英语七年级下册Unit 1 They touch noses!教学设计

英语七年级下册Unit1Theytouchnoses!教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语七年级下册Unit1Theytouchnoses!教学设计设计思路本课程设计以英语七年级下册Unit1Theytouchnoses!为内容，通过情景对话和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计注重实际应用，结合课本内容，培养学生听、说、读、写四项技能，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新单词：nose,touch,mouth,eye,ear,finger，并能正确发音。

②理解并运用句型：Theytouchtheirnoses.Theytouchtheireyes.等进行简单描述。

③能够在情景中运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①正确理解并区分近义词：nose,mouth,eye,ear等，避免混淆。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型，根据语境进行适当的调整和变化。

③学生在角色扮演活动中，能够自信地展示自己的英语表达能力，克服害羞和紧张情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如五官图片，以及与单元主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备卡片，用于单词游戏和角色扮演活动。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括一个用于小组讨论的圆桌和必要的书写工具。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师展示一张包含五官的图片，引导学生观察并说出图片中的单词。

-提问：“Canyounamesomepartsofthebody?”（你能说出一些身体部位的名字吗？）

-学生回答后，老师板书新单词：nose,mouth,eye,ear,finger。

-通过简单的问答，复习旧知识，并引出新课内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①老师用英语朗读课文，学生跟读，注意单词的发音和语调。

-②老师讲解课文中的重点句型，如“Theytouchtheirnoses.”，并举例说明。

-③老师引导学生分析句型结构，强调主语、谓语和宾语的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生两人一组，用新学的句型进行角色扮演，如：“Theytouchtheireyes.”

-②老师播放一段与课文主题相关的视频，学生观看后，用英语复述视频内容。

-③学生分组，每组设计一个与课文主题相关的情景对话，并进行展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论如何用新学的句型描述自己的五官。

-②学生讨论不同文化中，人们表达问候的方式有何不同。

-③学生讨论如何用英语进行简单的身体部位描述。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）

-学生回答后，老师总结重点：“Today,welearnedaboutthepartsofthebodyandhowtodescribetheminEnglish.Wealsopracticedspeakingandlisteningskills.”（今天，我们学习了身体部位及其英语描述，还练习了口语和听力技能。）

-老师强调本节课的难点：“Thedifficultyliesinusingthecorrectsentencestructureandpronouncingthenewwordsaccurately.”（难点在于正确使用句型结构和准确发音新单词。）

-老师举例说明：“Forexample,'Theytouchtheirnoses.'Thesubjectis'They,'theverbis'touch,'andtheobjectis'theirnoses.'”（例如，'Theytouchtheirnoses.'主语是'They'，谓语是'touch'，宾语是'theirnoses.'）

本节课共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握新单词和句型，提高英语口语和听力能力。在教学过程中，老师注重引导学生积极参与，培养学生的跨文化交际意识，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。知识点梳理1.单词学习

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-finger（手指）

2.句型结构

-主语+动词+宾语（Subject+Verb+Object）

-他们用鼻子碰鼻子：Theytouchtheirnoses.

-他们用眼睛看眼睛：Theytouchtheireyes.

-他们用耳朵听耳朵：Theytouchtheirears.

-他们用手指指手指：Theytouchtheirfingers.

3.动词短语

-touchtheirnose（碰鼻子）

-touchtheirmouth（碰嘴巴）

-touchtheireye（碰眼睛）

-touchtheirear（碰耳朵）

-touchtheirfinger（碰手指）

4.身体部位的描述

-face（脸）

-head（头）

-arm（手臂）

-leg（腿）

-hand（手）

-foot（脚）

5.常用问候语

-Howareyou?

-Hello.

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Nicetomeetyou.

6.课堂活动

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以练习使用新学的词汇和句型进行对话。

-小组讨论：学生分组讨论如何用英语描述自己的五官，以及在不同文化中问候的方式。

-词汇游戏：通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固新学的词汇。

7.语言技能

-听力：通过听力练习，学生可以提高对英语语音、词汇和句型的理解能力。

-口语：通过口语练习，学生可以提升英语口语表达能力和听力反应速度。

-阅读：通过阅读课文，学生可以增强英语阅读理解能力，了解不同文化背景下的问候方式。

-写作：通过写作练习，学生可以掌握如何用英语描述自己的身体部位。

8.文化意识

-通过学习不同文化中问候的方式，学生可以了解并尊重不同的文化习俗。

-培养学生跨文化交际意识，提高在国际交流中的沟通能力。教学反思与总结今天这节课，我主要教授了英语七年级下册Unit1Theytouchnoses!的内容。整体来说，我觉得这节课进行得还比较顺利，但也存在一些不足之处，下面我来简单总结一下。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了图片和视频等视觉辅助工具来引入新课，让学生在直观的视觉冲击下更容易理解和记忆新单词。我还设计了角色扮演的环节，让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中提高了口语表达能力。

在策略上，我注重了学生的个体差异。我注意到有些学生英语基础较好，而有些学生则相对较弱。因此，我在课堂上给予了不同的关注和指导。对于基础较好的学生，我鼓励他们积极参与讨论和活动；对于基础较弱的学生，我则给予更多的个别辅导，确保他们也能跟上教学进度。

在教学管理方面，我尝试了小组合作学习的方式。我发现，学生们在小组讨论中表现得很积极，他们互相帮助，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的团队协作能力。

当然，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时表现得比较害羞，不太敢开口说英语。这说明我在课堂氛围的营造上还需要加强，要让学生们更加自信地表达自己。另外，我在课堂上的提问环节，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。

对于这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂氛围的营造上，我将继续鼓励学生积极参与，特别是在口语表达方面。我会设计更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

2.在提问环节，我会尝试提出更具挑战性的问题，激发学生的思考，同时也会注意提问的多样性，避免过于简单的问题。

3.对于害羞的学生，我会给予更多的鼓励和支持，通过个别辅导和小组合作，帮助他们克服害羞，提高英语口语表达能力。典型例题讲解在英语七年级下册Unit1Theytouchnoses!这一单元中，我们学习了描述身体部位和动作的词汇和句型。以下是一些典型的例题，用以帮助学生巩固这些知识点。

例题1：

题目：请用英语描述以下动作：他拍他的头。

答案：Hetapshishead.

例题2：

题目：请用英语描述以下动作：她摇她的手。

答案：Sheshakesherhand.

例题3：

题目：请用英语描述以下动作：他们踢他们的脚。

答案：Theykicktheirfeet.

例题4：

题目：请用英语描述以下动作：我们摸我们的耳朵。

答案：Wetouchourears.

例题5：

题目：请用英语描述以下动作：他们刮他们的鼻子。

答案：Theyrubtheirnoses.

补充说明：

1.例题1中的“taps”是动词“tap”的第三人称单数形式，表示“轻拍”的动作。

2.例题2中的“shakes”是动词“shake”的第三人称单数形式，表示“摇动”的动作。

3.例题3中的“kicks”是动词“kick”的第三人称单数形式，表示“踢”的动作。

4.例题4中的“touch”是动词原形，表示“触摸”的动作，而“our”是形容词性物主代词，表示“我们的”。

5.例题5中的“rub”是动词原形，表示“摩擦”的动作，而“their”是形容词性物主代词，表示“他们的”。

练习题1：

用正确的动词形式填空：She__________hermouth.

答案：Shecloseshermouth.

练习题2：

用正确的动词形式填空：They__________theirhandstogether.

答案：Theyclaptheirhandstogether.

练习题3：

用正确的动词形式填空：I__________myheadtoshowIagree.

答案：Inodmyhead.

练习题4：

用正确的动词形式填空：He__________hisfingertopointatthebook.

答案：Hestickshisfinger.

练习题5：

用正确的动词形式填空：We__________oureyesbecausewearetired.

答案：Wecloseoureyes.板书设计①知识点

-身体部位词汇：nose,mouth,eye,ear,finger,face,head,arm,leg,hand,