第17课《猫》教学设计统编版语文七年级上册

《17猫/郑振铎》教学设计教学目标：（1）会用语文的眼光观察文学世界：学生能够通过对《猫》这篇课文的研读，观察作者如何细腻地描写猫的特点以及人与猫之间的情感，理解文学作品中对动物形象塑造的方法和意义。（2）会用语文的思维思考文学世界：学生能够运用分析、归纳等方法，深入思考作者在文中表达的情感变化，以及这种情感背后所蕴含的人生哲理，培养逻辑思维和文学鉴赏能力。（3）会用语文的语言表达文学感悟：学生能够通过对课文的学习，清晰地表达自己对猫的特点、作者情感的理解，提升语文语言表达和书面写作能力。教学重难点：（1）学生能够理解文中三只猫的不同特点以及作者对它们的不同情感，体会作者如何通过细致的描写来展现猫的形象。（2）学生能够深入领会作者在文中所表达的复杂情感，尤其是对第三只猫的愧疚之情，理解作者通过养猫经历所传达的人生思考，并能将这种感悟运用到自己的生活和写作中。教学准备：（1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和电脑，以便展示与猫相关的图片、视频资料以及教学课件，帮助学生直观感受猫的形象和习性。（2）辅助阅读材料：准备一些关于猫的文学作品片段，如夏丏尊的《猫》等，供学生在课堂上进行对比阅读，加深对不同作家描写猫的方法的理解。（3）写作素材资料：收集一些描写动物的优秀范文，用于引导学生学习描写动物的技巧，为课堂小练笔和课后作业提供参考。教学方法：启发式教学、学生自主学习与教师讲解相结合、小组讨论法教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示一些可爱的猫的图片和有趣的猫的视频片段，吸引学生的注意力。提问：同学们，你们喜欢猫吗？能说一说你们印象中的猫是什么样子的吗？（学生自由发言，分享自己对猫的印象和感受）教师总结学生的发言，引出课题：今天我们要走进郑振铎先生笔下的猫，看看他笔下的猫又有哪些独特之处。二、初读课文，整体感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考：课文围绕猫写了哪些事情？可以分为几个部分？教师检查学生的预习情况，重点讲解“污涩、怂恿、怅然、蜷伏、惩戒”等生字词的读音和含义。请学生回答课文的行文思路，教师引导总结：课文写了作者三次养猫的经历，可分为三个部分。第一部分（第12段）写养第一只猫的经过；第二部分（第314段）写第二只猫的故事；第三部分（第1534段）写第三只猫的遭遇。三、精读课文，分析猫的特点与作者情感（15分钟）（一）分析第一只猫教师引导学生阅读描写第一只猫的段落（第12段），提问：这只猫有什么特点？作者对它的情感是怎样的？学生思考回答后，教师总结：第一只猫活泼可爱，“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”，作者对它充满了喜爱之情，“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”。（二）分析第二只猫请学生阅读描写第二只猫的段落（第314段），小组讨论：第二只猫与第一只猫相比，有哪些不同的特点？作者对它的情感又有什么变化？小组代表发言后，教师归纳：第二只猫更有趣、更活泼，“会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”。作者对它的喜爱之情更甚，“它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”。然而，当这只猫丢失后，作者“心里便有些亡失的预警”“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，情感从喜爱转为了怅然和愤恨。（三）分析第三只猫全班齐读描写第三只猫的段落（第1534段），教师提出问题：第三只猫有什么特点？作者对它的态度和情感与前两只猫有何不同？为什么会有这样的不同？学生深入思考后回答，教师总结：第三只猫长得不好看，“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”。作者对它最初是“不大喜欢”的。后来因为误以为它吃了芙蓉鸟，作者对它进行了惩戒，当真相大白后，作者“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，作者对第三只猫充满了愧疚之情。（四）比较三只猫及作者情感教师引导学生进行总结比较：三只猫的特点各不相同，作者对它们的情感也随着猫的不同表现和命运而变化。第一只猫带来快乐，第二只猫带来更多欢乐但也有失落，第三只猫则让作者充满了愧疚。这种情感的变化，不仅体现了作者对猫的喜爱，更反映了作者对生命的尊重和反思。四、深入探究，领悟主题（5分钟）教师提问：作者通过这三次养猫的经历，想要传达给我们怎样的人生思考？学生分组讨论，每组推选代表发言。教师引导学生深入思考，总结：作者通过对三只猫不同命运的描写，表达了对生命的珍视和尊重，告诉我们在生活中要学会客观公正地看待事物，不能仅凭主观臆断去评判，否则可能会伤害到无辜的生命，给自己留下遗憾。同时，也体现了作者勇于自我反省的精神。五、拓展延伸，对比阅读（3分钟）教师展示夏丏尊《猫》的片段，让学生快速阅读，思考：夏丏尊笔下的猫与郑振铎笔下的猫在描写方法、情感表达上有哪些相同点和不同点？学生简单交流后，教师进行简要点评，进一步加深学生对不同作家描写动物的方法和情感表达的理解。六、课堂小结（2分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容：我们学习了郑振铎先生的《猫》，了解了三只猫的不同特点和作者对它们的复杂情感，领悟了作者通过养猫经历所传达的人生哲理。希望同学们在今后的生活中，能够更加关爱动物，尊重每一个生命，