一年级语文上册 课文 4 12《雪地里的小画家》教学设计 新人教版

一年级语文上册课文412《雪地里的小画家》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，大家好！今天我们要一起走进一年级语文上册的课文《雪地里的小画家》啦！这个课文呀，可是非常有意思的哦，它不仅让我们领略了雪地里小画家的创意无限，还让我们学到了很多汉字呢！比如“画”、“小”、“家”这些字眼，都是我们今天要重点学习的。这些字眼虽然简单，但是它们可是我们中华文化的重要组成部分哦！通过学习这些字眼，我们可以更好地了解我们伟大的祖国呢！所以，让我们一起来感受一下雪地里的小画家带来的乐趣吧！🎉🎨核心素养目标分析在《雪地里的小画家》这篇课文中，我们致力于培养学生的几个核心素养。首先，通过阅读和欣赏课文，孩子们将提升语言建构与运用能力，学会运用汉字表达自己的想法。其次，通过模仿小画家的创作过程，孩子们将锻炼想象力和创造力，培养审美情趣。再者，了解小画家的故事，孩子们将学会欣赏自然之美，激发对生活的热爱和探索精神。最后，通过合作学习，孩子们将增强合作意识和团队精神。这些核心素养的培育，将为孩子们未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：通过朗读和讨论，让学生理解小画家在雪地里用脚印画画的故事，感受其中的乐趣和创意。

②汉字认读与书写：重点教授课文中的生字词，如“画”、“小”、“家”等，让学生能够正确认读和书写。

③想象力的培养：引导学生发挥想象力，思考自己如何在雪地里画出独特的画作。

2.教学难点，

①生字词的识记：由于一年级学生对汉字的认知还处于初步阶段，如何有效地帮助他们记忆生字词是一个难点。

②朗读与表达：指导学生如何用正确的语调和表情朗读课文，同时鼓励他们用自己的话来表达对小画家创作的理解和感受。

③创作实践：鼓励学生尝试在雪地里画出自己的创意，这对一年级孩子来说是一个挑战，需要老师给予适当的指导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲解，引导学生进入小画家的世界，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.实践法：鼓励学生在课堂上尝试在纸上模拟雪地画画的场景，增强动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画展示雪地和小画家的场景，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件互动：使用识字软件帮助学生认读生字，通过游戏化学习提高学习效率。

3.实物教具：准备雪地和画画的模型或图片，让学生更直观地感受课文内容。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目标**：激发学生的学习兴趣和求知欲，引入新课。

1.**情境创设**：播放一段关于雪景的动画片或图片，引导学生观察并描述雪的特点。

2.**提出问题**：“同学们，你们知道在雪地里可以做什么有趣的事情吗？”

3.**引入课题**：“今天，我们就来学习一篇有趣的课文《雪地里的小画家》，看看他们是如何在雪地里创造艺术的。”

###讲授新课（15分钟）

**目标**：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

1.**朗读课文**：教师示范朗读，引导学生跟读，注意字音、节奏和语气。

2.**讲解生字词**：逐一讲解课文中的生字词，如“画”、“小”、“家”等，结合图片或实物进行教学。

3.**分析课文内容**：

-**第一段**：介绍小画家是谁，他们在雪地里画了什么。

-**第二段**：描述小画家们的画作，引导学生观察和思考。

-**第三段**：总结小画家们的创意和乐趣。

4.**互动环节**：

-提问：“小画家们为什么喜欢在雪地里画画？”

-引导学生思考：“如果你们在雪地里画画，会画些什么呢？”

###巩固练习（15分钟）

**目标**：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

1.**生字词书写**：让学生在田字格中书写生字词，教师巡视指导。

2.**仿写句子**：教师给出例子，如“小画家在雪地里画了一朵花。”，让学生仿写。

3.**创意绘画**：让学生在纸上尝试用脚印或其他方式创作一幅画，并分享自己的创作思路。

###课堂提问（5分钟）

**目标**：通过提问引导学生深入思考，检验学习效果。

1.**提问环节**：

-“小画家们的画作给你什么感受？”

-“如果你是小画家，你会怎么画？”

-“你觉得在雪地里画画有什么乐趣？”

###师生互动环节（5分钟）

**目标**：增强师生互动，激发学生的主动性。

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“你最喜欢的课文段落是哪一段？为什么？”

-“如果你是小画家，你会怎么改进自己的画作？”

2.**分享环节**：每个小组选一个代表分享讨论结果，教师给予评价和鼓励。

###总结与拓展（5分钟）

**目标**：总结本节课的学习内容，拓展学生的思维。

1.**总结**：回顾课文内容，强调小画家的创意和乐趣。

2.**拓展**：鼓励学生在生活中寻找创意，用不同的方式表达自己的想法。

**教学过程设计结束**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**识字能力提升**：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“画”、“小”、“家”等，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

2.**语言表达能力增强**：学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述小画家的故事，表达对课文内容的理解和感受，提高了语言表达能力。

3.**想象力与创造力发展**：学生在模仿小画家创作画作的练习中，发挥了自己的想象力，创造出独特的作品，展现了创造力和艺术天赋。

4.**审美意识提高**：通过欣赏小画家的画作，学生能够感受到艺术的美，培养了审美情趣，对自然和生活的美有了更深的认识。

5.**合作意识与合作能力**：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，共同完成任务，提高了合作意识和能力。

6.**动手实践能力**：通过模拟雪地画画的实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了动手实践能力。

7.**情感态度与价值观**：学生在学习过程中，体会到了小画家们的快乐和创造力，激发了他们对生活的热爱和探索精神，培养了积极向上的情感态度。

8.**阅读理解能力**：通过阅读课文，学生学会了如何理解故事情节，分析人物性格，提高了阅读理解能力。

9.**思维品质**：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何思考问题，如何从不同角度分析问题，思维品质得到了锻炼。

10.**自主学习能力**：学生在课堂上积极参与，主动提问，课后能够自主复习巩固所学知识，自主学习能力得到提升。重点题型整理1.**字词认读题**：

-**题型**：请学生认读以下生字词，并解释其意思。

-**例子**：认读并解释“画”、“小”、“家”等字词。

-**答案**：“画”是指用笔或其他工具在纸上、布上等画图或写字。“小”表示体积、大小上较小。“家”是指居住的地方，也可以指家庭成员。

2.**句子仿写题**：

-**题型**：根据给出的句子，仿写一个句子。

-**例子**：原句：“小画家在雪地里画了一朵花。”

-**答案**：“小画家在雪地里画了一棵树。”

3.**段落理解题**：

-**题型**：阅读以下段落，回答问题。

-**例子**：段落：“小画家们画了各种各样的画，有雪人、小熊、小兔子，还有小鸟飞在天上。”

-**问题**：“小画家们画了哪些东西？”

-**答案**：小画家们画了雪人、小熊、小兔子和小鸟。

4.**创意想象题**：

-**题型**：发挥想象力，描述一下你如果在雪地里画画，会画些什么。

-**例子**：如果我是小画家，我会在雪地里画一条彩虹，让天空也变得五彩斑斓。

5.**情感表达题**：

-**题型**：根据课文内容，表达你对小画家们的感受。

-**例子**：“我觉得小画家们非常聪明和有创意，他们在雪地里画出了一幅幅美丽的画，这让我感到非常开心和羡慕。”教学反思今天上了《雪地里的小画家》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对于雪地和小画家的话题都挺感兴趣的，课堂上的互动也很多。特别是当我说到小画家们在雪地里画小鸟的时候，有几个孩子兴奋地举手说他们自己也喜欢画画。这种积极的参与让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词的时候，我发现有些孩子的注意力不太集中，可能是因为他们对生字词的认读还不够熟练。我意识到，我需要更加生动有趣地讲解生字词，比如通过故事或者游戏的方式，来吸引他们的注意力。

另外，我在课堂上提出了一个问题：“小画家们为什么喜欢在雪地里画画？”这个问题本意是想引导孩子们思考，但是实际上，很多孩子回答得都比较简单，有的甚至不知道怎么回答。这让我意识到，我在设计问题时，可能没有考虑到孩子们的认知水平，问题可能太过抽象了。下次，我会尝试设计一些更加贴近孩子们生活经验和认知水平的问题。

在巩固练习环节，我让学生尝试在纸上模拟雪地画画的场景，这个活动本来是想让孩子们动手实践，增强他们的创造力。但是，我发现有些孩子对于如何动手操作并不是很清楚，他们需要更多的指导。这让我意识到，我在设计实践活动时，可能没有考虑到孩子们的动手能力差异，需要更加细致地准备指导步骤。

在课堂提问环节，我注意到有些孩子回答问题时声音很小，可能是因为他们不太自信。我决定在接下来的教学中，多给予孩子们肯定和鼓励，让他们敢于表达自己。

最后，我觉得在总结和拓展环节，我还可以做得更好。比如，我可以在课后布置一些与课文相关的作业，让孩子们回家后继续思考和创作，这样既能巩固课堂所学，又能激发他们的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《雪地里的小画家》这一课的内容，我将布置以下作业：

1.**生字词练习**：让学生在课后练习本上抄写课文中的生字词各5遍，并尝试用这些字词造句，如“我用笔画了一朵花”。

2.**绘画创作**：鼓励学生发挥想象力，以“雪地里的小画家”为主题，创作一幅自己的画作。可以是绘画、手工或其他形式的创作，表达他们对雪地和画画的热爱。

3.**家庭分享**：让学生和家长一起讨论，询问家长对“为什么小画家们喜欢在雪地里画画”这个问题的看法，并将讨论结果记录下来。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会在第二天收齐学生的作业，并在当天进行批改，确保及时给予学生反馈。

2.**个别辅导**：对于在生字词书写和句子造句方面表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌