小学英语川教版三年级下册Lesson H What day is today教学设计

小学英语川教版三年级下册LessonHWhatdayistoday教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语川教版三年级下册LessonHWhatdayistoday。本节课主要围绕星期天的表达展开，包括星期天单词的发音、拼写以及在实际语境中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的星期相关词汇和句型有紧密联系，如Monday、Tuesday等星期词汇以及Whatdayisit?等句型。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并进一步学习星期天的表达。核心素养目标1.培养学生英语语感，提高对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方国家的星期文化。

3.培养学生的语言运用能力，能够运用所学单词和句型进行简单的交流。

4.培养学生的思维品质，通过语境理解和运用，提高思维灵活性和逻辑性。重点难点及解决办法1.重点：

-重点：星期天单词的发音和拼写。

-解决办法：通过反复听音模仿、拼写练习和游戏活动，帮助学生正确掌握单词的发音和拼写。

2.难点：

-难点：学生在实际语境中运用星期天相关的词汇和句型。

-解决办法：设计真实的生活场景对话练习，引导学生运用所学知识进行角色扮演，通过互动练习突破语言运用难关。

3.突破策略：

-采用情境教学法，将星期天的相关活动融入到教学情境中，提高学生的学习兴趣。

-运用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解星期天的概念和活动。

-通过小组合作学习，让学生在互动中互相纠正发音和拼写错误，共同提高。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、投影仪

-课程平台：小学英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：星期天相关的图片库、英语语音教材、互动游戏软件

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、英语歌曲、卡片游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于星期天的英语视频，并尝试用英语描述一天的活动。

-设计预习问题：围绕“星期天的活动”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你通常在星期天做什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解星期天的相关活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于星期天活动的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与星期天相关的英语歌曲或视频，引出“星期天的表达”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解星期天单词的发音和拼写，结合图片和实际例子帮助学生理解。例如，展示星期天活动的图片，如公园、家庭聚会等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己星期天的计划，或者进行角色扮演，模拟询问和回答关于星期天的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”或“星期天的英语表达有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验星期天英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与星期天相关的写作或口语练习，如写一篇关于星期天的日记或进行家庭对话练习。

-提供拓展资源：提供与星期天相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生使用正确的星期天表达方式。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在口语表达中的不足，并提出改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：收集与星期天相关的英语歌曲，如《Sunday,Sunday》等，通过歌曲学习星期天的表达方式。

-互动游戏：制作或寻找与星期天相关的互动游戏，如“星期天活动连连看”、“星期天角色扮演”等，让学生在游戏中学习。

-英语故事：选择与星期天活动相关的英语故事，如《TheSundayFamilyPicnic》等，通过故事情境学习星期天的表达。

-视频资料：收集星期天的英语教学视频，如英语国家的生活片段、星期天的活动介绍等，通过视频学习星期天的文化背景。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如英语学习社区、英语角等，让学生在平台上交流星期天的英语表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与星期天相关的英语绘本或故事书，如《MySunday》等，让学生通过阅读了解星期天的文化习俗。

-角色扮演：组织学生进行星期天活动的角色扮演，如家庭聚会、公园游玩等，让学生在角色扮演中练习星期天的英语表达。

-日常生活实践：鼓励学生在日常生活中运用星期天的英语表达，如询问家人星期天的计划、描述自己的星期天活动等。

-亲子活动：与家长合作，设计星期天的亲子英语活动，如一起观看英语电影、制作星期天的英语手抄报等。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与外国朋友交流星期天的文化习俗，拓宽学生的国际视野。

-话题讨论：在课堂上或课后组织话题讨论，如“你最喜欢的星期天活动是什么？”等，让学生在讨论中提高英语表达能力。

-手工制作：鼓励学生制作与星期天相关的手工制品，如星期天主题的英语卡片、挂饰等，通过手工制作学习星期天的英语表达。

-词汇积累：收集星期天相关的英语词汇，如“relaxation”、“leisureactivities”等，让学生在日常学习中积累词汇。

-语法练习：设计星期天主题的语法练习，如时态、冠词等，帮助学生巩固语法知识。

-口语表达：鼓励学生在日常生活中用英语进行口语表达，如询问朋友星期天的计划、分享自己的星期天活动等。

-家庭作业：布置与星期天相关的家庭作业，如写一篇关于星期天的日记、制作星期天活动的海报等，让学生在家庭作业中运用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-星期天的英语表达

-常用星期天活动词汇

-星期天相关的句型结构

②关键词：

-Sunday

-Activities

-Relax

-Visit

-Enjoy

③重点句型：

1.WhatdoyoudoonSundays?

2.Iusuallygototheparkwithmyfamily.

3.Weenjoyreadingbooksandhavingpicnics.

4.Whataboutyou?WhatdoyouliketodoonSundays?

5.Iprefertostayathomeandwatchmovies.典型例题讲解1.例题：

-WhatdoyouusuallydoonSundays?

-Answer:Iusuallygototheparkwithmyfamily.

解释：此题考查学生对于星期天活动描述的能力。学生需要根据所学词汇和句型，描述自己通常在星期天做什么。

2.例题：

-WhatdoyouliketodoonSundays?

-Answer:Iliketovisitmygrandparents.

解释：此题考查学生对个人喜好在星期天活动的描述。学生需要使用所学词汇和句型，表达自己喜欢在星期天进行的活动。

3.例题：

-WhatareyougoingtodothisSunday?

-Answer:Iamgoingtohaveapicnicwithmyfriends.

解释：此题考查学生对未来星期天计划的描述。学生需要使用所学词汇和句型，表达自己计划在星期天进行的活动。

4.例题：

-DoyouliketorelaxonSundays?

-Answer:Yes,Ido.Iliketoreadbooksandtakeanap.

解释：此题考查学生对星期天放松方式的描述。学生需要使用所学词汇和句型，表达自己喜欢在星期天如何放松。

5.例题：

-WhatisyourfavoriteactivityonSundays?

-Answer:MyfavoriteactivityonSundaysisplayingsports.

解释：此题考查学生对星期天最喜爱活动的描述。学生需要使用所学词汇和句型，表达自己在星期天最喜欢的活动。

补充说明：

-例题1和例题2都涉及到了“usually”和“liketo”这两个常用词汇，它们分别表示习惯性和喜好性，是描述星期天活动时常用的词汇。

-例题3中使用了“goingto”来表示未来计划，这是英语中表达计划的一种常见方式。

-例题4中使用了“relax”这个词，它表示放松，是描述星期天活动时常用的词汇。

-例题5中使用了“favorite”这个词，它表示最喜欢，是描述个人喜好时常用的词汇。

-对例题1的补充：学生可以描述自己星期天的其他习惯性活动，如“IusuallywatchTVintheevening”或“Iusuallyhelpmyparentswithhousework”。

-对例题2的补充：学生可以描述自己喜欢在星期天进行的各种活动，如“Iliketocook”或“Iliketogoswimming”。

-对例题3的补充：学生可以描述具体的星期天计划，如“Iamgoingtovisitmyf