九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现教学设计 北师大版

九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《九年级历史上册》第二单元，探索“近代社会的确立与动荡”这个主题。这节课，我们将聚焦于第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现。我会带着你们穿越时空，感受那个充满激情与梦想的时代。让我们一起期待这场精彩的冒险吧！🌟💪🏻核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生理解近代社会变革的复杂性和必然性。

2.强化学生的家国情怀，让学生认识到英特纳雄奈尔的理念与民族复兴的紧密联系。

3.提升学生的批判性思维，通过分析历史事件，培养学生的独立思考和判断能力。

4.增强学生的文化理解，让学生在了解国际共产主义运动的同时，深化对社会主义文化的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触了近代史的基本知识，对鸦片战争、太平天国运动等事件有了初步的了解。对于国际共产主义运动的相关背景，部分学生可能已有一定的认知，但深度和广度仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。在学习能力上，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的历史事件和理论时，可能需要更多的引导和辅助。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学设计应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“英特纳雄奈尔”这一课时，学生可能会遇到对历史概念理解不够深入、对国际共产主义运动的历史背景和影响认识不足等问题。此外，由于历史事件的复杂性和抽象性，学生在分析历史人物和事件时可能会感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料

-课程平台：历史教学软件或在线课程平台

-信息化资源：国际共产主义运动相关历史文献、电子书籍、在线历史档案

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，世界各地的革命家们是如何为了实现一个共同的理想而奋斗的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索“英特纳雄奈尔”的奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学习的鸦片战争和太平天国运动吗？它们都是近代中国社会动荡的重要事件，也是我们今天要探讨的背景。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

首先，我会详细介绍“英特纳雄奈尔”的含义和起源，让学生明白这一概念背后的历史背景和思想内涵。接着，我会重点讲解国际共产主义运动的发展历程，包括其理论基础、重要事件和主要领导人。

-举例说明：

为了让学生更好地理解这些抽象的历史概念，我会结合具体的案例，如俄国十月革命、中国五四运动等，展示这些运动是如何影响世界历史进程的。

-互动探究：

我会提出一些问题，引导学生进行小组讨论，如“国际共产主义运动对世界产生了哪些影响？”“这些运动对我们今天的生活有何启示？”通过讨论，让学生在互动中深化对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

在这个环节，我会设计一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对本节课知识的掌握程度。练习题包括选择题、填空题和简答题，题型丰富，旨在覆盖不同的知识点。

-教师指导：

在学生做练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题思路，对于有困难的学生，我会及时给予个别指导，帮助他们克服困难。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调“英特纳雄奈尔”这一概念的历史意义和现实意义。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，拓展知识面，加深对历史事件的理解。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生撰写一篇关于国际共产主义运动对当代世界影响的短文，字数不限，旨在培养学生的写作能力和思辨能力。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如多媒体教学设备、历史图片和视频资料等，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。同时，我会密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列宁选集》：通过阅读列宁的著作，学生可以深入了解国际共产主义运动的理论基础和列宁的思想。

-《世界社会主义史》：这本书详细介绍了国际共产主义运动的发展历程，对于想要全面了解这一历史时期的学生来说，是一本不可多得的参考书籍。

-《中国革命史》：这本书聚焦于中国的革命历程，特别是中国共产党领导下的革命运动，对于理解国际共产主义运动在中国的实践和影响非常有帮助。

-《马克思恩格斯全集》：马克思和恩格斯是国际共产主义运动的奠基人，阅读他们的全集可以帮助学生从源头理解这一运动的理论基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试寻找并阅读关于国际共产主义运动在不同国家和地区的实践案例，比较分析其异同。

-鼓励学生通过观看历史纪录片或电影，如《英雄儿女》、《列宁在十月》等，以更直观的方式了解历史事件。

-组织学生参与模拟历史事件的讨论，例如模拟共产国际会议，让学生在扮演不同角色的过程中加深对历史人物和事件的了解。

-引导学生研究当代国际关系中的共产主义运动，探讨其对现代政治经济格局的影响。

-鼓励学生撰写读书笔记或小论文，分享他们对国际共产主义运动的理解和看法，以此作为自主学习和探究的成果展示。课后作业1.**作业内容**：请根据本节课所学的“英特纳雄奈尔”理念，结合实际，撰写一篇短文，探讨这一理念在当代社会中的现实意义。

**答案示例**：

随着全球化的深入发展，"英特纳雄奈尔"的理念在当代社会中的现实意义愈发凸显。它不仅代表了人类对平等、自由、博爱的向往，更是激励我们追求共同繁荣的强大动力。在当今世界，我们可以从以下几个方面来理解其现实意义：

-促进全球治理体系的改革，推动国际关系民主化。

-加强国际间的合作与交流，共同应对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义等。

-传承和发展人类文明，推动世界各民族文化的交流与融合。

2.**作业内容**：分析国际共产主义运动在不同国家的发展历程，比较其异同，并简要说明原因。

**答案示例**：

国际共产主义运动在不同国家的发展历程各具特色，其异同主要体现在以下几个方面：

-俄国十月革命成功后，建立了世界上第一个社会主义国家，其革命道路具有鲜明的无产阶级专政特征。

-中国共产党领导的中国革命，经历了新民主主义革命和社会主义革命两个阶段，最终实现了民族独立和人民解放。

-意大利共产党在长期斗争中，虽然未能掌握政权，但其在社会运动和政治生活中发挥了重要作用。

这些异同的原因主要包括各国国情、历史背景、阶级力量对比等因素。

3.**作业内容**：选择一位国际共产主义运动的重要人物，简要介绍其生平和主要贡献。

**答案示例**：

列宁是俄国十月革命的主要领导者之一，他的生平和主要贡献如下：

-列宁原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，是俄国革命家、政治家、理论家。

-他在俄国革命中发挥了重要作用，提出了“一国社会主义”理论，为俄国革命的胜利奠定了理论基础。

-列宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。

4.**作业内容**：比较国际共产主义运动在不同国家的实践，探讨其成功和失败的原因。

**答案示例**：

国际共产主义运动在不同国家的实践取得了不同的成果，其成功和失败的原因主要包括：

-成功原因：如俄国十月革命，由于当时俄国社会矛盾尖锐，革命条件成熟，加上列宁等革命家的正确领导，最终取得了胜利。

-失败原因：如匈牙利1956年事件，由于领导层错误的政策和外部势力的干涉，导致革命失败。

5.**作业内容**：结合所学知识，分析国际共产主义运动对当代世界的影响。

**答案示例**：

国际共产主义运动对当代世界产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：

-推动了全球范围内的社会变革，促进了民主化、自由化和市场化进程。

-促进了国际间的和平与合作，为解决全球性问题提供了新的思路和途径。

-丰富了人类文明，推动了不同文化、思想的交流和融合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起探索了“英特纳雄奈尔”这一激动人心的理念，了解了国际共产主义运动的发展历程。通过这节课的学习，我们明白了以下几点：

1.“英特纳雄奈尔”是国际共产主义运动的理想，代表了人类对平等、自由、博爱的追求。

2.国际共产主义运动在不同国家有着不同的实践，但都为推动社会进步和人类解放做出了贡献。

3.列宁等革命家为国际共产主义运动的发展做出了重要贡献，他们的思想和行动至今仍具有启示意义。

当堂检测：

1.简述“英特纳雄奈尔”的含义及其在国际共产主义运动中的地位。

答案：英特纳雄奈尔是国际共产主义运动的理想，代表了人类对平等、自由、博爱的追求，是国际共产主义运动的精神支柱。

2.列举国际共产主义运动在不同国家的重要事件，并简要说明其影响。

答案：俄国十月革命、中国五四运动、匈牙利1956年事件等。这些事件推动了全球范围内的社会变革，促进了民主化、自由化和市场化进程。

3.简述列宁在国际共产主义运动中的主要贡献。

答案：列宁是俄国十月革命的主要领导者，提出了“一国社会主义”理论，为俄国革命的胜利奠定了理论基础。

4.分析国际共产主义运动对当代世界的影响。

答案：国际共产主义运动推动了全球范围内的社会变革，促进了国际间的和平与合作，丰富了人类文明。教学反思与总结啊，今天这节课终于结束了，让我来稍微梳理一下，看看这节课的教学效果如何，我自己在教学过程中有哪些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对“英特纳雄奈尔”这个概念产生了好奇心。看到同学们积极参与讨论，我感到很欣慰。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉历史的学生来说，这个导入可能还是有点难度，所以下次我可能会尝试用更贴近他们生活经验的故事来引入话题。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动的事例和图片来辅助教学。我发现，当我在讲俄国十月革命时，同学们的注意力都很集中，这让我觉得用具体的历史事件来讲解理论是很有效的。但是，我也注意到，有些同学在分析历史事件时，还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

互动探究环节，我设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行深入思考。看到他们热烈的讨论和积极的回答，我觉得这个环节达到了预期的效果。但是，我也发现，有些学生还是不太敢在课堂上表达自己的观点，这可能是因为他们对课堂的参与感还不够强。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，创造一个更加开放、包容的课堂氛围。

巩固练习环节，我给了学生一些练习题，让他们通过实际操作来检验自己的学习成果。我发现，学生在做练习时，对于选择题和填空题掌握得还不错，但在简答题上，他们的答案往往不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的培养，让他们学会如何更全面、更有逻辑地表达自己的观点。

接下来，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施