小学数学人教版一年级上册9 总复习教学设计

小学数学人教版一年级上册9总复习教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学数学人教版一年级上册第九单元的总复习，涵盖数数、20以内的加减法、认识图形等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本单元学习过程中已经掌握了数数、加减法的基本运算和常见图形的认识，本节课的总复习旨在巩固和提升学生对这些知识的理解和运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过总复习活动，提高对数学知识的感知和理解，学会用数学符号表达和解决问题，同时发展对几何图形的空间感知能力。通过实践操作和问题解决，学生将增强逻辑思维和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握20以内的加减法运算，能够灵活运用加减法解决实际问题。

②正确识别和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能描述它们的特征。

2.教学难点，

①理解加减法中的进位和退位概念，并能正确处理多位数的加减法。

②在实际情境中灵活运用加减法，将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，提高解决问题的能力。

③培养学生的空间观念，使学生能够从不同角度观察和描述几何图形，提高空间想象力和几何思维能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、几何图形模型）

-软件资源：电子白板、数学教学软件

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线数学游戏和练习

-教学手段：PPT课件、学生作业本、黑板、粉笔五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示生活中的数学问题，如购物找零、分蛋糕等，引导学生回忆和复习20以内的加减法运算。

-提问：“大家还记得我们之前学的加减法吗？谁能举个例子来说一说？”

-引导学生进入课堂主题：“今天我们将进行第九单元的总复习，让我们一起来巩固和提升我们的数学能力。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-①复习数数：教师带领学生回顾1-20的数数，并强调数位的顺序和数数的连续性。

-②讲解加减法：通过具体例子讲解进位和退位的概念，如“3+7=10”中的进位操作。

-③认识图形：展示不同几何图形，让学生识别并描述它们的特征，如“这是一个正方形，有四个直角和四条相等的边。”

3.实践活动（用时15分钟）

-①个体练习：学生独立完成一份包含数数、加减法运算和图形识别的练习题。

-②小组合作：学生分成小组，共同解决一个包含多个步骤的数学问题，如“小明有5个苹果，他给了小红3个，小明还剩几个苹果？”

-③游戏活动：教师组织“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数和加减法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论进位和退位的处理方法，如“在计算15+8时，我们应该怎么处理进位？”

-②分析图形的特征，如“为什么正方形有四个直角？”

-③探讨如何将加减法应用到实际生活中，如“如何用加减法计算购物时的找零？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调进位、退位和图形识别的重要性。

-提问：“大家觉得今天的学习有什么收获？”

-通过提问学生，检查他们对关键知识的掌握情况，如“谁能举个例子说明进位是怎么回事？”

-总结：“数学无处不在，希望大家在日常生活中也能发现数学的乐趣。”

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学流程的设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生巩固和提升数学知识，同时培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过实践活动和小组讨论，学生能够在实际操作中理解和应用所学知识，从而更好地掌握本节课的重点和难点。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学智慧，让学生在阅读中体会数学的趣味性。

-《数学游戏大挑战》：介绍一些简单的数学游戏，如“24点”游戏，鼓励学生在游戏中锻炼加减法运算能力。

-《数学启蒙故事》：适合一年级学生的数学启蒙故事书，通过故事讲述数学概念，如《数字的起源》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用所学知识解决生活中的一些实际问题，如家庭购物时的计算、时间的计算等。

-鼓励学生收集生活中的几何图形，如家具、建筑物等，并尝试描述它们的特点。

-学生可以尝试制作简单的数学模型，如用积木构建一个长方体，通过实际操作加深对几何概念的理解。

3.课后实践活动建议：

-设计一个“数学日记”，记录学生在日常生活中遇到的数学问题及其解决过程。

-家长参与活动：家长可以帮助孩子收集生活中的数学问题，并和孩子一起讨论解决方案。

-小组分享会：学生在小组内分享自己的数学发现和解决方法，促进交流和合作。七、典型例题讲解1.例题一：

-题目：小明有5个苹果，小红给了小明3个，小明现在有多少个苹果？

-解答：小明原本有5个苹果，小红给了他3个，所以小明现在有的苹果数是5+3=8个。

-说明：这是一个简单的加法问题，通过将两个数相加，我们可以得到总数。

2.例题二：

-题目：小华有8个橘子，他吃掉了2个，小华还剩多少个橘子？

-解答：小华原本有8个橘子，吃掉了2个，所以小华还剩8-2=6个橘子。

-说明：这是一个减法问题，通过从一个数中减去另一个数，我们可以得到剩余的数量。

3.例题三：

-题目：幼儿园有12个小朋友，分成了2组，每组有多少个小朋友？

-解答：幼儿园共有12个小朋友，分成2组，所以每组有12÷2=6个小朋友。

-说明：这是一个除法问题，通过将总数除以组数，我们可以得到每组的人数。

4.例题四：

-题目：小刚有15个糖果，他给了小丽5个，小刚还剩多少个糖果？

-解答：小刚原本有15个糖果，给了小丽5个，所以小刚还剩15-5=10个糖果。

-说明：这是一个减法问题，涉及到从总数中减去一部分，剩余的数量就是我们要找的答案。

5.例题五：

-题目：小明有7个球，小华有3个球，他们一共有多少个球？

-解答：小明有7个球，小华有3个球，所以他们一共有7+3=10个球。

-说明：这是一个加法问题，通过将两个数相加，我们可以得到两个数量相加的总数。

这些例题涵盖了加法、减法和除法的基本运算，是小学数学中常见的题型。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解运算的概念和步骤，为以后更复杂的数学问题打下基础。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习数学。例如，在讲解加减法时，我会用购物找零的例子来引导学生理解运算的实际意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备，如电子白板和PPT，将抽象的数学概念具体化，通过动画和图片帮助学生更好地理解。比如，在讲解几何图形时，使用动态图形展示不同角度的视图。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对数学缺乏兴趣或者对问题解决缺乏信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.个别学生辅导不足：对于学习进度较慢的学生，缺乏针对性的个别辅导，导致他们在课堂上的学习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引