手捏玩具（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

手捏玩具（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们！今天我们要来上一堂有趣的手捏玩具课。首先，我会带领大家欣赏课本中那些充满创意的玩具图片，激发大家的想象力和动手欲望。然后，我会用轻松幽默的语言讲解手捏玩具的制作技巧，让大家在实践中掌握。接下来，我会分组进行实际操作，我会亲自示范，并耐心指导每一个同学，让你们在轻松愉快的氛围中完成自己的作品。最后，我会请同学们展示自己的作品，并给予鼓励和表扬。让我们一起在美术的世界里畅游，享受创作的乐趣吧！🎨🎉二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过欣赏课本中的手捏玩具作品，学生将提升对美术作品的审美感知能力；通过实际动手制作，锻炼艺术表现和创意实践的能力；同时，了解玩具背后的文化内涵，增强文化理解意识。这样的学习过程，将有助于学生形成独特的审美趣味和艺术表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在美术课上已经接触过基本的绘画和手工制作技能，如线条、颜色和形状的认识，以及简单的折纸和粘贴等。然而，对于手捏玩具这种需要创意和细致操作的制作方式，他们可能还缺乏系统的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对手工制作和美术创作有天然的兴趣。他们的动手能力正在发展中，好奇心和模仿能力强，但专注力和耐心可能有限。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作手捏玩具的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对手捏技巧的不熟悉，可能导致作品形态不理想；二是耐心不足，容易在遇到困难时放弃；三是空间想象能力有限，难以构思出独特的玩具造型。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生逐步克服。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解手捏玩具的基本技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中学习，提高团队协作能力。

3.利用课本中的玩具图片作为案例，激发学生的创意灵感。

4.通过游戏化的教学环节，如“猜猜我捏的是什么”，增强学习的趣味性。

5.使用视频展示成功案例，提供直观的学习参考。

6.利用多媒体设备展示手捏玩具的制作过程，帮助学生更好地理解步骤。五、教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段手捏玩具的视频，展示其制作过程和成品，激发学生的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这些玩具是怎么做出来的吗？它们有什么特别之处呢？

3.学生回答：引导学生分享自己对手捏玩具的认识，为新课的讲解做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解手捏玩具的制作步骤和技巧，掌握基本的捏塑方法。

2.教学重点：捏塑的基本手法、玩具造型的设计。

3.教学内容：

a.介绍手捏玩具的历史和特点；

b.讲解捏塑的基本手法，如揉、捏、压、切等；

c.展示几种简单的手捏玩具造型，如小动物、交通工具等；

d.引导学生观察课本中的手捏玩具图片，分析其造型特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个玩具造型进行制作。

2.实践操作：教师示范捏塑过程，学生跟随学习。

3.互动指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.展示作品：每组展示自己的作品，其他学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得哪个小组的作品最有趣？为什么？

2.学生回答：引导学生从造型、色彩、创意等方面评价作品。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们在制作过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？

2.学生回答：分享制作过程中的心得和经验，互相学习。

3.教师总结：针对学生提出的问题，进行归纳和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：手捏玩具的制作过程体现了哪些核心素养？

2.学生回答：如审美感知、艺术表现、创意实践等。

3.教师总结：通过本节课的学习，同学们不仅掌握了手捏玩具的制作技巧，还培养了审美、创新等核心素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调捏塑技巧和创意设计的重要性。

2.作业布置：请同学们课后尝试制作一个自己喜欢的手捏玩具，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.紧扣实际学情，关注学生的个体差异，因材施教。

2.充分利用多媒体设备，丰富教学内容，提高教学效果。

3.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

5.关注学生的核心素养培养，将知识传授与能力培养相结合。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-手工艺术书籍：推荐一些适合一年级学生的手工艺术书籍，如《儿童手工制作大全》、《创意手工DIY》等，这些书籍中包含了许多简单有趣的手工制作项目，可以激发学生的兴趣，同时提供更多的制作灵感。

-美术教育视频：收集一些关于手工艺术和捏塑技巧的教学视频，这些视频可以由专业人士制作，展示详细的手工步骤和技巧，帮助学生更好地理解手捏玩具的制作过程。

-互动式学习软件：介绍一些互动式学习软件，如“儿童手工乐园”、“捏塑大师”等，这些软件通常包含游戏化的学习元素，可以让学生在玩乐中学习捏塑技巧。

2.拓展建议：

-家庭手工活动：鼓励家长参与孩子的手工制作活动，共同完成一些简单的手捏玩具，这不仅能够增进亲子关系，还能让学生在家庭环境中继续学习和实践捏塑技巧。

-校园艺术展览：组织校园内的手捏玩具展览，让学生展示自己的作品，同时欣赏其他同学的作品，这样可以提高学生的自信心，并激发他们的创造力。

-社区手工工作坊：与社区合作，举办手工工作坊，邀请专业手工艺人进行现场指导，让学生有机会学习更高级的手工技巧。

-美术课程延伸：将手捏玩具的制作技巧融入到其他美术课程中，如色彩搭配、立体造型等，通过跨学科的学习，丰富学生的艺术视野。

-创意挑战活动：定期举办创意挑战活动，如“最佳创意手捏玩具设计大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的玩具造型，提高他们的创新能力和审美能力。

-文化探索之旅：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解不同文化背景下的手工艺品，增强学生的文化理解力和审美鉴赏力。七、课后作业1.完成手捏玩具设计图：

-要求：根据今天在课堂上学习的手捏玩具制作技巧，设计一个你喜欢的玩具模型，并绘制出它的设计图。设计图应包括玩具的基本形状、颜色和装饰元素。

-用时：30分钟

2.创意手捏玩具制作：

-要求：使用你喜欢的材料，如彩泥、橡皮泥等，根据你的设计图，制作一个手捏玩具。在制作过程中，尝试运用今天学到的捏塑技巧。

-用时：60分钟

3.手捏玩具故事创作：

-要求：为你的手捏玩具编写一个有趣的故事，可以是关于它的来历、它的冒险经历或者是它与其他玩具的友谊故事。

-用时：30分钟

4.手捏玩具展示准备：

-要求：准备一份展示你的手捏玩具的资料，包括玩具的设计图、制作过程的照片和你的故事。确保你的展示资料能够清晰地展示你的创意和努力。

-用时：30分钟

5.手捏玩具评价与反思：

-要求：完成一份关于你的手捏玩具的评价，包括你对制作过程的感受、你认为做得好的地方和需要改进的地方。同时，反思你在制作过程中学到的知识和技能。

-用时：30分钟

补充说明及举例题型：

1.设计图示例：

-玩具名称：小熊玩偶

-设计图：一个可爱的小熊玩偶，有圆圆的脸、大眼睛和柔软的毛茸茸的身体。设计图上标注了颜色和装饰元素，如红色的鼻子、黑色的眼睛和棕色的毛。

2.制作过程照片示例：

-照片1：揉出小熊的脸部形状。

-照片2：添加眼睛和鼻子。

-照片3：塑造小熊的身体和四肢。

-照片4：装饰小熊的毛茸茸的外观。

3.手捏玩具故事示例：

-标题：《小熊的冒险之旅》

-内容：小熊玩偶在一次意外中离开了玩具箱，开始了它的冒险之旅。它遇到了许多新朋友，一起玩耍、探险，最后安全回到了主人的身边。

4.展示资料示例：

-设计图复印件

-制作过程照片集

-手捏玩具实物

-故事手抄本

5.评价与反思示例：

-我觉得我在捏塑过程中做得最好的是塑造小熊的毛茸茸外观，我用了很多小细节来增加它的可爱度。

-我需要改进的地方是颜色的搭配，我觉得我可以尝试更多的颜色组合来让我的玩具更加吸引人。

-通过这次制作，我学到了如何将一个简单的形状变成一个有故事的角色，这对我的创意思维有很大的帮助。八、教学反思与总结今天的手捏玩具课，我觉得整体来说还是挺成功的。孩子们在课堂上表现出了很高的参与度和兴趣，这让我感到非常欣慰。下面，我想从几个方面来反思和总结这节课。

首先，教学方法上，我采用了讲授与示范相结合的方式。我发现，孩子们对于新技能的学习往往需要直观的示范，所以我一边讲解捏塑的技巧，一边亲自演示。这种方法让孩子们能够更快地理解和掌握。不过，我也意识到，在讲解过程中，我可能没有给足够的时间让孩子们自己动手尝试，这可能导致了部分学生在实际操作时有些迷茫。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生们自己动手，同时提供更多的个别指导。

其次，策略上，我尝试了分组合作的学习方式。这样的目的是希望孩子们能够在互动中学习，共同进步。我发现，这种策略对于提高孩子们的团队协作能力很有帮助。但是，也有一些小组在合作时出现了一些小摩擦，这说明我需要更细致地引导他们如何有效地沟通和分工。

管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生可能在专注力上有所欠缺。为了提高课堂管理效率，我计划在接下来的课程中，设置一些小奖励机制，以鼓励学生们保持专注和积极参与。

教学效果方面，学生们在知识技能上有了明显的进步。他们能够识别和运用捏塑的基本手法，并且设计出了自己的手捏玩具。在情感态度上，我也看到了孩子们的创造力和自信心得到了提升。他们对于自己的作品感到自豪，这让我觉得这节课在培养学生的审美感知和艺术表现方面取得了良好的效果。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于手捏玩具的制作过程感到困难，这可能是由