们的知识储备相对有限，但正是这种“零起点”的状态，让他们对新鲜事物充满探索欲。在能力方面，孩子们的语言表达能力尚在培养之中，他们能够模仿和简单复述，但独立运用语言进行交际的能力还有待提高。

从素质角度来看，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对直观形象的事物更感兴趣。在行为习惯上，他们需要养成良好的课堂纪律和学习习惯。对于《口语交际：小兔运南瓜》这一课，学生可能会对故事情节感到好奇，但对其中蕴含的口语表达技巧和情感体验可能还缺乏深刻的理解。

这样的学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学设计需要注重趣味性和互动性，通过故事、游戏等形式吸引学生的注意力。其次，教学过程中要逐步引导，从模仿到自主表达，帮助学生逐步提高口语交际能力。此外，还需注重培养学生的情感态度，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣。总之，针对一年级学生的特点，我们要设计符合他们认知水平的教学活动，帮助他们打下坚实的语文学习基础。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板或黑板

-课程平台：一年级语文教学软件、互动学习平台

-信息化资源：小兔运南瓜的故事动画、相关图片素材、音频故事

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、绘画材料、故事书教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们有没有自己喜欢的故事呢？”

展示一些关于小动物的故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用故事卡片或示意图帮助学生理解。

三、小兔运南瓜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

讲述小兔运南瓜的故事，引导学生分析小兔是如何用语言解决问题的。

详细介绍故事中的对话，让学生体会口语交际在沟通中的作用。

引导学生思考，如果自己是小兔，会怎样用语言表达自己的想法和请求。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的问题进行讨论。

例如，如果小兔遇到了更多的困难，他们应该如何用语言表达自己的需求？

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生多进行口语练习。

布置课后作业：让学生尝试用口语描述一个自己经历的小故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读：《小兔运南瓜》的故事可以延伸到家庭阅读时间，家长可以与孩子一起阅读，讨论故事中的角色和情节。

-儿童文学作品：推荐一些与动物相关的儿童文学作品，如《小熊请客》、《小猪快跑》等，通过阅读这些故事，进一步丰富学生的词汇量和表达能力。

-传统文化：介绍与南瓜相关的中国传统节日习俗，如中秋节，让学生了解南瓜在节日中的文化意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起收集关于南瓜的资料，如南瓜的种类、用途、营养价值等，并制作成小报或口头报告。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟故事中的场景，如小兔遇到困难时如何用语言请求帮助。

-口语练习：让学生尝试自己编写一个小故事，可以是关于小动物之间的友情或互助，然后进行口头表达，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。

-互动游戏：设计一些与口语交际相关的互动游戏，如“猜谜语”、“你说我猜”等，在游戏中提高学生的反应速度和语言运用能力。

-社会实践：组织学生参观农场或市场，观察南瓜的种植和销售过程，让学生亲身体验并了解生活中的口语交际。

-故事续写：让学生根据《小兔运南瓜》的故事情节，发挥想象力，续写故事的下文，可以是小兔如何克服困难，也可以是其他小动物的帮助。

-表情包制作：让学生设计一个与故事相关的人物表情包，通过制作表情包，让学生更深入地理解角色的情感和故事的主题。教学反思与总结在刚刚结束的《口语交际：小兔运南瓜》这堂课中，我深感教学相长，收获颇丰。下面，我想对这次教学进行一番反思与总结。

首先，我反思了自己的教学方法。在导入新课环节，我尝试通过提问和图片展示来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们在看到南瓜和兔子的图片时，眼神中闪烁着好奇和兴奋。但在基础知识讲解时，我发现一些学生对于故事中角色的对话理解不够深入，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要今后在教学过程中更加注重学生的理解和吸收。

在案例分析环节，我选择了小兔运南瓜的故事作为案例，这个案例贴近学生的生活经验，容易引起共鸣。但是，我也意识到，在引导学生分析故事时，我没有充分调动学生的参与度，导致讨论不够热烈。今后，我会尝试采用更加互动的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，在合作中成长。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力。他们能够提出自己的想法，并且能够互相补充和完善。这让我感到欣慰，也让我意识到，作为教师，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，这表明他们在口语交际方面有了很大的进步。但同时，我也发现部分学生的表达还不够准确，缺乏一定的逻辑性。因此，我将在今后的教学中，加强对学生语言表达能力和逻辑思维能力的培养。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了口语交际的重要性。学生的反响积极，他们对口语交际有了更深入的认识。然而，我也注意到，课后作业的布置似乎过于简单，没有达到巩固知识的效果。因此，我将在今后的教学中，更加注重作业的设计，确保它能有效帮助学生巩固所学。

-教学方法上，我将更加注重学生的参与度，采用多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的积极性。

-在教学策略上，我将针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-在教学管理上，我将加强对课堂纪律的管控，确保教学秩序，为学生的学习创造良好的环境。

我相信，通过不断反思和总结，我在今后的教学中能够不断进步，为学生们带来更加优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-口语交际的重要性

-小兔运南瓜的故事情节

-人物对话的模仿与练习

②关键词：

-小兔

-南瓜

-运

-难题

-帮助

③重点句子：

-小兔把南瓜运回了家。

-“我需要帮助。”

-“谢谢你，小松鼠！”重点题型整理1.情境模拟题：

-题目：如果你是小兔，遇到了搬运南瓜的困难，你会怎样向其他小动物求助？

-答案：我会说：“嘿，朋友们，我遇到了麻烦，南瓜太重了，我一个人搬不动，谁能帮帮我呢？”

2.对话续写题：

-题目：小兔在搬运南瓜的路上，遇到了一只小松鼠，以下是他们的对话开头：“小松鼠，你好！我遇到了一点麻烦，你能帮帮我吗？”请续写对话。

-答案：小松鼠：“当然可以，小兔。我们一起想想办法吧！也许我们可以找一根长长的绳子，把南瓜绑在树上，然后你拉着绳子，我们就能把南瓜运回家了。”

3.角色扮演题：

-题目：请学生扮演故事中的小兔、小松鼠等角色，进行一场角色扮演，模拟故事中的场景。

-答案：示例场景：小兔搬运南瓜时摔倒，小松鼠过来帮忙，小兔感激地说：“谢谢你，小松鼠！没有你，我可能真的运不回家这个南瓜了。”

4.语言表达题：

-题