小学数学北师大版（2024）一年级上册第四单元 10以内数加与减乘车教案配套

小学数学北师大版（2024）一年级上册第四单元10以内数加与减乘车教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学北师大版（2024）一年级上册第四单元10以内数加与减乘车教案配套课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版（2024）一年级上册第四单元10以内数加与减乘车教案配套

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月5日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过10以内数加与减的学习，提升学生的数感、符号意识和空间观念。学生能够运用加法和减法解决简单的实际问题，发展逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过乘车情境的学习，增强学生的合作意识和沟通能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有初步的认识，能够识别1-10的数字，并能够进行简单的数数。在之前的课程中，学生已经学习了10以内的加减法，但对于加减法的概念和运算规则的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿学习上，通过动手操作和游戏活动来理解和掌握数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和动手操作，而另一部分学生可能更倾向于听觉和语言描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习10以内数加与减时，可能会遇到以下困难和挑战：理解加减法的概念，特别是从加法到减法的转换；在解决实际问题中，将抽象的数学概念应用到具体的情境中；在计算过程中，容易出错，如加法中的进位和减法中的借位；缺乏对数学问题的整体理解和解决策略。因此，教学过程中需要注重概念的理解和实际操作的练习，同时提供足够的支持和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学北师大版（2024）一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备10以内数字的卡片、加减法操作图、乘车情境的图片和相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、小玩具车等，以辅助学生进行加减法操作和情境模拟。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台和记录板，以便学生进行小组合作学习和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍10以内数加与减的基本概念和操作方法，要求学生观看视频并完成简单的加减法练习。

设计预习问题：提出如“如何用加法和减法解决乘车问题？”等问题，引导学生思考加减法在实际生活中的应用。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习10以内数加与减的基础知识。

思考预习问题：学生尝试用加法和减法解决乘车问题，并记录自己的解题思路。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解加减法的基本概念和应用，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小猴子摘桃”的故事导入，引出加减法在生活中的应用。

讲解知识点：详细讲解10以内数加与减的计算方法和规则，如“5+3=8”和“8-3=5”。

组织课堂活动：设计“小火车游戏”，让学生通过实际操作练习加减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解加减法的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与“小火车游戏”，在实践中掌握加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解加减法的基本概念和计算方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在操作中理解加减法。

作用与目的：

帮助学生深入理解加减法的计算方法和规则，通过实践活动提高学生的操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”作业，让学生用加减法计算价格。

提供拓展资源：推荐数学绘本和在线数学游戏，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭购物作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行课后练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的应用能力。学生学习效果学生学习效果

1.数感提升

学生在学习了10以内数加与减之后，对数字有了更深刻的认识。他们能够熟练地识别和书写1-10的数字，并且在日常生活中能够运用这些数字进行简单的计数和估算。例如，在购物时，学生能够准确计算商品的价格，并在日常生活中进行简单的加减法运算。

2.加减法运算能力增强

学生在本节课中掌握了10以内数加与减的计算方法和规则，能够独立完成简单的加减法运算。他们能够正确地使用加法和减法解决实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

3.解决问题能力提高

4.团队合作能力加强

在课堂活动中，学生通过小组合作完成任务，如“小火车游戏”。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在讨论和协作中学会了倾听他人意见、表达自己的想法，并在团队中发挥自己的作用。

5.学习兴趣和自信心增强

6.数学思维能力的培养

本节课的学习过程中，学生通过操作、观察、思考等活动，培养了数学思维能力。他们学会了从具体情境中提取数学信息，运用数学方法解决问题，为以后的学习奠定了基础。

7.学习习惯的养成

在课堂学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们学会了认真听讲、积极思考、独立完成作业等，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.生活应用能力的提升

学生在学习了10以内数加与减之后，能够将所学知识应用到日常生活中。例如，在购物、乘车、做饭等场景中，他们能够运用加减法进行计算，提高了生活自理能力。

9.情感态度与价值观的培养

10.自我评价能力的提高

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，学会了自我评价。他们能够反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。教学反思与总结哎，这节课总的来说，我觉得还是收获挺多的。孩子们在这节课上表现得很积极，学习效果也还不错。不过，反思一下，我还是觉得有些地方可以改进。

首先，我觉得我在课堂上的导入做得还可以。通过小猴子摘桃的故事，孩子们很快就进入了学习状态，对加减法有了直观的认识。但是，我发现有些孩子对故事的理解还不够深入，可能在后续的学习中需要更多的引导。

在讲解知识点的时候，我尽量用简单的语言和实际的例子来解释，这样孩子们听起来更易懂。但是，我也注意到，有些孩子对于抽象的数学概念还是有点吃力，比如加法和减法的概念转换。这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

课堂活动部分，我设计了“小火车游戏”，希望通过游戏让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握加减法。不过，实际操作中发现，有些孩子不太会合作，或者在游戏中容易分心。这让我意识到，在组织课堂活动时，我需要更加注重培养孩子们的团队协作能力和注意力集中。

在解答疑问环节，我尽量做到耐心细致，但可能还是有些问题我没有完全解答清楚。这让我反思，以后在课堂上，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。孩子们在课后作业中展现出了对加减法的掌握，能够在生活中运用所学知识。但是，我也发现，有些孩子对于减法的理解还不够到位，比如在解决实际问题中，他们可能会混淆加法和减法的概念。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让孩子们在参与中更好地理解故事内容。

2.在讲解知识点时，要注意观察学生的反应，对于难以理解的概念，可以通过更多的实例和直观教具来辅助教学。

3.课堂活动的设计要更加注重培养学生的团队协作能力和注意力集中，可以在活动中设置一些规则，引导孩子们正确参与。

4.在解答疑问环节，要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个孩子都能理解和掌握知识点。

5.对于减法的教学，可以通过更多的实际情境和游戏来加强练习，让孩子们在实际操作中加深理解。板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-10以内数的加减法。

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-交换律

-结合律

③重点句子：

-加法口诀：加法口诀表中的每行和每列都包含了10以内数的加法。

-减法关系：减法可以通过加法来理解，即减去一个数等于加上它的相反数。

-逆运算：加法和减法是互逆的运算，一个加法算式可以通过减法来验证。

①本文重点知识点：

-加法计算步骤：先相加十位数，再相加个位数。

-减法计算步骤：先从被减数中减去减数的十位数，再减去个位数。

-进位和借位：在加减法中，如何处理进位和借位的情况。

②关键词：

-进位（1）

-借位（借1）

-相同数位对齐

-计算顺序

③重点句子：

-加法进位：当个位数相加超过10时，需要进位到十位数。

-减法借位：当个位数不够减时，需要从十位数借位。

-计算顺序：先算十位数，再算个位数。

①本文重点知识点：

-实际问题解决：如何运用加减法解决生活中的实际问题。

-乘车情境：通过乘车情境理解加减法的应用。

②关键词：

-实际问题

-乘车情境

-票价计算

-人数计算

③重点句子：

-票价计算：乘车的票价可以通过加法来计算。

-人数计算：乘车的人数可以通过减法来计算。

-实际应用：加减法在生活中无处不在，能够帮助我们解决各种问题。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学10以内数加与减的知识，以下是布置的作业：

1.完成课本配套练习册中的第1-5题，这些题目涵盖了基本的加法和减法运算，旨在帮助学生熟练掌握加法和减法的计算方法。

2.设计一个简单的购物场景，用加法和减法计算商品的价格和找零。例如，假设学生需要购买一本书、一支铅笔和一个笔记本，书的价钱是5元，铅笔是1元，笔记本是3元，学生需要计算总共需要支付多少钱，以及找零多少。

3.创作一个关于“小猴子摘桃”的故事，用加法和减法在故事中设置情节。例如，小猴子摘了5个桃子，然后吃掉了一个，又摘了3个，最后又吃掉了一个，问小猴子最后还剩下几个桃子。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行详细的批改，确保每道题目都得到正确的答案。

-检查学生的计算过程，确保他们能够正确地使用加法和减法规则。

2.问题指出：

-对于学生在作业中出现的错误，要具体指出错误的原因，如计算错误、概念理解不清等。

-对于特别容易混淆的概念，如加法和减法的逆运算，要特别提醒学生注意。

3.改进建议：

-对于计算错误，建议学生重新审题，检查是否有遗漏的步骤或错误的理解。

-对于概念理解不清，建议学生重新阅读课本相关章节，或者通过小组讨论来加深理解。

-对于购物场景的作业，鼓励学生思考如何在实际生活中应用加减法，以及如何进行合理的估算。

4.反馈方式：

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议直接写在学生的作业上。

-通过口头反馈，在课堂上或者课后与个别学生进行交流，针对学生的具体问题提供个性化的指导。

-通过家长沟通，将学生的作业表现和进步情况反馈给家长，共同关注学生的学习情况。

5.进步跟踪：

-定期检查学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进步。

-对于作业中表现突出的学生，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣。

-对于作业中存在持续问题的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习难点。重点题型整理1.加法练习题

题目：小明有3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？

答案：小明一共有3+2=5个苹果。

2.减法练习题

题目：小华有5个橘子，吃掉了2个橘子，还剩下多少个橘子？

答案：小华还剩下5-2=3个橘子。

3.加减法混合练习题

题目：小猫有4个鱼骨头，它给了小狗2个鱼骨头，然后又找回了一个鱼骨头。小猫最后有多少个鱼骨头？

答案：小猫最后有4-2+1=3个鱼骨头。

4.解决实际问题的加减法题目

题目：小红有6本书，小蓝有4本书。他们一共有多少本书？

答案：小红和小蓝一共有6+4=10本书。

5.应用加减法的情境题

题目：小兔子摘了5个胡萝卜，又摘了3个胡萝卜。现在小兔子一共有多少个胡萝卜？

答案：小兔子一共有5+3=8个胡萝卜。

6.反向思维的加减法题目