冀教版八年级下册18.2 抽样调查第2课时教学设计

冀教版八年级下册18.2抽样调查第2课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版八年级下册18.2抽样调查第2课时

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用抽样调查方法解决实际问题的能力，提高数据分析意识。

2.增强学生的统计思维，学会从数据中提取信息，形成科学合理的结论。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论和交流，提升团队协作能力。

4.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和调查过程的规范性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了概率与统计的基本概念，包括样本、总体、频率分布等。他们具备初步的数据处理能力和基本的统计图表绘制技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活实际相关的统计问题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生偏好通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽样调查的实际应用时可能遇到困难，尤其是在设计调查问卷和选择合适的抽样方法时。此外，数据分析过程中，学生可能难以准确判断数据的可靠性和代表性。此外，团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级下册数学教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与抽样调查相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：准备计算器、统计表格等实验器材，用于学生进行实际操作和数据处理。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在实验操作台附近留出空间，方便学生进行实际调查操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抽样调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要收集信息的情况吗？你们是如何收集这些信息的？”

展示一些关于市场调查、民意测验等实际应用的图片或视频片段，让学生初步感受抽样调查的魅力或特点。

简短介绍抽样调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抽样调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抽样调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抽样调查的定义，包括其主要组成元素或结构，如样本、总体、抽样方法等。

详细介绍抽样调查的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如简单随机抽样、分层抽样等。

3.抽样调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抽样调查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抽样调查案例进行分析，如消费者满意度调查、产品市场占有率调查等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抽样调查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抽样调查解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抽样调查相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份有效的调查问卷”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抽样调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抽样调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抽样调查的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抽样调查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抽样调查。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的抽样调查方案，并尝试实施调查。

作业要求包括：明确调查目的、选择合适的抽样方法、设计调查问卷、进行数据收集和分析、撰写调查报告等。知识点梳理1.抽样调查的定义与目的

-抽样调查是从总体中抽取部分个体作为样本，对样本进行调查和分析，以推断总体特征的方法。

-目的：通过对样本的研究，了解总体的基本情况，节省时间和成本，提高调查效率。

2.抽样调查的类型

-简单随机抽样：从总体中随机抽取样本，每个个体被抽中的概率相等。

-分层抽样：将总体按某种特征分为若干层次，从每个层次中随机抽取样本。

-整群抽样：将总体划分为若干个群组，随机抽取若干群组作为样本。

3.抽样误差与抽样框

-抽样误差：由于样本与总体之间的差异而产生的误差。

-抽样框：用于确定抽样单位的总体，包括所有可能被抽中的个体。

4.抽样调查的步骤

-确定调查目的：明确调查的目标和需求。

-设计调查问卷：根据调查目的设计合适的问卷，包括问题类型、问题顺序等。

-确定抽样方法：根据总体特征和调查目的选择合适的抽样方法。

-抽取样本：按照抽样方法从总体中抽取样本。

-数据收集：对样本进行调查，收集数据。

-数据分析：对收集到的数据进行分析，得出结论。

5.调查问卷设计原则

-问题明确：问题要简洁、具体，避免歧义。

-问题类型多样：根据调查目的和需求，选择合适的问题类型，如选择题、填空题、量表题等。

-问题顺序合理：问题顺序应从易到难，由浅入深，使受访者易于理解。

-避免引导性问题：问题设计应避免引导受访者回答特定答案。

6.数据分析方法

-描述性统计：通过图表、表格等方式对数据进行描述，如频率分布、集中趋势、离散程度等。

-推断性统计：通过对样本数据的分析，推断总体特征，如假设检验、置信区间等。

7.抽样调查的应用

-市场调查：了解市场需求、消费者偏好、产品销售情况等。

-社会调查：了解社会现象、公众意见、政策效果等。

-政府调查：了解人口、经济、教育等领域的状况。

8.抽样调查的注意事项

-确保样本的代表性：样本应能够代表总体，减少抽样误差。

-控制调查过程中的误差：如调查员的主观偏差、受访者的回答偏差等。

-数据分析要严谨：避免错误解读数据，确保结论的可靠性。课后作业1.设计一份关于学校周边环境安全的抽样调查问卷。

-作业描述：根据所学抽样调查知识，设计一份针对学校周边环境安全的调查问卷。问卷应包括对校园周边交通状况、公共设施、安全隐患等方面的提问。

-答案示例：

-您对学校周边的交通状况满意吗？

A.非常满意

B.比较满意

C.一般

D.不满意

-您认为学校周边有哪些公共设施需要改善？

A.交通信号灯

B.公交站

C.垃圾桶

D.其他（请注明）

2.分析一次社区活动的参与情况，撰写调查报告。

-作业描述：假设你所在社区举办了一次公益活动，请你设计调查问卷，收集参与者的基本信息和活动满意度，然后撰写一份调查报告。

-答案示例：

-调查报告摘要：

本次调查共收集到100份有效问卷，参与者主要为社区居民。调查结果显示，活动满意度总体较高，参与者在活动中感受到了社区温暖和团结。

-调查报告详细内容：

-参与者基本信息：年龄、性别、职业等。

-活动满意度调查：对活动组织、活动内容、活动效果等方面的评价。

3.利用分层抽样方法，调查某城市居民对公共交通的满意度。

-作业描述：假设你所在的学校要调查某城市居民对公共交通的满意度，请设计分层抽样方案，并说明理由。

-答案示例：

-分层抽样方案：

1.按照年龄分层：将居民分为青年、中年、老年三个层次。

2.按照职业分层：将居民分为学生、上班族、退休人员等。

3.按照居住区域分层：将城市分为市中心、市区、郊区三个区域。

-理由：分层抽样可以确保样本的代表性，提高调查结果的准确性。

4.设计一份关于中学生课外阅读情况的调查问卷，并分析结果。

-作业描述：设计一份针对中学生课外阅读情况的调查问卷，包括阅读频率、阅读内容、阅读目的等，然后分析调查结果。

-答案示例：

-调查问卷内容：

-您每周阅读课外书籍的次数是？

A.1次

B.2-3次

C.4次及以上

-您主要阅读哪些类型的课外书籍？

A.小说

B.科普书籍

C.杂志

D.其他

-您阅读课外书籍的主要目的是？

A.娱乐

B.增长知识

C.提高写作能力

D.其他

-调查结果分析：

根据调查结果，大部分中学生每周至少阅读一次课外书籍，阅读内容以小说为主，主要目的是娱乐和增长知识。

5.分析一次学校运动会参与情况的数据，撰写报告。

-作业描述：假设你所在的学校举办了一次运动会，请你收集参与者的数据，包括参赛项目、参赛人数、成绩等，然后撰写一份报告。

-答案示例：

-运动会报告摘要：

本次运动会共有1000名学生参与，共设20个比赛项目。参赛选手在比赛中表现出色，成绩优异。

-运动会报告详细内容：

-参赛项目及人数：列出所有比赛项目及各项目的参赛人数。

-成绩统计：统计各项目的冠军、亚军、季军及团体总分。

-参赛选手表现：对部分优秀选手的表现进行简要介绍。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对抽样调查知识的掌握程度，包括基本概念、抽样方法、数据分析等。

-观察学生参与情况：观察学生在课堂讨论、小组合作和实验操作中的表现，评估他们的合作能力、解决问题的能力和动手能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生是否能有效沟通、分享观点、尊重他人意见，以及是否能提出有价值的见解。

-实验操作评价：通过观察学生在实验操作中的准确性和规范性，评估他们的实验技能和安全意识。

2.测试与评估

-课堂小测验：定期进行小测验，检查学生对抽样调查知识的理解和应用能力。

-课后作业评估：通过批改学生作业，了解他们对抽样调查知识的应用能力，以及分析问题、解决问题的能力。

-项目评估：对于需要完成的项目性作业，如设计调查问卷或撰写调查报告，评估学生的综合能力，包括设计能力、数据分析能力和报告撰写能力。

3.作业评价

-批改标准：制定明确的作业批改标准，包括作业内容的完整性、逻辑性、准确性和创新性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评语和评分反馈给学生，帮助学生了解自己的优点和不足。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对表现不佳的学生给予指导和帮助，帮助他们改进。

4.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的学习目标和需要改进的地方。

-提供自我评价工具，如自我评价表或反思日记，帮助学生定期回顾自己的学习进度。

5.教学反思

-教师在教学结束后进行自我反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学内容和教学方法，确保教学效果。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和心理健康。

-向家长反馈学生的表现，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。教学反思教学反思

这节课上完之后，我一直在思考我们的教学过程，想总结一下哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。通过提问和展示实际案例，学生们很快就对抽样调查产生了兴趣。我看到很多学生眼神中都有那种“原来数学可以这么用”的惊喜，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于抽样调查的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加清晰地解释概念，或者通过更直观的方式让学生理解。

然后，我在讲解抽样调查的基础知识时，尽量用图表和实例来辅助教学。我发现这样的方式确实有助于学生理解，尤其是那些不太喜欢理论的学生。但是，我也发现有些学生对于抽样方法的细节理解不够，比如分层抽样和系统抽样的区别。这可能是因为我在讲解时没有足够的耐心，或者是讲解方式不够生动。我需要考虑如何改进我的教学方法，让所有学生都能跟上进度。

在案例分析环节，我选择了几个与学生们生活贴近的案例，比如学校周边环境的调查。这让学生们感到很亲切，也更容易投入其中。但是，我也注意到在讨论过程中，有些小组没有很好地利用时间，讨论效率不高。这可能是因为我在分配任务时没有考虑到学生的个体差异，或者是讨论规则不够明确。我需要在未来的教学中更加细致地规划小组讨论的流程，确保每个学生都有参与的机会。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够提出一些有建设性的意见。这让我很满意，因为这说明我们的教学不仅仅是知识的传递，更是能力的培养。但是，我也发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们的语言表达能力有待提高。我需要考虑如何在今后的教学中加强学生的语言表达训练。

最后，我觉得课后