高家湾刘春秀一年级下册数学全册

2016-2017学年度第二学期教学计划

一、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为

依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行

编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关

注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提

供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时、还继承了现行九年义务教育教

材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本

技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数

学的兴趣和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理安

排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为

基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作

交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计

算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6.提供关于物体空间关

系的更丰富的内容和素材;发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的

应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师

创造性地组织教学提供丰富的资源。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的

意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的

数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数

的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和

父流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、

减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识

解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常

生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语

言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱

护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（二）过程与方法

1.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数

学美的意识。

2.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法

收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

（三）情感态度与价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重难点

（一）重点

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（二）难点

教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生

了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生

用数学解决问题的能力。

四、学情分析

这学期我继续任教一年级，学生人数是6人，每个学生都能按时完成所

布置作业，反应能力也很好，学习基本处于中上水平。学生通过一个学期的

新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。

五、培优补困计划

（补困学生分析）

（一）培优补困对象

1.培优对象：李雯琴

2.补困对象：孙兰云

（二）培优补困目标：

1.全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2.培优重在拔尖，补困重在提高。

3.发挥优生优势，指名让优生带动差生，介绍方法让他们学习，提高学

习兴趣。

4.优生要鼓励他们多动脑，多创新，在知识运用上下功夫。

5.差生要鼓励他们多练习，多重复，在学习态度的转变上和学习积极

性方面要花大力气。

（三）具体措施

1.培优

主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学

习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。培养学

生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人

的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。在课堂上多提问他们，对

优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；课余时间个别辅导在限定

的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外

辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资

料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生

进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，

使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时、在每周的星期二、

四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌

握特别差的学生，进行个别辅导。

2.补困

课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督

促工作我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助

辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况

和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的

基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生

之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成

绩好等。

六、课时安排

2016-2017学年度第二学期数学教学进度表

教科书名

科目数学教学班级一年级义务教育教科书一年级下册

称及册数

上课日期2.26每周节次1总授课数考试次数1

时间页数

周次预定进度实际进度出入原因说明

起讫起讫

12.263.3认识图形（二）26

23.63.1020以内的退位减法721

33.133.1720以内的退位减法1120

43.203.24分类与整理2732

53.273.31100以内数的认识3341

64.34.7100以内数的认识4247

74.104.14100以内数的认识4851

84.174.21认识人民币5257

94.244.28复习

105.15.5复习5157

115.85.12100以内的加减法5860

125.155.19100以内的加减法6173

135.225.26100以内的加减法7480

145.296.2整理与复习8184

156.56.9整理与复习

166.126.16找规律8591

176.176.23总复习9299

186.266.30复习

197.37.7

207.107.14复习

单元教学计划

一、教材分析

认识图形（二）这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学

的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通

过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、

圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本

单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间

的关系。

二、教学目标

（-）知识与技能

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折

一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

（二）过程与方法

通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生

初步的想象能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观

在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、教学重难点

（一）重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的

特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

（二）难点：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关

系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

四、教学方法

1.加强学生的实践活动

（1）选取、提供每次活动的素材。

（2）制订人人参与的、高效的活动规则。

（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。

（4）对学生进行爱护学习资源的教育。

2.突出基本原理的教学。

3.继续重视培养学生的数感。

五、教具学具准备：课件，图形卡片，练习题

六、课时安排（约7个课时）

1.认识常见的平面图形......1课时

2.拼一拼............1课时

3.认识图形的练习课............1课时

榆中县银山学区“参与式活动导学模式，，教学设计

课题认识图形（二）

课时第2课时累计2课时授课时间：2017年2月28日

一、知识与技能：

教学能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在生活中的应用。

二、过程与方法：

目标在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想

象能力。

三、情感态度与价值观：

在学习活动中积累对数学的兴趣

教学

一、重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，

重难点二、难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

课型新授教学方法实践操作法教具、学具七巧板，课件

教师导案设计意图

复习铺垫

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍

得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁

呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方复习巩固

形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家

记忆学过的知

准备了一个折纸的游戏，高兴吗？识，达到巩固的效

果，继而引出新知

二、启发思维、引出新知识的学习。

教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？

学生回答：这是正方形。

通过游戏导入

能让学生更直观的

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师观察图形，也能更

巡视，了解学生折纸的情况。具体地知道这个图

形怎样来的。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的

是一个什么图形呢？

教师导案设计意图

生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。

出示并贴上三角形。

探究点的设立

(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋着眼于本课的重点

友多观察，就会有更多的发现。2.认识平行四边形和难点，循序渐进

这是一张什么形状的纸？(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成地引导学生积极思

两个完全一样的三角形？考。

学生动手操作

三、体验深化

(P3做一做2)画出自己喜欢的图形通过一系列的

随堂练习让学生灵

活运用所学知识，

四、练习巩固

认识更多的平面图

形。

(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组

找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；

(2)练习一第2、3题。学生独立完成。

检测反馈完成练习一

板

认识平面图形教

书

后

设长方形圆形三角形

记

计

正方形平行四边形

认识图形

学习目标：

能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在生活中的应用。

学习重、难点：

在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能

力。

学习方法：

动手操作法，拼图法

活动方案：

活动一：游戏导入

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着

出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名

字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是

吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

活动二：启发思维、引出新知

1.认识三角形

教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？

学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

2.认识平行四边形

这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三

角形？（学生动手操作）

检查反馈：提高练习

完成练习一

榆中县银山学区“参与式活动导学模式，，教学设计

课题认识图形（二）

课时第3课时累计3课时授课时间：2017年3月1日

一、知识与技能：

1.使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

教学2.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别

这两种图形。

目标二、过程与方法：

通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和

区别这两种物体。

三、情感态度与价值观：

在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.

教学

一、重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力.

重难点二、难点：图形的分解与组合

课型新授教学方法动手操作法教具、学具七巧板，课件

教师导案设计意图

一、复习回顾

1.长方形的特点。

课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。

结论：长方形有四条边，是长长的。回顾以前的知

识可以更好地掌握

2.正方形的特点。学生的学习状况，

以便因材施教。通

课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。

过创设情景调动学

结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。生的积极性，轻松

地使学生进入学习

二、师生互动，探究新知状态。

1.第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图

形？圈一圈。

2.第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几

个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样

呢

教师导案设计意图

3.第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出

了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。

三、做一做，想一想

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

在游戏中学习

3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？是低年级数学教学

教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之必须有的元素，游

戏是孩子的舞台，

间的关系。也能让他们对学习

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，产生浓厚的兴趣，

通过动手操作让学

一种拼成正方体）生参与知识的形成

过程，记忆更加的

四、巩固新知深刻，动手操作也

能培养孩子好的学

完成第7页练习一的第8题。习习惯。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

检测反馈运用七巧板拼一个自己喜欢的造型。

板认识平i用图形

教

书

后

设7

△Z^□记

计

认识图形

学习目标：

1.使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种

图形。

3.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别

这两种物体。

学习重、难点：

重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力.

难点：图形的分解与组合

学习方法：

动手操作法，拼图法

活动方案：

活动一：回顾旧知

小朋友们通过观察物体和课件图片，总结长方形和正方形各有什么特点。

活动二：师生互动，探究新知

1.第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。

2.第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分

别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

3.第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图

案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。

活动三：做一做，想一想

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

活动四：巩固新知

完成第7页练习一的第8题。

第二单元教学计划

一、教材分析

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20

以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解

决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算

和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学

生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理

的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用

于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决

问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意L重视引导学生

在具体的情景中学习数学知识；2.引导学生动手操作开展多种形式的教学活

动，学习知识；3.处理好算法多样化的教学；4.采取灵活、有趣的方法提高

计算练习的效果。

二、教学目标

（―）知识与技能

1.学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内

的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，

即“用数学”。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方法，掌握

一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。

2.通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的

观察能力、视图能力、初步的抽象能力，培养学生用摆实物或图片的方法解

释算理和算法的学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过创设情境，进行实际应用等活动，体验20以内退位减法源于生

活，感受数学的生活美。

2.通过对不同算法的理解、比较，感悟数学计算的多样性和异曲同工之

妙。

三、教学重难点

（一）重点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地

进行计算。

（二）难点：是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实

际问题，即“用数学"。|

四、教学方法

1.注重引导学生在具体情境中学习数学知识，教师在教学中应充分运用

教学资源，自觉地创造性地进行教学设计。

2.引导学生进行动手操作，开展多种形式的教学活动。采取灵活、有趣

的方法提高计算效率。

3.引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的实际问题。

五、教具学具准备：课件，口算题卡，练习题

六、课时安排（约7个课时）

例1------------------------------------------------------1课时

例2------------------------------------------------------1课时

例3------------------------------------------------------2课时

整理和复习--------------------------------2课时

单元练习1课时

榆中县银山学区“参与式活动导学模式，，教学设计

课题十几减9

课时第1课时累计4课时授课时间：2017年3月2日

一、知识与技能：

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各

教学种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

二、过程与方法：

目标

经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学

的价值。

四、情感态度与价值观：

通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重点：经历探讨计算方法的过程

重难点难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

课型新授教学方法讲授法教具、学具各种卡片，课件

教师导案设计意图

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一

次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？(电脑

出示主题图)

二、探索方法，解决问题

1.观察主题图，提出问题

把问题与学

师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？(观生的实际生活相联

察后指名回答)系，能让他们积极

参与思考，轻松地

活动一：使学生进入学习状

态。

(1)这是什么活动？让学生介绍。

(2)提出了什么数学问题？如何解决？如何列式？

(3)为什么要用14一9呢？14-9怎样算？把你的想法告诉你

小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

(4)小组交流，探讨算法

教师导案设计意图

活动二：选择算法，进行计算

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？（板书：15—9=）

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师：其他小朋友去哪了，让我们找一找，他们跑到哪里去啦？

（出示谜语图）

活动三：

在游戏中学习

原来他们在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学

是低年级数学教学

问题吗？同桌互相说一说，并列式必须有的元素，游

戏是孩子的舞台，

有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几

也能让他们对学习

条就猜完了？然后指名学生向全班汇报产生浓厚的兴趣，

通过动手操作让学

三、熟练算法，进行应用

生参与知识的形成

1.看图列算式（第12页）过程，记忆更加的

深刻。

要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

2.圈一圈，算一算（第13页）

要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

四、游戏小鸟找房子（第13页的图）

游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码

---配对；

1.课后作业：练习二1、7题

检测反馈

2.预习作业：练习课

十几减9的减法

板

教

书

15-9=13-9=后

设

记

计

16-9=18-9=

十几减9

学习目标：

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方

法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

学习重、难点：

重点：经历探讨计算方法的过程

难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

学习方法：游戏法，问答法

活动方案：

活动一：

(1)这是什么活动？让学生介绍。

(2)提出了什么数学问题？如何解决？如何列式？

(3)为什么要用14一9呢？14-9怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，

看哪一个小组的计算方法最多？

(4)小组交流，探讨算法

活动二：选择算法，进行计算

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？(板书：15—9=)

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

活动三、熟练算法，进行应用

1.看图列算式(第12页)

要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

2.圈一圈，算一算(第13页)

要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

活动四、游戏小鸟找房子(第13页的图)

游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；

榆中县银山学区“参与式活动导学模式，，教学设计

课题十几减9的练习

课时第2课时累计5课时授课时间：2017年3月3日

一、知识与技能：

通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减9的计算正确率。

教学

二、过程与方法：

目标

培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。

五、情感态度与价值观：

培养学生的观察分析判断的能力。

教学重点：经历探讨计算方法的过程

重难点难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

课型新授教学方法讲练结合教具、学具数字卡片，课件

教师导案设计意图

一、看卡片说出得数，并说出计算过程。通过复习来巩

12-9=16-9=13-9=17-9=固算理，为下面的

学习做铺垫。

14-9=11-9=16-9=17-10=

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

允许学生用自

14-9=()17-9=()己喜欢的方法计

算，充分发挥学生

二、活动的主体性，体现算

1.活动一：游戏！法多样性

找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代

教师导案设计意图

表上来比一比哪组又对又快。

2.活动二：找朋友游戏。

三四组发算式一二组发数字卡片

互相找朋友。

3.完成16页第2题

先提出问题再列算式解答。把枯燥的学习

融入到活泼的活动

中，可以激发学生

的学习兴趣，增强

4.第4题

学习效果。一方面

开火车完成。扩大学生的练习

量，另一方面激发

他们的兴趣。

5.独立完成课本练习

1.完成P11页练习一的第5题。

2.完成P12页练习一的第7题。

学生独立完成，集体订正。

1.课后作业：练习册第1、2题

检测反馈

2.预习作业：练习课

板十几减9的减法

教

书

后

设15-9=13-9=

记

计

16-9=18-9=

十几减9

学习目标：

通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减9的计算正确率，培养学生

独立自主学习的良好的行为习惯。

学习重、难点：

重点：经历探讨计算方法的过程

难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

学习方法：游戏法，问答法

活动方案：

活动一：看卡片说出得数，并说出计算过程。

12-9=16-9=13-9=17-9=

14-9=11-9=16-9=17-10=

活动二：游戏

找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪

组又对又快。

活动三：找朋友游戏。

三四组发算式，一二组发数字卡片，互相找朋友。

活动四：完成16页的练习

榆中县银山学区“参与式活动导学模式，，教学设计

课题20以内退位减法

课时第3课时累计6课时授课时间：2017年3月6日

一、知识与技能：

要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的

教学方法正确、快速地进行计算。

目标二、过程与方法：

培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

六、情感态度与价值观：

通过练习，渗透用多种方法解决问题的能力。

教学

重点：能够用不同的方法来进行计算

重难点难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力

课型新授教学方法讲练结合教具、学具数字卡片，课件

教师导案设计意图

1.口算遵循学生由具

体到抽象的认知规

13-917-912-915-9律，借助有层次的

18-914-98+5=7+8=练习，在进一步加

深学生对十几减9

7+6=15-9=6+8=5+7=

的计算方法的理解

5+9=13-9=18-9=14-9=同时，发展学生的

(1)集体订正思维。

(2)评讲：谁能说一说：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说(边摆边说)

(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？

(学生口答，教师板书)

教师导案设计意图

2.看图写算式

©©©©©©©

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活动一：指名板演，并说明理由。

板书：9+6=156+9=1515-6=915-9=6

3.算一算把枯燥的学习

融入到活泼的活动

第14页的第5题

中，可以激发学生

要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式的学习兴趣，增强

学习效果。一方面

最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

扩大学生的练习

4.比一比，看谁算得又对又快，口答量，另一方面激发

他们的兴趣。

教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，

让学生口答出得数

5.第14页的第6题和第8题

活动二：

(1)先让学生看图理解图意

(2)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的?

1.课后作业：练习二3题

检测反馈

2.预习作业：例2、做一做及练习三的第1、2题

板

教

书

练习课后

设

记

计

十几减9

学习目标:

通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、

快速地进行计算。让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方

法解决问题的能力。

学习重、难点：

重点：能够用不同的方法来进行计算

难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力

学习方法：师生互动

活动方案：

活动一：1.□算

13-917-912-915-918-914-9

8+57+87+66+85+75+9

2.看图写算式

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

3.算一算

第14页的第5题

4.比一比，看谁算得又对又快，口答

教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得

数

5.第14页的第6题和第8题

活动二：

(1)先让学生看图理解图意，再指名说图意

(2)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

活动三：学生完成书中第7题，

榆中县银山学区“参与式活动导学模式，，教学设计

课题20以内的退位减法练习课

课时第5课时累计8课时授课时间：2017年月日

一、知识与技能：通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练

教学地运用方法进行正确熟练地计算。

目标

二、过程与方法：培养学生良好的学习方法及数感。

七、情感态度与价值观：培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能

力。

重点：掌握多种计算的方法

教学

重难点难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率

课型复习教学方法师生活动教具、学具计算卡片，课件

教师导案设计意图

一、基础练习

学生通过玩

1.开火车计算“开火车”的游戏

来答题，为巩固算

12-712-412-314-816-9

理，为下面的学习

8+913-614-511-215-7做铺垫。

（集体订正）

评讲：说一说：11—215—7等于几你是怎样想的？

还有不同的想法吗？让学生多动

脑筋去思考，表达

2.说得数，再写算式

他们自己的想法，

书中第16页的第3题：也可以让教师知道

学生的思路。

要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算

式。（全班齐练，指名板演，集体订正）

教师导案设计意图

让学生在游

二、游戏提高练习戏中去计算，增加

了课堂的趣味性，

1.活动一：找座位（第5题）活跃了课堂的气

氛。

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9

卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放

得又对又快。

（2）还有没有送出去的卡片吗？

那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。

低年级的小朋

2.活动二：找朋友友在理解力方面有

些欠缺，所以就需

（书中第17页的第8题）要教师去有力的引

导，而寓教于乐是

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友一个很好的办法。

分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于

做的又对又快的小组给予鼓励）

三、全课小结:

1.课后作业：练习三第4题

检测反馈

2.预习作业：练习课

练习课

产12-712-412-3后

计14-816-98+9

十几减9的练习

学习目标：

通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用

方法进行正确熟练地计算。

学习重、难点：

重点：掌握多种计算的方法

难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率。

学习方法：