小学政治思品人教部编版一年级上册（道德与法治）14 健康过冬天教案设计

小学政治思品人教部编版一年级上册（道德与法治）14健康过冬天教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容选自人教部编版一年级上册《道德与法治》第14课“健康过冬天”。教材围绕冬季健康生活展开，引导学生了解冬季气候特点，学习保暖、防寒、锻炼身体等健康过冬的方法，培养良好的生活习惯。教学活动设计注重学生的实践体验，与生活实际紧密结合，提高学生的生活自理能力和健康意识。核心素养目标培养学生关爱生命、尊重自然的意识，提升学生的生活自理能力和社会适应能力。引导学生形成健康的生活习惯，增强冬季安全防范意识，培养学生在集体中相互关心、合作共生的良好品质。学情分析一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对冬季气候特点的认识有限，缺乏冬季健康生活的经验和知识。在知识层面，学生可能对冬季保暖、防寒、锻炼身体等方面的知识了解不多。在能力方面，学生的自我保护意识和自我管理能力相对较弱，需要教师通过具体案例和实践活动来引导和提升。在素质方面，学生正处于形成良好生活习惯的关键时期，对健康生活方式的认识和态度需要通过课程来培养。

在行为习惯方面，一年级学生可能存在以下特点：

1.生活自理能力有限：部分学生可能不会正确穿戴保暖衣物，不知道如何根据气温变化调整穿着。

2.安全意识不足：学生在冬季户外活动时，可能缺乏安全防范意识，容易发生滑倒、冻伤等意外。

3.合作能力有待提高：学生在集体活动中，可能缺乏相互关心、合作共生的意识。

4.注意力集中时间短：一年级学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法吸引学生注意力。

针对以上学情，本节课的设计应注重以下方面：

1.通过具体案例和实践活动，帮助学生了解冬季健康生活知识，提高生活自理能力。

2.强化安全意识教育，引导学生学会自我保护，预防冬季意外伤害。

3.通过小组合作活动，培养学生的合作能力和团队精神。

4.运用游戏、故事等形式，提高学生的注意力集中时间，激发学习兴趣。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，讲解冬季健康生活的基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的保暖措施，增强实践能力。

3.通过小组讨论，让学生分享自己家庭的冬季健康生活经验，促进交流与合作。

4.利用多媒体展示冬季户外活动安全知识，提高学生的视觉学习效果。

5.结合游戏环节，如“冬季保暖接力”，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康过冬的技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“健康过冬天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“冬天为什么会冷？我们如何保持温暖？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冬季气候特点和保暖知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“健康过冬天”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于冬季感冒的小故事，引出“健康过冬天”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冬季保暖、防寒、锻炼身体等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“冬季保暖接力”游戏，让学生在游戏中学习保暖技巧。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“冬季保暖接力”游戏，体验保暖知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冬季健康生活的知识点。

实践活动法：设计“冬季保暖接力”游戏，让学生在实践中掌握保暖技巧。

合作学习法：通过游戏中的团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冬季健康生活的知识点，掌握保暖技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“健康过冬天”课题，布置作业，如绘制家庭冬季保暖计划图。

提供拓展资源：提供与冬季健康生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冬季健康生活知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季健康生活小常识：介绍冬季饮食、穿着、锻炼等方面的健康知识，如冬季如何选择合适的衣物、如何进行冬季锻炼等。

-冬季疾病预防：讲解冬季常见疾病的预防和应对方法，如感冒、流感、冻伤等。

-冬季户外活动安全：提供冬季户外活动时的安全指南，包括防滑、防冻伤、防意外伤害等。

-冬季传统习俗：介绍我国冬季的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子等，让学生了解冬季的文化内涵。

-冬季动植物特点：介绍冬季动植物的特点，如冬季植物如何适应寒冷环境、冬季动物如何过冬等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与冬季健康生活相关的书籍，如《冬季健康生活指南》、《冬季疾病预防手册》等。

-组织学生参观医院或社区卫生服务中心，了解冬季疾病预防和治疗的相关知识。

-开展冬季户外活动，如滑雪、滑冰、打雪仗等，让学生在实践中体验冬季运动的乐趣。

-邀请家长参与课堂活动，分享家庭冬季健康生活的经验和建议。

-设计“冬季健康生活”主题手抄报或绘画比赛，让学生通过创作表达对冬季健康生活的理解和感悟。

-组织学生进行冬季健康知识竞赛，提高学生对冬季健康生活的关注度和认知水平。

-鼓励学生参与社区冬季公益活动，如为孤寡老人送温暖、为贫困地区捐款捐物等，培养学生的社会责任感。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，为学生提供更多学习冬季健康生活的途径。

-设计“冬季健康生活”主题班会或家长会，让学生和家长共同探讨冬季健康生活的重要性。

-鼓励学生记录自己的冬季健康生活日记，反思自己的生活习惯，不断改进和完善。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的积极性，也让他们在交流中加深对知识的理解。

2.实践导向：我设计了多个实践性强的活动，如“冬季保暖接力”游戏，让学生在实践中学习如何过冬，这样的教学方法更贴近生活，也更能激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律把控得不够严格，部分学生容易分心，这影响了整体的学习效果。

2.教学深度：对于一些知识点，可能讲解得不够深入，学生理解不够透彻，需要进一步挖掘教材内容，提高教学深度。

3.评价方式：目前的评价方式比较单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方法，如课堂表现、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我会更加注重课堂纪律，通过设置明确的课堂规则和奖惩措施，确保课堂秩序，提高学生的学习效率。

2.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我会对教材内容进行更深入的研究，结合实际案例，让学生在理解的基础上掌握知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现评价等，这样既能了解学生的学习情况，也能鼓励学生积极参与课堂活动。

4.强化家校合作：我会加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长，让家长参与到学生的教育过程中来。

5.持续教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求，提高教学效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对冬季健康生活知识的掌握程度，及时检查他们的理解情况。例如，可以提问：“冬天为什么需要保暖？”“如何判断自己是否穿得足够暖和？”等问题。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。例如，在“冬季保暖接力”游戏中，观察学生是否积极参与，是否能够遵守游戏规则。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括笔记、手抄报、绘画作品等，确保每个学生的努力都能得到认可。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的手抄报，可以评价其创意、信息准确性和美观度。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，特别是对于那些在冬季健康生活知识上有所欠缺的学生，给予更多的支持和鼓励。

3.多元化评价方式：

-小组评价：鼓励学生参与小组讨论和合作学习，对小组的整体表现进行评价，以促进团队合作和交流能力的提升。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调节的能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的评价过程，通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，共同关注学