小学数学北师大版五年级上册2 打扫卫生教案配套

小学数学北师大版五年级上册2打扫卫生教案配套主备人备课成员设计思路本节课以“打扫卫生”为主题，结合北师大版五年级上册数学知识，通过实际操作和小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，掌握面积和体积的计算方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。核心素养目标分析培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间观念。通过打扫卫生活动，增强学生的合作意识，培养团队协作精神。同时，激发学生热爱劳动的情感，培养良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握打扫卫生所需面积和体积的计算方法，能够正确计算不同区域的面积和体积。

②能根据实际情况选择合适的数学工具和计算方法，进行合理的面积和体积测量。

2.教学难点，

①理解并应用面积和体积的概念，将实际生活中的打扫卫生问题转化为数学问题。

②在小组合作中，培养学生的沟通能力和协作精神，确保每个成员都能参与到测量和计算过程中。

③在解决实际问题的同时，提高学生的空间想象能力和问题解决能力，使学生在实践中学习数学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备打扫卫生场景的图片、图表，以及相关的数学计算示例。

3.实验器材：准备测量工具，如卷尺、尺子等，用于实际测量面积和体积。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示计算过程和讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如计算不同房间面积和体积的基本概念。

设计预习问题：围绕“打扫卫生中的面积和体积计算”，设计问题如“如何测量教室的面积？”“如何估算垃圾桶的容积？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解面积和体积的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索面积和体积的概念。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示打扫卫生的场景，引出面积和体积计算的应用。

讲解知识点：详细讲解面积和体积的计算方法，结合实际例子，如计算教室墙壁的面积。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生测量教室不同区域的面积，并计算体积。

解答疑问：针对学生在测量和计算中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组测量和计算活动，体验数学在生活中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解面积和体积的计算方法。

实践活动法：通过小组测量和计算活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算家庭房间面积和体积的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生了解面积和体积在更多领域的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解面积和体积在不同情境中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过介绍日常生活中的数学现象，引导学生发现数学的实用性和趣味性，如通过家庭装修计算面积和体积，了解不同形状物体的体积计算方法。

-《数学奇遇记》：以故事的形式，介绍数学知识在历史、科学、艺术等领域的应用，激发学生对数学的兴趣和探索欲望，如通过古代建筑了解面积和体积的计算。

-《数学家的故事》：介绍数学家的生平和数学发现，让学生了解数学的发展历程，培养对数学的敬仰之情，如了解数学家在解决实际问题中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个打扫卫生的场景，计算所需材料的面积和体积，如计算清洁剂桶的容积、拖把的面积等。

-引导学生观察周围环境，发现并记录生活中的面积和体积问题，如公园的草坪面积、住宅楼的体积等。

-学生可以尝试用不同的方法解决同一问题，如计算一个房间的面积，可以让学生尝试使用不同的测量工具和计算方法。

-鼓励学生将数学知识应用于实际生活，如设计一个合理的家务分配方案，根据家庭成员的身高和体重计算衣物尺寸等。

-组织学生开展数学小实验，如测量不同形状物体的体积，探索体积与形状的关系。

-引导学生进行小组合作，共同解决生活中的数学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。课后作业1.作业题目：计算教室墙壁的面积。

作业内容：教室的长是8米，宽是5米，计算教室四面墙壁的总面积。

答案：教室四面墙壁的总面积=（长×高）×2+（宽×高）×2=（8×2.5）×2+（5×2.5）×2=20+25=45平方米。

2.作业题目：估算图书馆书架的体积。

作业内容：图书馆书架的长是2米，宽是0.5米，高是1.8米，估算书架的体积。

答案：书架的体积=长×宽×高=2×0.5×1.8=1.8立方米。

3.作业题目：计算家庭厨房的面积。

作业内容：厨房的长是4米，宽是3米，计算厨房的地面面积。

答案：厨房的地面面积=长×宽=4×3=12平方米。

4.作业题目：测量书桌的体积。

作业内容：书桌的长是1.2米，宽是0.6米，高是0.4米，测量书桌的体积。

答案：书桌的体积=长×宽×高=1.2×0.6×0.4=0.288立方米。

5.作业题目：计算学校操场的面积。

作业内容：学校操场是一个长方形，长是100米，宽是50米，计算操场的面积。

答案：操场的面积=长×宽=100×50=5000平方米。

6.作业题目：估算自行车车筐的容积。

作业内容：自行车车筐的长是0.6米，宽是0.3米，高是0.2米，估算车筐的容积。

答案：车筐的容积=长×宽×高=0.6×0.3×0.2=0.036立方米。

7.作业题目：计算学校图书馆书架的摆放数量。

作业内容：图书馆的书架长是2米，宽是0.5米，图书馆的长是10米，宽是6米，计算图书馆最多能摆放多少个这样的书架。

答案：图书馆能摆放的书架数量=图书馆的长÷书架的长×图书馆的宽÷书架的宽=10÷2×6÷0.5=5×12=60个。

8.作业题目：设计一个储物柜的体积。

作业内容：设计一个长方体储物柜，长是0.8米，宽是0.5米，高是1米，计算储物柜的体积。

答案：储物柜的体积=长×宽×高=0.8×0.5×1=0.4立方米。

9.作业题目：计算学校篮球场的面积。

作业内容：学校篮球场是一个长方形，长是28米，宽是15米，计算篮球场的面积。

答案：篮球场的面积=长×宽=28×15=420平方米。

10.作业题目：估算家庭冰箱的容积。

作业内容：家庭冰箱的长是1.5米，宽是0.6米，高是1.8米，估算冰箱的容积。

答案：冰箱的容积=长×宽×高=1.5×0.6×1.8=1.62立方米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在教学中，我尝试引入实际的打扫卫生案例，让学生通过分析案例来学习面积和体积的计算方法，这样不仅让学生掌握了知识，还提高了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示打扫卫生的场景，通过动画、图片等形式，使抽象的数学概念变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作不足：在教学过程中，我发现部分学生在实际操作环节参与度不高，这可能是因为他们对操作过程不够熟悉，或者缺乏足够的信心。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的全面评估，这不利于学生综合能力的提升。

3.学生个性化关注不够：在课堂教学中，由于时间限制，我可能无法对每个学生的个性化需求给予足够的关注，这可能导致部分学生的潜力没有得到充分挖掘。

反思改进措施（三）

1.增加学生动手操作的机会：在今后的教学中，我将设计更多互动性强的操作活动，让学生在实际操作中学习，通过小组合作、竞赛等形式，提高学生的动手能力和团队协作精神。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。

3.关注学生个性化需求：在教学过程中，我将更加关注学生的个性化需求，通过个别辅导、分层教学等方式，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到成长。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展教学内容：结合实际生活，引入更多与打扫卫生相关的数学问题，如设计合理的清洁剂分配方案、估算清洁工具的使用效率等，提高学生的实际应用能力。

6.鼓励学生参与社会实践：组织学生参与社区清洁活动，将所学数学知识应用于实际，增强学生的社会责任感和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了打扫卫生中的数学知识，重点掌握了面积和体积的计算方法。通过实际操作和小组合作，大家能够计算出不同区域的面积和体积，并且能够根据实际情况选择合适的工具和方法进行测量。以下是我们今天学习的主要内容：

1.面积的计算：我们学习了如何计算长方形、正方形、圆形等图形的面积，以及如何将实际生活中的打扫卫生问题转化为面积计算问题。

2.体积的计算：我们了解了如何计算长方体、正方体、圆柱等立体图形的体积，以及如何估算不同容器的容积。

3.实际应用：我们通过实际测量和计算，将数学知识应用于打扫卫生的实际场景中，提高了解决实际问题的能力。

4.团队合作：在小组合作中，大家互相帮助，共同完成任务，培养了团队协作精神。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题：

-计算一个长为8米，宽为5米的长方形面积是多少？

A.40平方米

B.80平方米

C.160平方米

D.320平