三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城配套教学设计 新人教版

三年级语文上册第六单元19海滨小城配套教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第六单元19海滨小城配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进美丽的海滨小城，感受那里独特的风光和风情。让我们一起踏上这场文学之旅吧！🌊💖核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过朗读和复述，提升对海滨小城景观描述的语言表达能力。

2.**思维发展与提升**：通过分析课文中的描写手法，培养观察力和想象力。

3.**审美鉴赏与创造**：感受海滨小城的自然美，培养对自然景观的审美情趣。

4.**文化传承与理解**：了解海滨小城的特色文化，增强对家乡和祖国的热爱之情。让我们一起在学习中成长，感受语文的魅力吧！📚✨重点难点及解决办法重点：

1.**海滨小城风光的描绘**：引导学生理解并模仿课文中的描写手法，学会用生动形象的语言描述景物。

2.**人物情感的理解**：帮助学生体会作者对海滨小城的喜爱之情，培养对家乡的热爱。

难点：

1.**复杂句子的理解**：部分学生可能对课文中的一些复杂句子理解困难。

2.**描写手法的运用**：学生可能难以掌握如何将景物描写得生动具体。

解决办法：

1.**逐句讲解**：对复杂句子进行逐句分析，帮助学生理解。

2.**示范讲解**：通过示范描写，让学生直观感受如何运用描写手法。

3.**小组讨论**：鼓励学生分组讨论，共同探讨课文中的描写技巧。

4.**课外延伸**：布置相关练习，让学生在课后继续练习描写，加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台，用于展示课文内容

-信息化资源：海滨小城的相关图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情景导入**：播放一段关于海滨小城的视频，让学生初步感受海滨小城的美丽风光，激发学习兴趣。

2.**提问互动**：引导学生思考：“你们知道哪些海滨小城？它们有哪些特点？”

3.**引入课题**：通过学生回答，引出本节课的主题——《海滨小城》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**朗读课文**：让学生齐读课文，注意朗读的节奏和情感。

2.**分析景物描写**：讲解课文中的景物描写，引导学生分析作者使用的描写手法，如比喻、拟人等。

3.**理解人物情感**：引导学生体会作者对海滨小城的喜爱之情，分析人物情感的变化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**描绘美景**：让学生闭上眼睛，想象自己置身于海滨小城，用笔描绘出一幅美丽的画面。

2.**分享作品**：请几位同学分享自己的作品，全班共同欣赏。

3.**点评与指导**：教师对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地描绘景物。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**描写手法**：小组讨论课文中的描写手法，如比喻、拟人等，举例说明其在文中的作用。

2.**情感表达**：讨论作者在文中表达的情感，如对海滨小城的喜爱、对家乡的思念等。

3.**文化特色**：讨论海滨小城的特色文化，如渔村风情、民俗活动等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾重点**：引导学生回顾本节课的重点内容，如景物描写、人物情感、描写手法等。

2.**知识拓展**：分享一些有关海滨小城的趣闻轶事，拓宽学生的知识面。

3.**课后作业**：布置作业，让学生写一篇关于家乡美景的短文，要求运用所学描写手法。

整个教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

-播放视频，提问互动，引入课题。

2.新课讲授（15分钟）

-朗读课文，分析景物描写，理解人物情感。

3.实践活动（15分钟）

-描绘美景，分享作品，点评与指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论描写手法，情感表达，文化特色。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾重点，知识拓展，布置作业。教学资源拓展一、拓展资源

1.**海滨小城的历史文化**：介绍一些著名海滨小城的历史背景、文化传统和特色活动，如青岛的啤酒节、大连的海洋节等，帮助学生了解海滨小城的多元文化。

2.**海洋生态保护**：提供一些关于海洋生态保护的资料，包括海洋生物的多样性、海洋污染问题以及保护措施，引导学生关注环境保护。

3.**沿海城市的经济发展**：探讨沿海城市的发展特点，如港口经济、旅游业等，以及这些特点如何影响城市的面貌和居民的生活。

二、拓展建议

1.**课外阅读**：

-推荐阅读与海滨小城相关的文学作品，如《海边的卡夫卡》、《小城之春》等，帮助学生从不同角度理解海滨小城的魅力。

-阅读关于海洋生态保护的书籍或文章，增强学生的环保意识。

2.**实地考察**：

-组织学生参观当地的海滨公园或海边景点，让学生亲身感受海滨小城的自然风光和人文环境。

-访问当地海洋博物馆或科普中心，了解海洋生物和海洋科学知识。

3.**社会实践**：

-鼓励学生参与社区环保活动，如海滩清洁、植树造林等，培养学生的社会责任感。

-在学校或社区举办关于海滨小城的主题展览或讲座，分享学习和探索的成果。

-**阅读《青岛的故事》**：这本书详细介绍了青岛的历史和文化，让学生了解这座城市是如何从一个渔村发展成为一个国际大都市的。

-**观看纪录片《蓝色星球》**：这部纪录片展示了海洋生物的多样性，激发学生对海洋生态保护的兴趣。

-**参与“海洋知识竞赛”**：通过参加学校或社区组织的海洋知识竞赛，增加学生对海洋科学知识的了解。

这些拓展活动不仅能够丰富学生的知识体系，还能够培养他们的实践能力和团队合作精神。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①海滨小城的自然风光特点：沙滩、海水、阳光、绿树等。

②人物情感变化：从初到海滨小城的欣喜到对这里美景的喜爱。

③描写手法：比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。

2.**重点词句**：

①“阳光、沙滩、绿树、海水，构成了一幅美丽的画卷。”

②“海浪轻拍着海岸，仿佛在诉说着古老的故事。”

③“我站在海边，望着那连绵不断的海浪，心中涌起一股强烈的归属感。”

3.**内容逻辑关系**：

①**景物描写**：文章以海滨小城的自然风光为背景，通过生动的描写，展现了海滨小城的美丽景色。

②**人物情感**：随着文章的推进，主人公的情感逐渐从初到海滨小城的欣喜转变为对这里美景的喜爱和留恋。

③**描写手法**：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，增强了文章的感染力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了这个充满魅力的海滨小城，感受了那里的自然风光和人文气息。在这节课中，我们学习了以下内容：

1.**海滨小城的自然风光**：我们了解到海滨小城有阳光、沙滩、绿树、海水等自然元素，它们共同构成了一幅美丽的画卷。

2.**人物情感**：随着主人公的视角，我们感受到了他初到海滨小城的欣喜，以及对这里美景的喜爱和留恋。

3.**描写手法**：我们学习了作者在文中运用的比喻、拟人等修辞手法，这些手法使景物描写更加生动形象。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.**填空题**：

-在课文中，作者用“阳光、沙滩、绿树、海水”来形容海滨小城的景色，请用合适的词语填空。

-我站在海边，望着那连绵不断的海浪，心中涌起一股（）的感觉。

2.**选择题**：

-以下哪个选项不属于海滨小城的自然风光？