抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

与二科数学年级五年教材版本人教

课题三角形面积的运算课时第1课时

课型新授教学具多媒体

参与备课人备课人方绪霞

参与资料或教参

教案

教教本节课是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形面积运算和三

学材

角形的认识的基础上进行教学的。在教学中遵循“从操作中得到验证

建分

一实践中获得反思”的理念，让学生在合作交流中学到新知识。

议析

知识与1、使学生懂得：把握三角形面积运算公式，并能运用公式正确运算

技能三角形面积；2、通过指导实际操作，培养学生抽象、概括能力和思

教维创造性，发展空间观念。

学过程与

动手操作法合作研讨法

目方法

标情感态使学生明白事物之间是相互联系，可以转化和变换的。

度与价

值观

重点三角形面积运算公式的推导；三角形面积运算公式运用。

难点让学生经历探究，发觉三角形面积运算公式的过程。

本课观摩交抚顺市数学研讨课1990

流情况

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

一、激趣引1、多媒体出示一条红领巾，问：观察遵循“数学来源于

入什么形状？从中获得哪些信口答生活，又为生活服务”

息？畅谈的理念设计的。同时也

摸索口答是为了调动学生学习

2、问：关于三角形你还想知道的积极性，使学生在乐

什么？想知道做这条红领巾用学的气氛中研究新知。

多少布料怎么办？齐读课题

明确任务

3、那么怎样运算三角形的面积

二、探究呢？这节课我们就来解决这个

问题。（板书课题）回忆遵循“以旧学新”的教

1、提问：平行四边形面积怎么□答学理念，使学生明确知

运算的？用什么方法推导出来识间的联系，形成知识

的？（教师边依据学生的□答体系。同时使学生把握

边用多媒体演示。）明确要求运用知识迁移的学习

方法。

2、指导学生动手操作学具

①你能用学具中的两个三角形

拼成一个你熟知的平面图形吗

程序及时间

教师活动学生活动设计理念

安排

②教师巡视学生操作情形，重遵循了“从操作中得到

点指导学习差生。动手操作验证一一实践中获得

学生把拼反思”的理念，让学生

③让学生把拼好的图形贴在黑成的图形亲自操作、观察、总结

板上（教师挑选用钝角、锐角、贴在黑板出三角形面积的运算

直角三角形拼成的图形。）上公式，使学生经历了探

究、发觉的过程，达到

研讨应用三3、探究、研讨三角形面积运算了《新课标》的要求，

角形面积的公式培养了学生动手操作、

运算公式1）教师用多媒体演示学生们拼抽象、概括的能力和思

成的图形，让学生观察，提问：维的创造性。

①用两个什么样的三角形才能观察

拼成一个学过的平面图形？摸索

②平行四边形、长方形、正方口答

形的面积与三角形的面积有什小组讨论

么关系？为什么？交流

③三角形的面积公式你知道了全班交流

吗？是什么？你是如何推导出

来的？

2）①组织全班学生交流（教师

根据学生的口答板书三角形的摸索

面积=底*高+2）口答

②提问：你能用字母表示出三

角形面积的运算公式吗？（板强调了本课的教学重

书：S==ah_i_2点，突破了教学的难

识记点。

3）深化认识三角形面积运算公

式口答

①教师再一次强调三角形面积

运算公式的推导过程（多媒体）

②求三角形的面积需要什么条

件？运算交流学到的知识能运用到

③三角形的面积为什么要除以解决实际问题上

2?听记使学生明确本节课的

④试求前面一条红领巾的面重点问题

积。

4、小结：本节课同学们通过自

己动手操作，经历了探索三角

形面积公式的发觉过程，推导

出三角形面积==底乂高+2,用

字母表示是S三二ah+2。

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

三、看书质指导学生看书，并让学生把重

疑点内容勾划出来。看书提出养成学生读书的好习

四、课堂练(-)基础练习不明问题惯，并让学生敢于提出

习一、口答：①三角形的底X高问题

得到的是什么图形的面积？再

怎么求才能得到三角形面积？摸索遵循“由浅入深”的练

②三角形面积等于四边形面积习题设计理念，形式多

的一半。这句话对不对？为什样，使全体学生吃饱，

么？口答使学习好的学生吃好。

二、运用三角形面积公式计

算。书P72.2

(二)拔高练习

一张边长4CM的正方形纸从一有能力的

边的中点到邻边的中点连一条学生自己

线段，沿这条线段剪去一个角，

剩下的面积是多少？

畅谈

五、总结本节课你有什么收成？

记在记事

六、布置作布置作业本上进行分层作业布置

业

A娄

作求三角形的面积(书P72.6)

B美

量出下面每个三角形的底和高，算出它们的面积

业

与

检C类：一块三角形的玻璃，量得它的底是12.5dm,高是78cm,这块玻璃的面

积是多少？如果平均每平方分米玻璃的价钱是0.28元,买这块玻璃要用多少

测钱？

2、三角形面积的运算本节课我在教学中注重学生自己动手

操作，学生从操作中把握了方法，发出问

三角形面积=底乂高+2题解决问题，在这个过程中，学生表现出

Sa=ah4-2了浓厚的爱好，个个都很积极，极大调动

板红领巾的面积教了学生思维的活跃性，遵循了“从操作中

书

90X304-2学得到验证一实践中获得反思”的理念。使

设

=27004-2回学生真正成为了学习的主体。但还有个别

计

=1350(cm2)忆学生在求三角形面积时总忘记除以2,在

老师的指导下，后面的练习时就没有此现

象了。下节课时，教师还要就以上问题进

行提问和强调。

抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

人教九年义务教

学科语文年级五年教材版本

育语文第九册

课题《军神》课时第一课时

课型讲读教学具自制课件

李化锋赵德妍

参与备课人备课人韩巍

高雁韩巍

参与资料

语文教参、电影《青年刘伯承》、网上资料（小学语文教育网）

或教案

教材分析：这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝

教学建议教使用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的佩

材分析服和颂扬的感情。

教学建议：研读交流一一感悟军神一一情境感染一一国防教育

教知识与懂得描写人物语言、神态情绪、动作的语句，体会人物的思想感情，

技能学习刘伯承钢铁般的坚强意志。

学

过程与

目连续训练学生快速阅读课文，培养学生良好的阅读习惯。

方法

标

情感态度

结合文中人物品质对学生进行爱国、护国教育。

与价值观

重点懂得描写人物对话、神态情绪、动作的语句，体会人物的内心世界。

难点懂得描写人物对话、神态情绪、动作的语句，体会人物的内心世界。

本课观摩

年获得抚顺市国防教育评优课一等奖

交流情形2005

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

一导入同学们！老师给你说出对“神”

们带来一个汉字——以及“军神”两

神，你来说明一下，它个词字面意义先使学生懂得“军神”

是什么意思？再在它的懂得的字面意思，为后面领略

的前面加一“军”字军神坚忍不拔的风采奠定

你又怎样懂得？基础。

今天，我们就走进

军神，领略军神的风

米！用自己喜爱的

（一）初读课文抓住方式读课文通过用自己喜爱的方式读

要点汇报主要内容课文，使学生初步懂得课

1.引导用自己喜爱的文的主要内容。训练学生

方式读课文，看能读懂阅读懂得的能力。

什么？

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

2.把你的收成与我们

一同分享

（二）环绕要点提出问带着问题快速此环节的设计以“沃克医

题，明确本课目标。阅读，读后批生为什么会称赞刘伯承为

1.教师提出问题：”为注，小组内交军神？”总领全局，引出

什么说刘伯承是军流。下文，牵动懂得课文。

神？”

2.引导学生带着问题

快速阅读，

（三）汇报感悟汇报各自的研

引导学生汇报各自的读收成

通过抓重点句段、联

研读收成，

系上下文、结合自己的生

通过抓重点句段、懂得语句

活体会等多种方式，使学

联系上下文、结合自己体会刘伯承的

生有了自己特殊的感悟，

的生活体会等多种方坚强意志

让学生反复朗读体会，领

式，并借助课件，懂得

会到刘伯承的伟大人格力

描写沃克的语言、神态

量。

情绪、动作的语句，体反复朗读感悟

会刘伯承的坚强意志。

在交流中相机指导，反

复朗读感悟。并结合时

代背景对学生进行爱

国主义思想教育

（四）学习写法，描写使学生把握“反衬”手法，

军神以便今后更好地应用于习

文章的主要人物懂得“反衬”手作中。

是刘伯承，而作者却用法

了大量的笔墨来写沃

克医生，这是为什么？

从电影《青年刘伯承》中

三.情境感染，

1.引导学生观看影片。观看影片选取与课文有关的片断制

升华主题

2.看完影片有什么感谈感受作了多媒体教学课件在学

受？习课文后播放，在播放录

3.小结：像后开始师生互动。课文

无论课文中还是影片中丰富的人文内涵得到了

中，刘伯承那安静的语挖掘。

言、特殊的毅力，沃克

那惊奇的神态，依然回

荡在我们的脑海中。

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

通过这些，我们强明确并把握学

烈地感受到了刘伯承习方法

这个人物身上伟大的交给学生学习方法：通过

精神，这也是体会人物人物的神态、语言体会人

思想感情的一个重要物的思想感情。

方法。期望同学们把握

它并运用它。

四.拓展延伸，1.学生展现课外搜集学生展现课外

进行国防教育的材料。搜集的材料

2.你想对军神说什

么？

3.终止语：

同学们，这就是我们的

军神，为了救国救民，渗透国防教育，培养学生

为了新中国的产生，付热爱祖国、保卫祖国的思

出了很多很多。如今，想品质。

建设祖国的重任落在

了你们的肩上，你们能

承担起这份责任吗？

老师期望看到你们能

实现自己的诺言！

作

业

1、课后举行《军神》课本剧表演。

与2、课后搜集其他爱国将领的事迹。

检

测

经过本节课的教学，学

体会人物的思想感阍帖变化

生懂得了军神的精神,学习了

板教

文!K自承的坚强意志,在止陛础

书语言学

上，也领略了作者的写法,为

设回

一、工文帕承今后的写作打下了基础。

计军神江古忆

沃克

在诵读上要加强训练。

抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

九年义务教育

学科语文年级六教材版本

教材

课题《穷人》课时第一课时

课型讲读教学具投影

参与备课人六年组教师备课人韩巍

参与资料

教参

或教案

教学建议教课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙

死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情

材分析心和乐于助人的高尚品质。初读激疑一一深层研读一一拓展

教知识与

1、学习课文的生字新词2、运用阅读法：从阅读的内容想开去

技能

学

过程与

目初读激疑一一深层研读一一延伸拓展

方法

标

情感态度

通过学习体会人物美好心灵，使学生受到正确人生观的教育。

与价值观

从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，从中学习

重点文章的表达方法。

懂得桑娜矛盾的心理活动，加深对课文思想情感的体会。

难点

本课观摩

年评为抚顺市党委“手拉手”活动观摩课

交流情形2006

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

一、导入三年级时，我们学生回答联系旧的知识引出

学过一篇课文《七颗钻介绍作者新的知识。

石》，还记得作者是谁通过介绍作者使学

吗？生增加知识。

对于列夫•托儿

斯泰，你了解有多少？

揭示课题

二、初读读词、练写在初读课文的基础上，

1.大声朗读课文，看课

文写了什么内容？注了解文章主要内容

意读准字音。

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

2.检查检查字词把握

情形引导学生把握本课

(1)读音易混淆字的生字词

(2)重点指导“寡”

(3)引导学生汇报课

讨论汇报

文主要内容

这个环节使学生懂得课

文重点知道穷人的贫苦生

1.读课文，看哪些地

~二、精读读课文活，为下文懂得桑娜的善

方让你感动？谈谈良做好铺垫

画句子

你感动的理由

2.教师引导学生回答

“另自己感动”的

三方面内容

(1)贫穷生活：吃、

穿、住

(2)桑娜的善良：心读文章

理谈体会

(3)渔夫的无私：语

3.教师结合学生的回

答适时出示训练重

点

4.有感情朗读朗读

课外延伸拓展的目

四、延伸想一想，我们还学的在于使学生深化懂得：

谈感受资本主义制度的黑暗，社

过哪些反映穷苦人生

会主义制度的美好

活的文章，给你的启示

是什么？

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

五、总结这篇课文为什么

写得这样美？给

我们以深深的震

动？这是因为作明确

者在写法上独具

神功，都有哪些写

法特点呢？下节

课再来学习。

1.续写《穷人》

六、作业

（只要求头脑构思，实

际写作作为第二课时调动学生想象能力，

发挥写作能力

的内容）

2.阅读托儿斯泰作品

作

、练习有感情地朗读课文

业1

与2、抄写生字新词

检3、续写

测

节课的教学，学

20、穷人

生懂得了在资本主义制度下，

板从阅读的内容教

想开去

书学穷人的贫苦生活以及穷人的

吃勤劳

设穿善良回美好高尚的心灵，视陛础

住无私

计忆上，也领略了作者的写法,为

今后的写作打下了基础。

抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

学科数学年级六年级教材版本人教版

课题圆柱的体积课时1

多媒体课件、圆柱体模型、运

课型新授课教学具

算器

参与备课人侯莉备课人侯莉

参与资料

《小学数学教育》《小学数学教师》

或教案

由于圆柱体积运算是圆锥体积运算的基础，因此圆柱体积和应用是

教学建议教

本节课教学重点。其中，圆柱体积运算公式的推导过程比较复杂，

材分析需要用转化的方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力。

教知识与经历探究圆柱体积的运算公式的过程，在懂得、把握公式的基础上

技能正确运用其运算圆柱的体积。

学

过程与通过猜测、验证，探索，总结等活动，渗透转化的数学思想和方法，

目

方法培养学生观察、操作、概括的能力。

标

情感态度培养学生合作意识和主动探求知识的愿望，在探索的过程中获得一

与价值观些解决问题的方法和成功的体验。

通过独立探索、合作学习推导出圆柱体积的运算公式。

重点

能够懂得圆柱体积与长方体体积之间的内在联系。

难点

本课观摩

年在民主小学参加市级评优课

交流情形2002

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

一、回忆联想，1、组织学生说一说，教师巧妙地以符合儿童心

引入新课我们最近新认识了一理特点的“猜”的方式，

个立体图形一圆柱体，在探究的起始处让学生根

那么有关圆柱体已经据以往的体会进行猜想，

知道了些什么？回忆猜想（即立体图形的学习（长

2、引导学生想一想，方体、正方体）是从认识

猜一猜，有关圆柱体还表面积体积）进

应该研究哪方面知行类推迁移，激活学生学

识？怎么想到的？习的爱好，同时，帮助学

（一）独立研究小圆柱生梳理知识形成体系。

二、引导探究，体的体积

学习新知1、先组织学生独立探

求手中小圆柱体学具利用手中学具

的体积，教师巡视指自己探究

导，有困难的同学还可

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

以几个人合作完成。在教师给学生一个真实的问

探究过程中，要将测量题去解决，为学生创设了

的数据记录下来。一个真实的活动情境，把

2、汇报交流运算结果。解决数学问题变成了一个

在交流时，要说清楚用汇报交流运算具有挑战性、研究性的学

了什么方法，求出的运结果习过程。学生通过自主探

算结果是多少，怎样想索，独立摸索，动手操作

到用这个方法的。找到解决问题的方法。

（二）引导对比，发觉通过观察发觉

问题。问题，并且自己

1、对比各种运算方找到解决问题

法，引导发觉问题。通的方法。

过观察得出的几组数

据，引导学生发觉运算

结果不同。引导学生发觉问题--解

2、讨论总结结果不同决问题，从而更深刻的让

的原因，引导寻求解决讨论交流解决学生体会到转化前后之间

问题的办法。问题的办法的关系，渗透了一定的方

教师组织学生分组法，体现了自主探究学习，

讨论，分析总结显现的巧妙的引出运算公式的推

原因，针对原因，找出导与总结，顺应了学生的

解决的办法，使学生明思维

确：求同一个圆柱的体

积，由于方法不同，运

算结果也不同，那么怎

样找到一个统一的方

法，使运算的结果最接

近实际情形，从而归纳

总结运算公式。

（三）发觉联系，推导发觉联系，总结

公式。公式

1、引导学生发觉转化

前后圆柱体与长方体

之间的联系。

（通过两个学具的对

比，使学生认识到，它

们的底面积和高分别

相等，体积也相等，同

时，课件演示对比过

程。）

2、总结圆柱体体积的

运算公式。（字母表示）

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

并明确再求圆柱体积

的时候，我们应该怎么

求，需要知道哪些条

件。

三、实践应用1、独立解答例4,利用所学公式，

独立解决实际

例5O

2、引导学生汇报结问题。

果及解答说时注意什

么。

四、小结通过本节课的学习，谈

谈你的收成？（鼓励从从多角度总结

知识，方法，情感方面收成。

总结）

师小结：在数学学习中

多一些猜想，多一些摸

索，多一些动手操作，

多积存一些方法，同学

们会发觉数学中的许

多秘密，学习起来会很

轻松。

作用自己的话说说怎么转化得到圆柱体运算公式的

业

与

检

测

圆柱的体积教师给学生一个真实的问题

板教去解决，为学生创设了一个真

长方体体积宽高

书EXX学实的活动情境，渗透了一定的

圆柱体体积=只

设rXrXh回方法，体现了自主探究学习，

V=sh

计忆顺应了学生的思维，在教学中

产生“水到渠成”的自然之效。

抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

学科数学年级三年教材版本北师大版

课题长方形的面积课时1

多媒体课件、1E方形、方格纸、

课型新授课教学具

小方块

李化锋、赵德研、张旭

参与备课人备课人姜大治

辉、姜大治

参与资料

数学教参

或教案

教材通过''摆一摆"的探索活动，让学生经历实验研究建立数学模型

教学建议教

的抽象思维过程，通过测量、操作、观察、比较，建立长方形面积

材分析的运算公式，并类比推理得出正方形面积的运算公式，建立起表象。

教知识与引导学生探索长方形面积运算公式，初步懂得长方形和正方形面积

技能的运算方法，会正确地运算长方形和正方形的面积。

学

过程与通过测量、操作、观察、比较，发觉长方形面积与长、宽的关系，

目

方法建立长方形面积的运算公式。

标

情感态度经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学

与价值观的乐趣。

引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的运算公式，懂得把

重点握并能正确应用长方形面积的运算公式。

经历长方形面积的运算公式的推算过程。

难点

本课观摩

年参加抚顺市数学评优观摩

交流情形2006

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

一、复习旧知，1、以前学过长方形的使新旧知识产生联系，在

回忆长方形的有

激发爱好。什么知识？原有知识基础上，使学生

还想学习它的什么知产生学习长方形面积的欲

关知识

识？望。

2、引出课题并板书：

长方形的面积。激发学习愿望

二、探索方法，（一）估一估。

得出公式。1、估量这个长方形的培养学生产生估算意识，

面积？可采用什么面初步把握估算方法。

积单位？谈估算的方法。

2、交流估算的方法。

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

（二）摆一摆，探索运

算方法。

1、这个长方形实际面

积是多少，想办法测量

出它的面积？

2、汇报实际面积是多

少？你用什么方法测

利用学具操作测

量的？（演示课件）

量、运算面积。

3、小结过渡，用长X

宽运算长方形的面积，

对其它长方形是否适

方法多种多样，

用呢？

学生各自汇报。

教学过程放手让学生自己

4、举例验证：探索方

探究长方形面积运算方

法。

法，主要体现以学生为主

明确再找几个体，给学生充分的动手操

（1）小组分工，每人

长方形试一试。作时间，经历探索的过程，

验证一个长方形，有2

以小组合作探究的形式学

人画一个长方形验证，

习，体现了新课标中让学

（要求：先用尺测量

生亲历做数学的过程。从

长、宽，用长X宽运

而体验学习的乐趣，培养

算面积，再用其它方法

了学生合作意识。

验证这种运算对吗？

听清要求

（2）汇报交流，得出

小组分工

结论。

操作验证

结合实际情形：区分周

长与面积运算公式不

同，单位不同。

汇报结论是正

、小结，得出长方形

5确的及验证方

面积的运算公式。

法。

6、想知道操场的面积

感受到运用公

你会挑选什么方法运

式运算方便，而

算呢？

其它方法太麻

烦。

程序及时

教师活动学生活动设计理念

间安排

三、实践、应(-)基础练习。

用、巩固、提

高。1、运算草地、花坛面独立应用公式

积。运算

明确正方形面

2、书后练习。积的运算方法

3＞估一估，量一量，巩固知识，提高应用水平，

使学生切实感受数学与现

算一算。实生活的密切联系，从而

产生学习愿望。

(二)拓展练习：