2025年高考生物专题复习高考冲刺重点知识串讲

2021年高考生物专题复习：高考冲刺重点知识串讲高考生物试卷呈现3个特点：1.试题立足教材，注重基础2.理论联系实际，突出能力3.倡导探究学习，关注体验（一）试题的综合性越来越强，特别是选择题（二）注重理论与实际的结合1.应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理，甚至要求提出解决某些生产问题的方案。（1）植物生理知识与作物栽培措施间的关系（2）激素调节、生态学理论等与畜牧养殖业2.关注环境问题的力度越来越大环境问题主要涉及：（1）生物多样性与生物入侵；（2）环境污染与治理；（3）可持续发展与绿色生活方式。复习中应注意：1.高度重视基础知识，按照考试说明中考查范围的要求对知识进行梳理生物学第二轮复习的重点仍是考试说明中所要求的基本概念、基础理论和基本技能，考生需要对基础知识自查自检，并在此基础上进行主干知识的梳理。高考试卷结构中，容易题和中档题所占比例都在60%以上，这些试题的命题指向均落在基本概念、基础理论和基本技能的考查上。考生在综合性较强的试题中表现出来的缺陷（失分点），追根溯源，与对某些基本概念、基础理论的认识不到位有关。2.理解是其它能力的基础准确地理解基本概念、基本理论是融会贯通、灵活应用的基础。只有对生物学基础理论有准确的理解，并明晰其最核心的部分，才能搞清楚很多生命现象的本质。专家点拨一、本讲内容框架图二、重点知识点拨（一）兴奋传导分析及实验设计1.兴奋在完整反射弧中传导方向的判断与分析由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：（1）根据是否具有神经节判断，有神经节的是传入神经。（2）根据脊髓灰质结构判断，与前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。（3）根据脊髓灰质内的突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的：突触结构简图：—＜⊙—，兴奋传递方向：→。2.兴奋传导特点的实验设计验证（1）验证冲动在神经纤维上的传导方法设计：电激图中①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应，而②处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。（2）验证冲动在神经元之间的传递方法设计：先电激图中①处，测量③处的电位变化；再电激③处，测量①处的电位变化。结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元之间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元之间的传递是单向的。3.兴奋传导与电流表指针偏转问题分析（1）在神经纤维上①如图，刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。②如图，刺激c点（bc＝cd），b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。（2）在神经元之间①如图，刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。②如图，刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。（二）激素间的关系1.纵向关系——分级调节和反馈调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体的调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌（属于分级调节），而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌（属于反馈调节）（如下图所示）。注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素；“＋”表示促进作用；“－”表示抑制作用。2.横向关系——协同作用和拮抗作用①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如促进生长发育——生长激素与甲状腺激素；促进产热——甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度——胰高血糖素与肾上腺素。②拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。状元典例能力提升类例1下图中甲表示人体不同体液间的物质交换，乙表示生态系统的碳循环过程，以下说法正确的是（）A.人体过敏反应时，甲图中的c增加引起水肿B.乙图中的c可以说是生态系统的基石C.甲图中d处的CO2浓度最高D.乙图中b所处营养级贮存的能量最少一点通：甲图中a、b、c、d分别表示组织液、淋巴、血浆和细胞内液，乙图中a、b、c、d分别表示生产者、分解者、消费者和无机环境。过敏反应使组织液（a）增多引起组织水肿，A错。生产者（a）才是生态系统的基石，B错。乙图中的b是分解者，它不属于食物链，算不上营养级，D错。CO2产生于细胞内，所以细胞内液中的CO2浓度最高。答案：C例2对下图所示坐标曲线的描述，正确的是（）A.如果横坐标代表一天的时间，纵坐标代表密闭温室中的CO2浓度，则温室中植物光合作用开始于B点B.如果该曲线表示健康成年人体内血糖浓度的动态变化，进食后血糖会从A升到B，此时体内含量上升的激素是胰岛素C.如果该曲线表示健康成年人体内甲状腺激素浓度的动态变化，BC段下降是由于垂体分泌的促甲状腺激素增加D.如果该曲线表示紫色洋葱鳞片叶细胞液泡体积的大小变化，则CD段上升表示该细胞吸水能力逐渐增强一点通：A选项中CO2浓度在B点和C点不再变化说明光合作用等于呼吸作用，光合作用开始于B点之前，消失于C点之后；C选项中BC段下降是由于垂体分泌的促甲状腺激素减少；D选项中CD段上升表示该细胞吸水能力逐渐减弱。答案：B综合运用类例1下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b点（b点为电表②两接线端之间的中点），检测各位点电位变化。下列说法正确的是（）[A.电表②的指针将发生两次方向相反的偏转B.通过检测①的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神经纤维上是双向传导的C.兴奋由b传导到c时，发生电信号至化学信号至电信号的转换D.若肌肉收缩但电表②不偏转，说明兴奋在神经纤维上是单向传导的一点通：兴奋在神经纤维上以电信号的形式双向传导，在神经细胞间以化学信号的形式单向传递。信号在上图中从左向右传递，b点为电表②两接线端之间的中点，兴奋同时到达电表②两接线端，电表②的指针不发生偏转；兴奋不能从b传到a，电表①检测不到电位变化。答案：C例2分析下列各图，下列说法正确的是（）A.图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B.图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C.图丙中若固定光源，暗箱匀速旋转一周，幼苗将弯向小窗D.图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲一点通：胚芽鞘的感光部位是尖端，图甲中没有尖端，对光不发生反应，故不向光弯曲，而是向右弯曲；茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，所以外侧生长得快；图丙中幼苗将向小窗的方向弯曲；图丁中放M和N的胚芽鞘都直立生长。答案：C思维拓展类例1用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。若用此无籽番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体的花粉，所得植株的果实依次为（）A.无种子，有种子 B.有种子，有种子C.有种子，无种子 D.无种子，无种子一点通：本题考查的知识点是生长素在农业生产实践中的应用，涉及的知识点有无籽番茄与无籽西瓜的获得原理、遗传与变异、组织培养等知识，该题综合性较强，将一些相近、相似的生物学知识进行对比考查，同时考查考生对这些知识的理解能力、分析能力以及学科内综合能力。无籽番茄与无籽西瓜的相关知识很难准确把握，易混淆，且出错率较高，在高考试卷中经常出现，应引起重视。生长素具有促进果实发育的作用，无籽番茄的获得是因为阻断其正常受粉，人为涂抹外源生长素，从而促进子房壁正常发育成果皮，但是因为未受粉，所以无种子，该过程不会引起果肉细胞内染色体数目的任何变化，即果肉细胞中染色体数目与正常体细胞中染色体数目一样，仍为二倍体，所以经组织培养获得的植株如果正常授粉，得到的果实是有种子的；而无籽西瓜是根据染色体变异的原理获得的，果肉细胞中有三个染色体组，所以经组织培养得到的植株仍然是三倍体，如果仍授以二倍体成熟的花粉，得到的果实仍是无籽的。答案：C例2下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解（能量单位为：J／cm2·a），请回答下列各题。（1）如图所示，输入该生态系统的能量主要是由固定的太阳能，图中A代表。（2）植食性动物的能量有（J／cm2·a）传递到肉食性动物体内。（3）草鱼以水草为食，白鲢以绿藻和水草为食，草鱼与白鲢的种间关系是。调查鱼塘中草鱼的种群密度，最好采用法。（4）由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为。（5）该生态系统具有能量流动、物质循环和三个方面的功能。（6）建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是：实现了对能量的。一点通：本题考查的是生态系统方面的有关知识。⑴输入该生态系统的能量主要是由生产者固定的太阳能，A是生态系统中各个营养级共同具有的部分，所以是呼吸作用；⑵从肉食性动物入手：0.05＋2.1＋5.1＋0.25－5＝2.5，2.5即为左边植食性动物传递过来的能量；⑶草鱼与白鲢竞争水草，调查动物种群密度最好采用标志重捕法；⑷群落在同一平面上的分层现象属于垂直结构；⑸生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递三个方面的功能；⑹建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是：实现了对能量的多级利用。答案：（1）生产者呼吸作用（消耗的能量）（2）2.5（3）竞争标志重捕（4）垂直结构（5）信息传递（6）多级利用状元笔记1.下丘脑在生命活动调节中的作用下丘脑位于脑的腹面，大脑之后，下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑是内分泌系统的枢纽。下丘脑又是调节植物性神经功能十分重要的中枢，它通过交感神经和副交感神经，把内脏活动和其他生理活动联系起来，调节着体温、营养摄取、水分平衡、内分泌、情绪反应、生物节律等重要生理过程。下丘脑的部分调节作用如下图所示：（1）感受：下丘脑渗透压感受器感受细胞外液渗透压的变化。（2）分泌：下丘脑的神经分泌细胞可合成抗利尿激素和多种促激素释放激素，如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等，它们对垂体促激素的分泌起促进作用。同时，相关腺体激素的分泌也可以反过来调节下丘脑及和垂体有关激素的合成与分泌。（3）调节：下丘脑作为中枢神经系统的一部分，有血糖调节中枢、渗透压调节中枢等，但其兴奋性也受大脑皮层活动的影响。（4）传导：下丘脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。2.“谁”有特异性识别抗原的作用在特异性免疫中，对抗原有特异性识别作用的细胞或物质是：B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞和抗体。吞噬细胞一般不吞噬正常的机体细胞，说明它有识别作用，但它的识别作用没有特异性，故会对所有异物都进行处理。效应B细胞（浆细胞）是由B细胞或记忆细胞增殖分化而来的，不能识别抗原，但其分泌的抗体能特异性地识别抗原。3.体液免疫和细胞免疫种类的识别技巧有关免疫过程的题目往往结合图解进行考查，如何从图解中判断免疫类型呢？（1）看抗原经吞噬细胞处理后的去向。如果大部分抗原需要两种细胞呈递才能刺激相关细胞增殖分化，则为体液免疫。如果大部分抗原需要一种细胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。（2）看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫。如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。（3）看抗原的种类：不同抗原物质的免疫类型不同①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫。②胞内寄生菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。③病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染；当寄生物进入细胞后细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原。高频疑点1.1957年，美国的生态学家H.T.Odum对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量情况的调查，下表为调查结果。表中的①、②、③、④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物贮存着的能量（NP＝GP－R），R表示生物呼吸消耗的能量。下列叙述中不正确的是（）GPNPR①15.912.8113.23②871.27369.69501.58③0.880.340.54④141.2062.0779.13⑤211.8519.26192.59A.生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③ B.能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率约为5.5%C.若本生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增加D.④营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在粪便中解析：A.能量流动的渠道——食物链（网）B.能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率0.88/15.91＝5.5%C.该生态系统中，输入的总能量为生产者固定的总能量GP（②生产者）＝871.27；输出的总能量为所有生物呼吸消耗（R）的能量之和＝13.23＋501.58＋0.54＋79.13＋192.59＝787.07，871.27＞787.07，输入的总能量大于输出的，有机物总量会增加D.④营养级（初级消费者）GP（同化作用所固定的能量）的去向中，未被利用的能量有一部分残留在粪便中④未被利用的能量有一部分残留在下一营养级（次级消费者）的粪便中（如毛、骨头渣等），而不是残留在初级消费者本身的粪便中；题中指的未被利用的能量有一部分残留在（初级消费者的）粪便中；初级消费者粪便中残留的是生产者未被初级消费者利用的能量的一部分。答案：D2.下图表示人体神经元模式图，请回答：（1）若刺激A点，图中电流计B将偏转次。受刺激时膜电位的电位变化是。（2）图中D所处的内环境是，C是下一个神经元的，兴奋不能从C传到D的原因是 。（3）若抑制该神经元的呼吸作用，发现一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息电位，说明带电离子通过细胞膜的方式是。（4）乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的神经递质，它由D释放到⑤的方式是，此过程体现了细胞膜的。图中具有生物膜的细胞结构有（用字母或数字表示），它们在结构和功