高一生物教师教学总结（20篇）

高一生物教师教学总结（20篇）

高一生物教师教学总结（通用20篇）

高一生物教师教学总结篇1

高一生物的教学已经过半了，作为一名高中生物教师，在学

期的结束时期，需要对高一生物的教学工作进行反思和总结，总

结自己的成功经验，反思自己遇到的问题。

1、转变教学观念

本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教

学中创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的

积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学

生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨，运用课改的理念，

对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，

启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，

全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，教师间互相听课，

课后及时组织评课，倾听教师的意见。通过听课、交谈等途径将

教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、

交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。

2、运用多种教学方式

新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、

时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。

最大的变化是呈现形式上的变化，每章节由章首页、若干节、

本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁

栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了“相关信息”、“知识链

接”。每节课均以“问题探究”开始，通过观察图片、创设情景、

讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生

的兴趣，并且步步深入，引导课堂内容的呈现。

在教学过程中，要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥

学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一

节课的具体学习目标；“相关信息”是对正文主栏内容的补充和

延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑

联系。对正文中的“资料分析”（或资料收集和分析）和“思考与

讨论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去

讨论、去操作、去试验，从而对知识进行归纳形成概念，得出结

论。

每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以

前要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特别是增加一些

活题，如技能应用、拓展题，有一定难度，既有思维拓展，也有知

识用，还有某些科学探究技能的训练等。对于这类习题采取小组

讨论的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行

相互评价，最后由老师加以点评，从而使学生经历获取知识的思

维过程，悟出解决问题的方法。

3、组织好探究性学习

《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传

统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各

种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引

导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动，我们确实很是费

了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做？学生的能

力有限，结果定是一片混乱、一无所获；还是像传统验证性实验一

样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来？那样的话学生

的能力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备

课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：

(1)设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流。

(2)营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提

供了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和知识点

的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待

地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能直接给出答案，而

是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己寻找问题的答

案。

4、多元化地评价学生

新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，

而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。经

过备课组的多次研究，本学期我们的评价内容包括模块考试、单

元测试、实验技能和平时表现（包括预习作业、课后作业、课堂表

现）。

高一生物教师教学总结篇2

一、教学中存在的不足之处：

1、作为一名新老师，在知识上无疑与老教师存在很大的差距,

教材挖掘还不够深，在教学中，不能做到，把课本知识进行有效

的前后联系，教材重难点把握不到位，教学计划设计的科学性和

合理性还需进一步提高。

2、学情上，还不能预测学生在学习某一教学内容时，可能会

遇到哪些问题。还不能很好的把握学生易错的地方，和较难懂的

地方。

3、课堂学生管理上还需要进一步提高，还有老教师的威严,

还不能很好的处理课堂上出现的突发事件，教育教学机智能力较

弱。

4、对于前面的学生关注不够，导致所教班级的高分人数很少。

二、针对本身的一些不足，我有了以下的心得体会：

1、备课

课堂教学效果是否理想和备课有着莫大的关系，作为一名新

教师，备好课是达到好的教学效果的关键。初来乍到的我生怕自

己的课备不好，上的去讲台却下不来。所以我都提前进行备课，

并把课件仔细的看两遍，并慢慢学会，按着自己的思路来修改课

件。

2、多听老教师的课

作为一名新教师，我知道必须要多听一下老教师的课，所以

我坚持听课，有时自己每课时，晚上也去听老教师的课，在听课

过程中，我看清了个老师授课的思路，并积极思考，形成自己的

授课思路。

3、课后反思

课后反思是教学中非常重要的一个环节，也是教师们最容易

忽略的一个环节。在每次讲完课以后，我都要针对课堂上出现的

问题和学生对知识的接受程度进行思考，然后找到更合理、更能

让学生接受的教法和学法，对教案进行改进。并认真填写导学案

上教学反思。

4、了解学情

每次上完课，我都会找几个同学询问一下他们对这节课的认

识，哪些地方不懂，哪些地方听懂了，这样可以根据他们的意见，

即时改进讲课的思路和方法，探究能让他们听懂的更好的思路。

三、今后教学计划和改进措施

1、按照课程标准准备好课，上好课。提高课堂效率，加强巩

固工作，在教学过程中，严格以学生为主体，充分调动学生积极、

主动的学习过程。尽量做到学生人人参与，杜绝学生出现上课睡

觉，开小差的现象。在备课中要全面，注重知识连贯，章节联系，

学科联系。

2、多听老教师的课，多研究课标，同时多做历年高考题，这

样能迅速把握重点、难点和常考点。科学，合理的设计教学计划。

3、学情上，要更好地把握学生的学习情况，及时掌握学生易

错的地方，和较难懂的地方。

4、课堂对学生管理上还需要进一步提高，提高处理突发状况

的能力，提高教育机智。

5、进一步加强对优生的个辅，争取下次班级的优生人数有一

定的突破。

高一生物教师教学总结篇3

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本

方法，努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成

课程标准、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智

力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。

根据课程标准和计划，本学期按要求完成实验课时，就生物实验

教学进行如下总结：

一、明确实验目的，激发学生学习动机。

心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激

励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的

内部动机，实验效果就会很好。但是学生好奇、好动，对实验陌

生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为

升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定

困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明

确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能

规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步

骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收

到好的实验效果。

三、指导学生观察实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现

象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学

生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。通过学生动手、动

眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了

知识，提高了能力。

四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。

通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实

验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样

克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习

生物课的兴趣。

综上所述，通过实验教学，培养了学生学习生物科学的基本

方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从

而提高了生物教学的质量。

生物教师教学总结3

一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我

认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课

程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合

起来，转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心。

进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内

容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的

要求。无疑我们每位生物教师身置其中去迎接这种挑战，是我们

每位教师必须重新思考的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰

的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课

程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新

课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于

学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在

情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指

导思想，把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，

积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收

其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教

案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体

会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一

手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和

提高教学水评是十分有用的。

另外，我努力处理好生物教学与现实实践的联系，努力处理

好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识

和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，

常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，

坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能

力，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况,

激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反

思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识

与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关

注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量

相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，

强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有

机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严

肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的

工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份

耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，

教学工作苦乐相伴。以后我将本着勤学，善思，实干的准则，一

如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高一生物教师教学总结篇4

本人本学期担任初二年『6班生物科教学工作，兼任初二年

段年段长。能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育

教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的

成效。现总结如下:

一、教学工作方面

1、注重组织教学工作，重视师生互动，让不同程度的学生都

有提高。

组织教学是上好一堂课的基础。初二年学生的特点是身心发

展迅速，两极分化开始，独立意识增强，容易产生逆反心理，是

人一生中的关键转折时期。针对这种情况，我能根据以往的教学

经验，灵活运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大部分学生参与

到课堂中来。针对义务教育各班均有好中差三类学生的实际，能

采用分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，

做到有跟踪有反馈，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生

的学习，全面提高教学质量，所任教的班级在晋江市、校级统考

中，无论是A率、C率均取得较好的成绩。

2、踊跃参加继续教育、教学研究、校优质课公开教学活动和

指导学生的第二课堂活动，并做好同伴互助工作。

—年6月至一年10月，参加晋江市中小学骨干教师远程研修班

网上培训，建立网上博客，进行理论研修课程的学习、讨论交流、

撰写成长博客以及提交课程作业等，并通过考核评定为“合格”。

作为晋江市生物校际组成员、晋江市课改实验中学生物科学科指

导组成员，能积极作好学科指导和教学研究工作。撰写教学论文

《浅议如何提高生物课堂教学的效率》发表在《泉州教研通讯》_

年第17期（生物版）。一年11月6日第3节提供04实验课《探究

骨的成分和特性》，参加校优质课公开教学活动，得到同行的肯定。

一年12月还被评为一年度“晋江市教坛新秀”。在一年12月校第六

届科技文化艺术节”叶脉书签制作”比赛中指导学生获奖，其中

二等奖3名、三等奖2名。认真做好传帮带，指导蔡金聪等老师

的教育教学工作。

二、年段长工作方面

1、树立“我的课堂我负责”的理念，打造团结协作的年段教

师队伍，构建和谐年段。

营造良好的学风，离不开良好的教风作表率。年段从初一年

开始，就要求全体教师要珍惜缘份，树立“我的'课堂我负责”的

理念，再由年段长协调班主任，班主任协调科任老师，形成合力，

抓好年段的各项工作。相对于其他年段而言，初二年是学生较易

出现两极分化的时期，管理难度较大。一学期来，年段工作虽不

是风平浪静，但遇事均能以积极的态度去面对，并及时处理。针

对本段年轻教师多这一特点，努力引导他们在做中学，在日常教

育教学的历练中不断成长，年段教师的凝聚力不断增强，本段教

师团队还在校庆祝一年第23个教师节登山比赛中荣获第一名。

高一生物教师教学总结篇5

时间过得很快转眼一个学期就过去了，回头看看，用心想想,

发现这学期既有所失，也有所获。

一、这学期的是收获：

1、上课与以往不同。

⑴课前准备：

①能认真钻研教材，通过学校发给的教学参考书以及《课程

标准》对所学的知识有了新的了解，特别是教材的基本思想、基

本概念;教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑都有了更深的

认识。

②对课件的改革，针对13T4年第一学期出现的问题进行了

更正。课件中添加了学习目标，让学生知道课堂中应该掌握什么;

去除了没必要的繁杂的东西，课件更简洁更实用，不在是以往的

按课件设计课，而是根据自己的思路设计课件。虽然还没有达到

尽善尽美，但至少有了一定的效果。

⑵课堂上的情况。

能关注全体学生，调动学生的有意注意，课堂语言简洁明了，

加入了一些赞美性的语言，克服了以前语言重复的毛病。在学期

的后半段，试用了一下学校提倡的121模式，感觉有点效果，课

堂的时间没那么紧张了，下学期会继续应用。另外在七年级实施

的加分减分制度，也为课堂增色不少，提高了学生的参与度和对

课堂的关注度。

2、能积极参与听课、评课。

这学期一共听了24节课，其中的14节是参加海口市的教研

活动及优质课大赛，还有10节课是听顾老师的课。课听得不是很

多，但收获很大，参加海口市的教研活动我觉得对自己的业务提

高很多，特别对生物教学帮助很大；听师傅的课虽然是不同的学科,

但课堂是一样的，所以在顾老师身上我学到了很多教学的方法，

我也慢慢应用到课堂中，取得了不错的效果。学无之境，只有虚

心向众人请教学习，取长补短，才能对自己的教学带来更大的帮

助。

二、存在的问题

1、教师方面：

学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的

过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾

有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。

在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成

绩不够理想。另外作业方面也存在着问题，没有做到分层留作业，

好的吃不饱，不好的不会做。

2、学生方面：

由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课

懈怠，不集中精力学习，学生回答问题时，有些学生表现不积极，

或者不敢发言，还有就是学生自身的惰性，不少学生惯于听教师

讲解，懒于思考。

三、反思

一个学期结束，就是一个新学期的开始，好的要坚持下去，

不足的要想办法克服弥补，争取在下个学期的教学中会有一个更

大的进步。

高一生物教师教学总结篇6

本学期转眼间就过去了，生物教学工作本着“以人为本”的

教育教学理念，为适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程

理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，深化课堂教学改革，

认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推

进素质教育，较好地完成了教育教学工作任务，使所任班级教学

质量有了大面积提高，现就将本学期的教育教学工作情况总结如

下：

一、本学期我担任八年级(10)、(11)、(12)、(15)、(18)、

(19)六个班的生物教学工作，经过多方努力，大多数学生的生物

成绩有了很大的进步，

、转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物

学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生

的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方

法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学

质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分

认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，

张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，

整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。

三、运用教学规律，发挥学生主动性。学校教育的目的不是

培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物

学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和

学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，

从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发

挥学生学习的主体作用。改进教学方法，创设生动有趣的课堂气

氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难

点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启

发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思

考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变

教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

四、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。生物学是一

门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学

的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，

由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，

有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种

状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方

案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后

实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，

忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，

忽视实验描述等教学现象。根据本校的实际情况，想法设法创造

条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，改变用录像、

演示实验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。

五、重视基本概念和基本规律的教学，重视理论联系实际，

联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解

决实际问题的能力，培养学生创新意识。生物学知识，既是以生

活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更好地生活。因此，

在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生

物学的兴趣，知识从学生的生活中来，从学生的生活中去也体现

在一些特殊的时候。如在讲到《生物与环境》时，我联系生活中

的缺水现象，引导学生思考水对生物的影响，这样节约用水的观

点也会随着他们的思考而诞生了。又如讲到“病毒”这一内容，

我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及非洲

暴发的埃博拉疫情，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生

物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生、环境保护的认识。而且

通过这样的课，我也发现学生对生活中常发生的、对病理等方面

特别感兴趣。

六、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学

生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程，启发

学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解,

并学会应用。

七、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运

用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发

挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的

教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为

学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。

八、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同

成长！

高一生物教师教学总结篇7

初中三年级毕业班一年的生物教学工作已经结束，圆满完成

了各项目标任务。面对毕业班的教学工作，我感到“任重道远”。

因此，我从各个方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，

勤勉尽责，使教学工作能够有计划、有组织、有步骤地进行，顺

利完成教学任务。我这学期的教学工作总结如下：

一、制定全面、具体、认真的教学计划

三年级毕业班的工作非常出色。每个老师都很清楚，教三年

级意味着牺牲更多的个人时间和兴趣。教三年级意味着我们肩上

的重任，因为我们应该对学生、家长和学校的声誉负责！追求合

格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我们的决心，在第三

学年开始时，每位教师向学校领导提交了一份教学计划，每位教

师都全面、具体、认真地制定了自己的教学计划。一切都安排得

早，有章可循，严禁“前松后紧”。使后续教学工作循序渐进

二、认真备课是教学中的一个重要环节

在过去的一年里，我严格要求自己认真备课。不仅要准备学

生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生实际，设计

课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，

认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充

分准备，制作各种有趣的教具，有利于吸引学生的注意力。课后

及时对课堂进行总结

三、提高课堂技能，提高教学质量

在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的

沟通。让学生轻松学习，轻松学习，感到快乐。备课充分，能调动

学生的积极性，课堂效果良好。但同时，他们也应该具备控制课

堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此，我们必须制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，

这在方法上是非常特别的。这门课内容丰富，讲求实际。自然的

教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照顾一切，自然会吸

引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种

自然的氛围。这样一来，教学就事半功倍了。四、有针对性、高质

量地布置作业，认真批改作业。我要求作业量适中，而且有针对

性，具有代表性和高质量的作业，使学生能够从每项作业中获益。

及时批改学生的作业，认真分析记录学生的作业，对作业过程中

出现的问题进行分类总结，提出深入的意见，并根据相关情况及

时改进教学方法，达到有针对性的目标。做好课后辅导工作，注

重分层教学课后针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同

层次学生的需求，加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限

于对学生知识的引导，更重要的是对学生思想的引导。要提高后

进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的'

重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转变

就从简单、粗糙、强迫的学习转变为有意识的求知

四、以开放的心态学习，关注集体的力量

作为一名年轻教师，我在初中三年级只工作了两年。因此，

我通常工作非常努力和认真，如果我有任何不明白的问题，及时

向老老师请教。老教师总是热情而毫无保留地向我们传授他们的

教学经验。在我们的年级组中，老、中、青年教师之间没有所谓

的代沟。在任何事情上，我们都有生意和数量，互相帮助，玩得

开心。老师们并没有忽视集体的力量。备课组每隔一周按时开展

活动。小组教师轮流授课，大家统一教学进度、重点难点。即使

不在规定的备课时间内，办公室教师也经常围坐着学习教学。这

个场景在三年级的办公室里随时都可以看到。鼓励学生树立远大

理想，营造良好的学习氛围

我们通常不仅注重鼓励学生树立远大理想，冲刺重点高中。

此外，在每个月的考试后，对学习成绩优异、进步明显的学生进

行大幅度的表扬，激发学生努力学习、自觉学习的积极性。通过

在我们周围树立榜样，鼓励每个学生坚持不懈地努力，相互追赶，

从而形成良好的竞争氛围。引导学生制定长期计划和短期安排，

抓住每一天、每一小时、每一分钟、每一秒，积少成多，提高时间

的利用率和效率。教师和学生都有强烈的紧迫感，他们树立了时

间与时间赛跑的观念。树立良好的纪律意识，以严格的纪律保证

纪律是初中三年级良好准备的根本保证。通过政教部、年级领导

小组、班主任、学科教师和学生家长的努力，学生可以严格执行

学校和年级部制定的各项制度，做到纪律严明、学风强、班风积

极向上。

五、全面提高各级学生的水平

1.优秀学生的文化；文本对齐：左对齐；“〉年级部定期重点

讨论分析各学科问题，交流经验，倡导合作与竞争，后期每周对

成绩在年级前列的学生进行测试，跟踪分析结果，发现问题及时

解决及时学习，根据学科情况进行个别交流和不足，使优等生全

面发展，树立争创第一的信心

2.注重学习困难学生的培养；对于学习困难的学生，我非常

关注他们的思想、学习、生活等方面，经常及时联系班主任；安

排优秀学生负责监督检查，给他们在课堂上回答一般问题的机会,

增强他们的自信心

3.掌握批判性学生的培养；文本对齐：左对齐；“〉对这些学

生来说，思想教育是关键，给他们一些压力，让他们跟上前面的

学生，加强对试卷和作业的监督检查，找到一个

高一生物教师教学总结篇8

一、在岗校本研修方面

校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能

走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知

道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考,

坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以

师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建

基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理

论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局

关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、

业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教

师队伍，促进教师专业化发展。具体思路汇报如下：

（一）开展以校为本的专题研究

我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄

弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在

的问题选定课题，在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修

成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此

促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。

在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过

多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备

课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏

通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他

年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容

应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不

出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容

等。年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各

个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内

容的前后联系。一般来说，所选“

（二）研修专题草拟

教学中抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学

习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练”的模式，

其基本结构如下：

1.课前列出问题，提出预习目标

2.课前自主预习，尝试解决列出的问题

3.课内师生交流，讨论问题

4.课内变式训练，提高能力

5.课内归纳总结，巩固提高

6.课后完成练习，比较课前解决问题能力

7.阶段总结，研究解决上述教学困惑。

二、课题研究方面

按照学校的要求，我在20_年十月份确立了这一年的研究专

题《如何做好生物课程的初高中衔接》，并且在20_年六月份完成

了专题的研究。专题研究的具体内容如下：

高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较

弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。所以我建议学生可以从

四个方面解决课程的衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接，

如细胞的结构；动物的重要系统；技能方面，如显微镜使用、实验

技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进

度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。

三、解决“作业难”问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，

用逻辑思维分析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，需要

较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，

较好的思维深度、灵活度和广度。四、做好学习方法的衔接。初

中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模仿。高中生要对学习

内容作深入的理解和独立思考，学习方式要由“经验记忆型”被

动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归

纳、养成快速记笔记、边观察边思考等习惯，改变“平时不重视，

考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力，利用概念图和知识结

构图来构建知识网络体系。

三、工作坊网站学习和建设

从20_年11月以来，我开始参加张卫老师的工作坊。在张老

师的引领下，我积极的配合张老师的工作，能及时的完成网站中

的各项内容，如研修日志和我的教学故事。通过这次参与工作坊

的经历，让我受益匪浅，在此要感谢那些优秀的老师，他们以鲜

活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面

阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，对我们老

师来说，是非常有帮助的。新课程已经走进课堂，作为教师，我

们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，成为

勇于创新的教师，以创新教育来促进社会的发展。作为老师，我

们要勤于播种，勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结

构、教育理念、文化素养、道德素养。时代在前进，我们也要前

进，甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新

思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。

总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠

人，而应做个育人的艺术家

高一生物教师教学总结篇9

本学期，我担任高中二年级两个班的生物教学。因为教学经

验还很浅。因此，我不敢忽视自己的教学工作，努力学习，深入

研究教学方法，虚心向前人学习。经过近一年的努力，我们获得

了许多宝贵的教学经验。以下是我过去一年的教学总结：

教学就是教学。这两者是相互联系、不可分割的。如果有教

学，就必须有学者。学生是被教育的主体。因此，了解和分析学

生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。当

我第一次接触教学时，我不明白学生对教学的重要性。我只专注

于学习书籍和教材，想制定法律法规。课堂生动，学生易于接受。

在教学中，备课是一个必不可少且非常重要的环节，为学生

和教学方法做好准备。课程准备不足或准备不足将严重影响课堂

气氛和积极性。有一次，一位高级老师对我说：“如果你备课不

好，最好不要上课，否则是徒劳的。"我明白备课的重要性。因

此，我每天都要花大量的时间备课，认真学习教材和教学方法，

如果不满意就不放弃。虽然很难，但结果证明是值得的。备课充

分，能调动学生的积极性，课堂效果良好。但同时，他们也应该

具备控制课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此，我们必须制定法律法规，让学生投入课堂，

不让他们分心，这在方法上是非常特别的。这门课内容丰富，讲

求实际。自然的教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照顾

一切，自然会吸引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让

学生感受到一种自然的氛围。这样，教学就事半功倍了。回顾我

的演讲，我感到有点内疚，因为有时我做得不好。当学生不想在

课堂上学习，违反纪律时，我的情绪会受到影响，这会被带到教

学中，使原本正常的讲课受到影响，不能发挥应有的水平，从而

影响教学效果。今后，我必须努力克服困难，研究方法，采用有

利的方法来解决困难。

在教学中，如果您有任何问题，必须提问。在每一章的学习

中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我

们应该听取老教师的'教训，学习他人的优点，克服自己的缺点,

征求他们的意见，改进我们的工作。

课后，针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次

学生的需求，避免一刀切的弊端，加强对后进生的指导。对后进

生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习观念的指导。

要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识

到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通

过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，使他们认识到学习不

是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很有趣。从而有意识地把

身心投入到学习中去。这样，后进生的转化就从简单、粗糙、强

迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。

后进生通常存在许多知识缺陷，这些缺陷是后进生转化过程中的

垫脚石。做好后进生转化工作，要特别注意为他们补课，补课。

通过这种方式，他们将轻松学习，快速进步，并增加对知识的兴

趣和渴求。

进行精读和简明作业。目标明确，层次分明。为了做到这一

点，我经常上网收集信息，筛选各种辅助材料，以便每次练习都

能达到预期的效果。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对

学生的作业进行分析和记录，对作业过程中存在的问题进行分类

总结，并进行全面的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，

达到有针对性的目标。

积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这就决

定了教师的教学模式应该停留在应试教育的水平上。因此，我在

教学中注重学生能力的培养，将知识和技能的传授与智力和能力

的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发

挥学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到有效的开发和

培养。

经过近一年的努力，我们取得了一些成绩。但我明白这不是

最重要的。重要的是如何提高自己，以及未来如何共同提高学生

的生物水平。因此，无论我多么努力，我都会继续努力，多要求，

多思考，多向前辈学习，努力进取，以上是我这学期教学工作的

总结。由于经验不足，许多地方都存在不足。我希望今后在领导、

老师和前辈的指导下取得更好的成绩。

高一生物教师教学总结篇10

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助

学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提

出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的生

物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度

和科学方法。因此，生物实验教学是生物教学中的一个重要部分。

本学期的生物实验教学总结如下:

一、指导思想方面

认识到新课程标准的总要求，明白生物实验的重要性和意义,

强调了“倡导探究性学习”、“提高学生的生物科学素养”，从

而树立“生物实验是培养能力的主要途径”思想。

二、实验教学方面

1、强化认识、严格要求

在进行学生实验教学时，经常听到老师反映：实验课堂一片

混乱，学生常常是马虎应付，铃声一响学生不欢而散；交实验报告

时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定

时间内完不成实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写

实验结论等等。因此，为能达到实验教学目标，本人在生物实验

教学过程中，做到：一方面加强对学生认识教育，使学生懂得实

验的重要性，认识到实验是培养能力的重要途径；另一方面严格要

求学生做到：

①课前预习，进入实验室前要交预习报告；

②实验时，安静——不准吵闹、走动；

③下课时，必须交实验报告。

提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊

重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任

务，才能达到理想的目的。

2、多做实验、多指导

虽然本校开设生物实验，多有不方便一一仪器设备较差、离

实验室较远、班级人数多。但为了学生的发展，本人还是尽力地

结合学校情况多带领学生到实验室做实验，不厌其烦地指导学生,

处处、时时、事事起到言传身教，严格做到实验课的“备、教、

导”是上好实验课不可或缺的基本环节。因为，只有教师教得扎

实，学生才能学得牢固。

3、勤考查

通过实验考查，促使学生认真预习、复习、掌握实验。及时

发现问题，加强个别辅导，做到人人过关。

在今后的教学中，我将团结全校广大师生，全面贯彻党的一

大精神，与时俱进，加强学习，坚定不移地推进课程改革，全面

发展学生素质，在教育事业中描绘出自己的一片蓝天！

高一生物教师教学总结篇11

初中三年级毕业班一年的生物教学工作已经结束，我成功地

完成了各项目标和任务。面对毕业班的教学工作，我感到“任重

道远”。因此，我从各个方面严格要求自己，结合各班学生的实

际情况，勤勉尽责，使教学工作能够有计划、有组织、有步骤地

进行，顺利完成教学任务。我这学期的教学工作总结如下：

1、全面、具体、认真地做好教学计划

三年级毕业班的工作非常出色。我们的每一位老师都非常清

楚，教三年级意味着牺牲更多的个人时间和兴趣。教三年级意味

着我们肩上的重任，因为我们应该对我们的学生、家长和学校的

声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我

们的决心，在第三学年开始时，每位教师向学校领导提交了一份

教学计划，每位教师都全面、具体、认真地制定了自己的教学计

划。一切都安排得早，有章可循，严禁“前松后紧”。使后续教

学工作循序渐进

2、认真备课

备课是教学的重要组成部分。在过去的一年里，我严格要求

自己认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根

据教学内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记

录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要

“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，

有利于吸引学生的注意力。下课后，及时对课程进行总结

3、提高课堂技能，提高教学质量；

在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的.

沟通。让学生轻松学习，轻松学习，感到快乐。备课充分，能调动

学生的积极性，课堂效果良好。但同时，他们也应该具备控制课

堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此，我们必须制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，

这在方法上是非常特别的。这门课内容丰富，讲求实际。自然的

教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照顾一切，自然会吸

引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种

自然的氛围。这样一来，教学就会事半功倍

4、有针对性、高质量地分配工作，并认真纠正工作

我不仅要求中等数量的作业，而且要求有针对性、有代表性

和高质量的作业，这样学生就可以获得每一项作业。及时批改学

生的作业，认真分析记录学生的作业，对作业过程中出现的问题

进行分类总结，提出深入的意见，并根据相关情况及时改进教学

方法，达到有针对性的目标

5、做好课外辅导工作，注意分层教学

课后针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学

生的需求，加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限于对学

生知识的引导，更重要的是对学生思想的引导。要提高后进生的

学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性

和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转变就从简

单、粗糙、强迫的学习转变为有意识的求知

6、以开放的心态学习，注意集体的力量

作为一名年轻教师，我在初中三年级只工作了两年。因此，

我通常工作非常努力和认真。如果我不明白任何问题，我会及时

咨询老老师。老教师总是热情而毫无保留地向我们传授他们的教

学经验。在我们的年级组中，老、中、青年教师之间没有所谓的

代沟。在任何事情上，我们都有生意和数量，互相帮助，玩得开

心。老师们并没有忽视集体的力量。备课组每隔一周按时开展活

动。小组教师轮流授课，大家统一教学进度、重点难点。即使不

在规定的备课时间内，办公室教师也经常围坐着学习教学。这个

场景在三年级的办公室里随时都可以看到

7、鼓励学生树立远大理想，营造良好的学习氛围

我们通常不仅注重鼓励学生树立远大理想，冲刺到重点高中。

此外，在每个月的考试后，对学习成绩优异、进步明显的学生进

行大幅度的表扬，激发学生努力学习、自觉学习的积极性。通过

在我们周围树立榜样，鼓励每个学生坚持不懈地努力，相互追赶，

从而形成良好的竞争氛围。引导学生制定长期计划和短期安排，

抓住每一天、每一小时、每一分钟、每一秒，积少成多，提高时间

的利用率和效率。通过树立与时间赛跑的观念，教师和学生都有

强烈的紧迫感

8、建立良好的纪律意识，并严格遵守纪律

纪律是为初中三年级做好准备的根本保证。通过政治教育部、

年级领导小组、班主任、纪律教师和学生家长的努力，学生可以

严格执行学校和年级部制定的制度，做到纪律严明，强烈的学习

风格和积极的课堂风格、全面提高各级学生的水平

1、优秀学生的培养

年级部定期重点讨论分析各学科存在的问题，交流经验，倡

导合作与竞争。对成绩处于年级前列的学生，在后期每周进行一

次测试，跟踪分析结果，发现问题及时解决，并根据学科情况进

行个别交流和不足，使优等生全面发展，树立争创第一的信心

2、注重学习困难学生的培养

对于学习困难的学生，我非常关注他们的思想、学习、生活

等方面，并经常及时联系班主任；安排优秀学生负责监督检查，

给他们在课堂上回答一般问题的机会，增强他们的自信心

3、注重批判性学生的培养

对这些学生来说，思想教育是关键。对他们施加一定的压力，

跟上前面的学生，加强对试卷和作业的监督检查，尽快发现和纠

正知识的薄弱环节，把他们提升到一个更高的水平

高一生物教师教学总结篇12

本学期我担任高三(1),(3)两个理科班的生物科教学工作，现

将一学期以来的工作总结如下：

新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆一一重

复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记

忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、

敏锐性和精确性的全面测试。那么，高三生物教学应如何适应灵

活多变的考题呢？

一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络

近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是

说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基

本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，

能力是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。而每

年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我

们绝不能掉以轻心。

在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的

主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，

构建生物学知识的网络体系。在复习课中，不少教师喜欢用括号

的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认

为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识

的具体化而已。要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点

为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。

这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。因此，对基础

知识的复习要达到精确（要使学生准确地掌握知识）、精巧（学过的

知识要用得上、用得准）、精炼（要形成知识网络，使书本由厚变

薄，最后要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中)。

二、注重学科之间的交叉渗透

跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通

过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、

基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能

力，以促进中学教育教学改革，培养学生的创新意识和创新能力。

面对这种改革，我们作为一个普通的生物学教师，首先要搞好本

学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学

与其他学科知识的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，

而且尽可能联系、类比相关学科。

三、改革课堂教学

根据高考的要求，从教学内容和教学方法两方面对高三的教

学进行调整。

(1)复习内容的调整，应从以下几方面着手：1、加强学科内

综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综

合、归纳形成知识链，进而构成知识网。例如我们可以将教材知

识结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物

的代谢，生命活动的调节，遗传和变异，生物与环境。甚至可以

以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的？生命活动是怎么

进行的？等等。2、加强学科间的联系。3、加强理论与实际的联系，

关注生物学科研究的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪

些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是学生能够接受的内

容，而不是指偏、难、怪的内容。如基因工程、生物多样性与可持

续发展等。理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、生产

和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、环

境与生态学知识等等。

(2)改革教学方法。改革的出发点就是要调动学生积极地参与

到教学中去。教法要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底

的教学形式，多采用讨论式、引导式、过程式的教学。在学科内

综合的教学中，可多采用引导式教学。例如，复习细胞分裂就可

以采用引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？每一种

方式有何特点？细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义？细胞分裂

与生物的遗传和变异有何联系？通过提出问题，创设情景，一步步

引导学生将所学知识串成链、连成网。在一些跨学科的、理论联

系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。

(3)把握尺度，正确处理几个关系。一是课内与课外的关系。

高考命题不考虑直接从课本中取材的比例，复习时应做到课内得

法，课外得意；得法于内，受益于外。教学中要立足课内，辐射课

外。强调理论联系实际、关注社会和科研的热点问题都必须以教

材为依托。二是深度与广度的关系。今年考过的明年不一定会考，

也不一定不考，今年没考的也不一定明年必考，复习时知识面必

须广泛覆盖，但是难度要控制好。四是教材与资料的关系。教材

是根本，但资料不能缺，而且要博采众长。五是陈题与新题的关

系。题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。

新题测试价值高，但陈题的训练价值也可能高，不必一味求新。

六是考试与练习的关系。在高三的教学中不能“以考代教”，以

考代练也不妥当，应该注意的是，无论是考试还是练习都必须注

重讲评，讲评比考练更重要。七是好生与差生的关系。过去高考

升学率低，只是少部分的学生能上线，所以我们把注意点主要集

中在少数尖子身上，现在不同了，高考招生人数大幅度增加，而

且将继续逐年增加，只抓尖子不行，必须面向全体。

四、加强对学生实验能力的培养

连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目

是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预

测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都

是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素

质和创新精神，真正是在考能力。它给我们一个导向：教师讲实

验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验

也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清

实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物

学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法。同时应增加一些探

索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，

切实提高学生的实验能力。

高一生物教师教学总结篇13

新学年已经开始，根据上学期的教学经验与教训，我认真的

分析了自身的情况以及学生的基本的情况，根据初中生物新课程

标准有关规定，制定本学期的教学工作计划。

一、基本情况分析：

通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能

够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的'融

洽，初步建立了师生之间的友谊，学生也适应了我的讲课方式，

能积极的在课堂表达自己的见解，同我讨论，形成了比较好的学

习氛围，在这学期一定要继续的保持这种融洽的师生关系，是教

学工作能有更大的提高。

生物是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，在下一

步的教学上要进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性

的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极

性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，需要师

生在本学期加倍努力，才能达到预期的目的。

教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当

加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活

的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在

处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握

知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同

时，获得素质上的提高。

二、主要工作与措施

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要

求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，

难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神

实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降

底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材

不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材

中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好

一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，

写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已

有的材料，做好有关的生物制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实

践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代

化的多媒体教学，让科学进入生物课堂，让新的理念武装学生头

脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学

习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学

习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。

所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何

一个细节的管理。

做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练,

杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生

养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终

身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的

兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教

师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加

一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进

行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能

力，巩固学生所学的知识。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我

在教学之余，要认真学习大学有关的生物课程，扩大自己的学识

范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学

艺术。多听课，吸取他人教学之长，全学期力争听课达20节以上，

还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的

榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教

育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀

品质

三、个人进修目标

作为新教师我一定虚心学习，尽快提高自己的教育教学能力。

严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度，逐步提高自己

的业务水平。

高一生物教师教学总结篇14

新课程改革对教师教学提出了新要求，这就要求我们要在教

学中不断反思，不断学习，与时俱进。以下是我个人在新课程教

学中的几点反思。

一、更新教学理念，提高自身素质

“师生参与，积极互动，共同发展”是现代教学过程的显著

特点，教师素质的提高是教学改革成功的重要因素之一。教师要

不断更新自己的教学理念，用科学的教育教学理论充实自己，努

力学习现代教学技能和方法，在教学过程中不断进行自我反思、

自我教育、自己提高。努力实施创新教学，逐步完善富有个性的

教学方法，及时将课程的理念渗透到教学中，并在教学中发挥自

己的主观能动性，创造性地设计教学。

二、教师要善用、巧用教材，将教材作为教学的工具，但不

依赖教材，不唯教材是从，以课标为依据，用教材教而不是教教

材。教材的准确名称应该是教学材料而非教授材料，是教师为实

现一定的教学目标，在教学活动中使用的，供学生选择和处理的、

负载着知识信息的一切手段和材料。为了激发学生自己学习，新

课程删除了“难、烦、偏、旧”的内容，加大了学生的活动内容。

教师要善于引导学生学生充分利用这些有利条件，高质、高效地

进行创造性教学。如“物质跨膜运输的方式”一节中，内容比较

浅显，学生比较容易理解，新课程的理念提倡学生在“做中学”，

我通过让学生填写概念图，绘制示意图，解读坐标图，描述模式

图来学习物质跨膜运输的方式，学生真正能在“做”中“学”。

三、营造良好的教学氛围，让学生在体验、互动中学习知识、

提高能力。教师要在课堂教学中营造民主、和谐、鼓励、信任的

教学气氛，让学生积极参与到多种形式的体验中，这样才有利于

师生在探究、交流中互动学习，在学生在体验中学习，在体验中

成长。例如在高一生物必修一第二章第1节细胞中的元素和化合

物一节中，利用分组学习，分组实验，学生自己分析图表，明确

组成细胞的主要元素，通过动手操作显微镜观察检测花生种子中

是否含有脂肪，我大胆放手，支持学生自己鼓励他们动手，取得

了良好的教学效果。

四、紧密联系生活实际，激发学生学习的兴趣。教无定法，

教师要探索有利于课程改革的教学模式，用灵活多样的教学方法,

最大限度调动一切积极因素，激发学生的学习兴趣，达到最佳的

教学效果。如在学习高一生物必修一第5章第3节细胞呼吸时，

我让学生思考农业生产中适时的露田、疏松土壤等措施的实质是

为了什么？粮食储藏时，要注意什么问题？既提高了学生的兴趣，

也使学生将课本知识与生活相联系。

五、布白，给予学生思考的过程

教学“布白”，是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直

接把一些学习内容通过讲述、讨论、等方式明确告知学生，而是

通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”，引发

学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与

探究，利用自己的想象填补空白，更好地发挥学生主体作用的一

种教学策略。“布白”不是避而不谈，而是引而不发，是铺垫和

蓄势。学生的许多智慧火花是在“教学布白”中，是在表面看起

来的“冷场”中迸发出来的。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂上的思与

学应为互动。为吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣和求知欲

望，教师会精心设计课堂提问。但问题提出后，得给学生充分思

考的时间，不要为了心中的满意答案，而急于要求学生回答，甚

至自问自答。教师不仅要善于设计问题，更要留出时间空白，给

予学生充分思考的机会，有了这个机会，他们才可能去比较其他

同学的发言，比较奥老师的点拨与讲解，才会去感悟领会反思自

己的思维方式，才会在比较过程中有所提高，思维能力才会有所

发展。这段布白让学生在“思”的同时构建了一个“学”的平台。

六、多参与听课活动。

听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内

涵较丰富的活动。特别是同事互相听课，通过相互观察、切磋和

讨论，有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行

细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课。课后，再

与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无

形中会促进生物教师教学水平的提升。

以上几点就是我在新课程教学中的几点反思，在今后的教学

中，我要针对反思中出现的问题，不断改进教学，并在以后的教

学中进一步反思，以提高自己的教学水平。

高一生物教师教学总结篇15

初中三年级毕业班一年的生物教学工作已经结束，我成功地

完成了各项目标和任务。面对毕业班的教学工作，我感到“任重

道远”。因此，我从各个方面严格要求自己，结合各班学生的实

际情况，勤勉尽责，使教学工作能够有计划、有组织、有步骤地

进行，顺利完成教学任务。我这学期的教学工作总结如下：

一、全面、具体、认真地做好教学计划

高三毕业班的工作非常出色。我们的每一位老师都非常清楚,

教三年级意味着牺牲更多的个人时间和兴趣。教三年级意味着我

们肩上的重任，因为我们应该对我们的学生、家长和学校的声誉

负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我们的

决心，第三学年伊始，每位老师都向学校领导提交了一份教学计

划，每位老师都全面、具体、认真地制定了自己的教学计划。一

切都安排得早，有章可循，严禁“前松后紧”。使后续教学工作

循序渐进

二、认真备课

备课是教学的重要组成部分。在过去的一年里，我严格要求

自己认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根

据教学内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记

录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要

“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，

有利于吸引学生的注意力。下课后，及时对课程进行总结

三、提高课堂技能，提高教学质量；

在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的

沟通。让学生轻松学习，轻松学习，感到快乐。备课充分，能调动

学生的积极性，课堂效果良好。但同时，他们也应该具备控制课

堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此，我们必须制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，

这在方法上是非常特别的。这门课内容丰富，讲求实际。自然的

教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照顾一切，自然会吸

引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种

自然的氛围。这样一来，教学就会事半功倍

四、有针对性、高质量地布置工作，认真纠正工作

我不仅要求中等数量的'作业，而且要求有针对性、有代表性

和高质量的作业，这样学生就可以获得每一项作业。及时批改学

生的作业，认真分析记录学生的作业，对作业过程中出现的问题

进行分类总结，提出深入的意见，并根据相关情况及时改进教学

方法，达到有针对性的目标

五、做好课外辅导工作，注意分层教学

课后，我们对不同层次的学生进行相应的指导，满足不同层

次学生的需求，加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限于

对学生知识的引导，更重要的是对学生思想的引导。要提高后进

生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转变就

从简单、粗糙、强迫的学习转变为有意识的求