浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》表格教学设计

浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》表格教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》表格教学设计教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要开启一段关于大气的奇妙之旅，那就是——《大气的压强》。这节课，我们将从课本的2.3章节中汲取知识，揭开大气压强的神秘面纱。我们知道，在日常生活中，大气压强无处不在，影响着我们的衣食住行。那么，我们就来一步步探究，这大气压强到底是个啥？它又是如何作用于我们的生活的呢？让我们一起走进《大气的压强》的世界吧！🌪️👍核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力和科学思维，提升他们的科学精神和社会责任感。学生们将通过实验探究，学习如何观察、记录和分析数据，从而培养严谨的科学态度。同时，我们希望学生们能够理解大气压强的概念，认识到科学知识在生活中的应用，激发他们探索自然奥秘的兴趣，增强他们对科学技术的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-理解大气压强的概念：重点在于让学生明白大气压强是由大气对地面及其上物体施加的压力产生的，并认识到大气压强与高度的关系。

-掌握大气压强的测量方法：通过实验，让学生了解使用气压计测量大气压强的原理和步骤。

-应用大气压强解释现象：例如，解释为什么吸管能吸饮料、为什么飞机能够飞行等。

2.教学难点

-大气压强的抽象理解：由于大气压强是看不见、摸不着的，学生难以直观理解其存在和作用。

-气压计的使用和读数：学生可能对气压计的工作原理和读数方法感到困惑。

-结合实际情境分析：如何将大气压强的概念应用到实际生活中，学生可能难以将理论知识与实际现象联系起来。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍大气压强的基本概念和原理，确保学生有一个清晰的理论基础。接着，我会组织学生进行小组讨论，通过案例分析来加深对大气压强应用的理解。实验环节将让学生亲自动手，使用气压计测量大气压强，增强实践操作能力。此外，我会利用多媒体展示大气压强在日常生活中的应用实例，如飞机升空的原理，以激发学生的学习兴趣。游戏化的教学活动，如“气压挑战赛”，将帮助学生巩固知识，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，有时候瓶子会自己打开，或者吸管吸饮料的时候，为什么需要用力吸呢？”

展示一些关于大气压强在日常生活中的应用，如吸管吸饮料、注射器抽药液、飞机升空等图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，如它如何影响我们的日常生活和科学探索，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构，如空气分子和它们之间的相互作用。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，大气压力随高度的变化图。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如飞机升空、吸盘吸附、高压锅煮饭等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论，如“如何利用大气压强提高效率”或“大气压强在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气压强在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的创新想法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述大气压强的概念，理解其与高度的关系。

-学生掌握了气压计的使用方法，能够独立进行大气压强的测量。

-学生能够列举并解释大气压强在日常生活和工业生产中的应用案例。

2.能力提升

-通过实验操作，学生的动手能力和观察力得到了锻炼。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示中提升了表达能力，增强了自信心。

3.思维发展

-学生在分析案例的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了从多个角度分析问题，提高了分析问题的能力。

-学生通过探索大气压强的应用，激发了创新思维。

4.情感态度

-学生对大气科学产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然奥秘的欲望。

-学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强了学以致用的意识。

-学生在课堂活动中感受到学习的乐趣，提升了学习动力。

5.应用能力

-学生能够将所学的大气压强知识应用于解决实际问题，如设计简单的气压装置。

-学生能够关注社会热点，如大气污染对环境的影响，并提出自己的见解。

-学生在日常生活中更加关注大气现象，如天气预报、气候变化等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与多媒体结合：在教学中，我尝试将传统的实验教学与现代多媒体技术相结合，通过动画演示和视频资料，让学生更加直观地理解大气压强的原理，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.案例教学与生活实际结合：我选取了与学生们生活密切相关的案例，如吸管吸饮料、吸盘吸附等，让学生在熟悉的生活场景中理解大气压强的应用，提高了学生的学习兴趣和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生对大气压强这一抽象概念的理解仍然存在困难，需要更有效的教学方法来帮助学生突破这一难点。

2.学生参与度不够：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是由于对内容不感兴趣或缺乏自信，需要激发学生的参与热情。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深化对抽象概念的教学：为了帮助学生更好地理解大气压强这一抽象概念，我计划在教学中增加更多的实例分析和类比，以及设计一些互动环节，如角色扮演，让学生在模拟情境中感受和体验大气压强的作用。

2.提高学生的参与度：我将尝试不同的教学策略来提高学生的参与度，如设置小组竞赛、鼓励学生提出问题、开展小组合作项目等，同时，我也会关注学生的反馈，及时调整教学方法和进度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入学生自评、互评和过程性评价，同时，也会根据学生的学习情况，设计个性化的作业和评估任务，以确保评价的公正性和有效性。重点题型整理1.**实验设计与操作**

-题型示例：设计一个简单的实验来证明大气压强的存在。

-答案示例：学生可以设计一个实验，如使用一个空的塑料瓶，将瓶口浸入水中，然后迅速倒置瓶子，水不会流出，这是因为大气压强作用在瓶口，阻止了水的流出。

2.**大气压强与高度的关系**

-题型示例：解释为什么飞机能够在高空飞行。

-答案示例：飞机能够在高空飞行是因为飞机的机翼设计能够产生足够的升力，这个升力是由于机翼上方的空气流速快、压强低，而下方空气流速慢、压强高，从而产生向上的压力差。

3.**大气压强在生活中的应用**

-题型示例：列举三个大气压强在生活中的应用实例。

-答案示例：1.吸管吸饮料时，吸管内气压降低，大气压强将饮料推入吸管；2.高压锅煮饭速度快，因为高压锅内气压高，水的沸点升高，食物更容易煮熟；3.气球升空，因为气球内充入的气体密度小于空气密度，产生向上的浮力。

4.**气压计的使用与读数**

-题型示例：如何正确使用气压计测量大气压强？

-答案示例：学生需要了解气压计的种类（如水银气压计、无液气压计等），正确放置和调整气压计，读取指针或数字显示的气压值。

5.**大气压强与气象**

-题型示例：解释为什么低气压通常与天气变化有关。

-答案示例：低气压区域通常伴随着上升气流，这会导致云层形成和降水，因此低气压常常预示着天气变化，如降雨或风暴。内容逻辑关系①大气压强的概念与原理

-重点知识点：大气压强的定义、产生原因。

-关键词：大气压力、空气分子、相互作用。

-关键句：大气压强是大气对地面及其上物体施加的压力。

②大气压强的测量

-重点知识点：气压计的种类、使用方法、读数。

-关键词：气压计、水银气压计、无液气压计、压力值。

-关键句：使用气压计可以测量大气压强的数值。

③大气压强的应用

-重点知识点：大气压强在生活中的应用实例。

-关键词：吸管、吸盘、高压锅、气球