小班社会《我叫轻轻》教案

小班社会《我叫轻轻》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小班社会《我叫轻轻》教案

2.教学年级和班级：小班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会适应能力。通过学习《我叫轻轻》，学生能够认识并尊重他人，学会使用礼貌用语，增强自我介绍的能力，培养良好的社会交往习惯。同时，课程还旨在提升学生的自我认知，鼓励学生展现个性，增强自信心，为未来的社会生活打下良好的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小班学生已经具备一定的语言表达能力和基本的社交经验，能够进行简单的自我介绍，但对社交礼仪和礼貌用语的掌握还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小班学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和互动游戏有较高的兴趣。他们的学习能力以直观和动手操作为主，通过游戏和故事情境能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们需要较多的视觉和听觉刺激，以及实际操作的机会来巩固学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为害羞或不自信而难以进行自我介绍，或者在角色扮演中表达自己的观点。此外，对于礼貌用语的运用，学生可能需要通过反复练习来掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和鼓励，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我叫轻轻》教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物形象、社交场景等，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片、彩笔等，以便学生进行自我介绍和角色扮演活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我叫轻轻》的预习PPT和视频，要求学生了解故事背景和人物特点。

-设计预习问题：围绕“如何进行自我介绍”设计问题，如“你最喜欢的名字是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生思考自我介绍的重要性，并尝试列出自己的优点和兴趣爱好。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《我叫轻轻》故事片段，引出自我介绍的主题。

-讲解知识点：讲解自我介绍的基本要素，如问候语、介绍自己的名字、兴趣爱好等。

-组织课堂活动：设计“我是谁”的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习自我介绍。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何进行有效的自我介绍。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习自我介绍。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自我介绍的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握自我介绍技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后向家人介绍自己，并记录下家人的反馈。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，帮助学生进一步学习自我介绍。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，向家人介绍自己。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自我介绍技巧的深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的自我介绍技能。

-反思总结法：通过反思作业，学生总结自我介绍的经验和不足。

本节课的重难点在于让学生掌握自我介绍的基本技巧，并通过实践活动提升学生的自信心。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握自我介绍的方法，并在实际生活中运用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我介绍能力提升

2.社交礼仪认知增强

本节课通过《我叫轻轻》的故事，让学生了解到礼貌用语的重要性。学习后，学生能够自觉运用礼貌用语，如“你好”、“请”、“谢谢”等，表现出良好的社交礼仪。在实际生活中，学生与同学、老师、家人等交往时，能够主动使用礼貌用语，体现出良好的教养。

3.人际交往能力提高

4.自我认知能力增强

本节课的学习让学生认识到自己的优点和兴趣爱好，增强了自信心。在学习过程中，学生通过自我介绍，了解到自己的独特之处，对自己的认知更加全面。在课后，学生能够更加积极地面对生活和学习，展现出良好的自我认知能力。

5.团队合作意识培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识。在学习过程中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。在课后，学生能够与同学共同参与活动，展现出良好的团队合作精神。

6.问题解决能力提升

本节课的学习让学生学会了如何面对问题，并尝试寻找解决办法。在学习过程中，学生通过讨论、实践等方式，培养了问题解决能力。在课后，学生能够主动思考问题，寻求解决问题的方法，展现出良好的问题解决能力。

7.良好的学习习惯养成

本节课的学习让学生认识到预习的重要性，养成了良好的学习习惯。在学习过程中，学生能够自觉完成预习任务，为课堂学习做好准备。在课后，学生能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

8.情感态度价值观的培养

本节课的学习让学生明白了尊重他人、关爱他人的重要性，培养了良好的情感态度价值观。在学习过程中，学生学会了如何与他人相处，展现出关爱他人的品质。在课后，学生能够关心他人，乐于助人，体现出良好的情感态度价值观。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本要素：问候语、名字、兴趣爱好、性格特点。

-礼貌用语的重要性：使用礼貌用语能够体现个人教养，增进人际交往。

②关键词：

-自我介绍

-礼貌用语

-人际交往

-教养

③重点句子：

-“我叫轻轻，我喜欢阅读和画画。”（体现自我介绍的内容）

-“请、谢谢、对不起”等礼貌用语的使用。（强调礼貌用语的重要性）

①本文重点知识点：

-小组讨论的技巧：倾听、表达、合作。

-角色扮演的目的：通过模拟情景，让学生体验社交互动。

②关键词：

-小组讨论

-角色扮演

-社交互动

-技巧

③重点句子：

-“在小组讨论中，我们要认真倾听别人的意见。”（强调倾听的重要性）

-“通过角色扮演，我们可以更好地理解他人的感受。”（说明角色扮演的作用）

①本文重点知识点：

-面对困难时的态度：勇敢、乐观、积极寻找解决办法。

-解决问题的方法：分析问题、提出方案、实施行动。

②关键词：

-面对困难

-解决问题

-勇敢

-乐观

③重点句子：

-“遇到困难时，我们要勇敢面对，不要轻易放弃。”（鼓励学生勇敢面对困难）

-“通过分析问题，我们可以找到解决问题的方法。”（强调分析问题的重要性）

①本文重点知识点：

-预习的重要性：提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。

-学习习惯的养成：自觉完成预习任务，主动复习所学知识。

②关键词：

-预习

-学习习惯

-课堂学习

-复习

③重点句子：

-“预习是学习的重要环节，我们要认真对待。”（强调预习的重要性）

-“通过复习，我们可以巩固所学知识。”（说明复习的作用）八、教学评价1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，以下是一些具体的评价方法：

-提问：通过提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解自我介绍时，教师可以提问：“谁能告诉我，一个完整的自我介绍应该包括哪些内容？”通过学生的回答，教师可以评估他们对自我介绍要素的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，可以评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用礼貌用语。

-小组讨论：通过观察学生的小组讨论情况，教师可以评估他们的团队合作能力和沟通技巧。例如，教师可以观察学生在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点。

-测试：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识点的记忆和应用能力。例如，教师可以出一些关于自我介绍和礼貌用语的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

作业评价是巩固学生学习成果的重要环节，以下是一些具体的评价方法：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。例如，在学生完成自我介绍的小作文后，教师需要仔细阅读并给出评分和具体的改进建议。

-及时反馈：教师应在作业完成后尽快给予学生反馈，让学生知道自己的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上用红笔标注错误，并附上鼓励性的评语。

-鼓励学生：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些进步明显的学生。例如，教师可以在作业上写：“你的进步非常大，继续保持！”

-多样化的评价方式：教师可以采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组互评等，以全面了解学生的学习情况。例如，教师可以组织学生进行小组互评，让他们互相学习，共同进步。

3.评价反馈

教学评价的最终目的是为了帮助学生更好地学习，以下是一些反馈的策略：

-个性化反馈：针对每个