小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 1 Growing up教案

小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit1Growingup教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit1Growingup，主要包括以下内容：学习有关成长的话题词汇，如：childhood,teenager,adult等；掌握表示年龄、身高、体重等信息的句型；通过图片、视频等素材，了解不同年龄段的生活特点和兴趣爱好；进行角色扮演，练习用英语表达自己的成长经历。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的语言表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的成长经历。

3.通过学习成长话题，激发学生对个人成长历程的思考和反思，培养学生的自我认知能力。

4.培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究活动，提升学生的综合运用语言知识的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的英语语法、词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。在成长话题方面，学生可能已经接触过一些关于家庭、学校生活的简单描述，但具体到个人成长经历和不同年龄段的特征，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对个人成长的话题也感兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过合作学习提升学习效果。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习，还有的学生喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习成长话题时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达个人成长经历；二是语法结构复杂，学生在句子构造上可能出错；三是文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下成长经历的异同。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为紧张而影响表现。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同年龄段的代表性图片，以及与成长相关的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括电脑、投影仪等。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示不同年龄段的生活片段，并要求学生观看视频后，思考“你认为成长过程中最难忘的事情是什么？”

设计预习问题：围绕“Growingup”主题，设计问题如“描述一下你童年的一个趣事”和“你希望成为什么样的大人？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解不同年龄段的特点。

思考预习问题：学生记录自己的成长经历，准备分享。

提交预习成果：学生以文字或图片形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和问题引导学生自主思考。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“Growingup”为主题的歌曲或小故事导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解与成长相关的词汇和句型，如“Iam...yearsold”和“Ilike...”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的成长故事。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解成长相关的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用所学句型写一段关于自己成长的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解成长话题。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的写作，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升写作能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成长的故事》：这是一本收录了不同年龄段成长故事的书籍，涵盖了从童年到成年的各个阶段，适合学生阅读并从中获得灵感。

-《成长的变化》：这本书通过图片和文字，展示了不同年龄段的人在身体、心理和社会角色上的变化，帮助学生理解成长的过程。

-《成长的力量》：一本关于成长过程中面对挑战和克服困难的故事集，鼓励学生在成长的道路上保持积极的心态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的成长故事，用英语记录自己的成长经历，包括重要的时刻、挑战和成就。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同年龄段的对话和情景，提高学生的口语表达能力。

-引导学生研究不同文化中关于成长的习俗和传统，如中国的成人礼、西方的毕业典礼等，通过对比分析，加深对成长文化的理解。

-学生可以制作成长日志，记录每天的所见所闻和所思所想，培养写作习惯和自我反思的能力。

-利用图书馆或在线资源，查找关于成长的科学研究成果，了解身体和心理发展的相关知识。

-设计一个关于成长的问卷调查，收集同龄人的成长经历和看法，通过数据分析，了解成长的普遍性和特殊性。

3.结合教材内容，提供以下拓展知识点：

-成长过程中的生理变化：介绍青春期、成年期等不同阶段身体发育的特点。

-心理发展理论：介绍埃里克·埃里克森的心理社会发展理论，探讨不同年龄阶段的心理发展任务。

-成长与教育的关系：讨论教育在个人成长过程中的作用，包括家庭、学校和社会教育。

-成长与职业规划：引导学生思考个人成长与未来职业选择之间的关系，鼓励学生规划自己的职业道路。

-成长与人际关系：探讨成长过程中建立和维护人际关系的重要性，以及如何处理人际冲突。

-成长与社会责任：引导学生思考个人成长与社会责任之间的关系，培养学生的社会责任感。七、教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说的是教学方法。我采用了自主学习法和合作学习法，让学生在课前预习和课堂活动中积极参与，这个效果还是不错的。课前预习，我通过微信群发布了视频和PPT，学生们反馈说这样提前了解了内容，上课的时候能更好地跟上进度。合作学习方面，我设计的小组讨论和角色扮演，学生们都很投入，看得出他们很喜欢这样的互动方式。

在教学策略上，我尝试了情境教学法，通过视频和故事引入课题，让学生在真实情境中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在故事中找到了共鸣，学习兴趣也被调动起来了。

管理方面，我也发现了一些问题。比如，课堂上的时间管理，有时候因为学生讨论得太热烈，导致时间有些失控。我需要更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在角色扮演中显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。我需要在今后的教学中，更多关注学生的口语练习，提高他们的自信心。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会设计更多的口语练习环节，让学生在课堂上多开口说英语。其次，我会尝试使用一些激励措施，比如小奖励或小组竞赛，来鼓励学生积极参与。此外，我还会加强对学生的个别指导，针对他们的弱点进行针对性的辅导。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-个人成长阶段：childhood,teenager,adult

-年龄描述：yearsold,afewyearsyounger/olderthan

-身高和体重：tall/short,heavy/light

-兴趣爱好：liketodo,enjoydoing

②重点词汇：

-childhood：童年

-teenager：青少年

-adult：成人

-tall/short：高/矮

-heavy/light：重/轻

-yearsold：岁

-afewyearsyounger/olderthan：比...年轻/年长几岁

③重点句型：

-I