国标版小学一年级上册语文全册教案

培养良好的学习习惯(一)

一、教学要求：

1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉

做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

二、教学重、难点：

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

三、教学用具：挂图

四、教学时间：三课时

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通

过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1.看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边

的同学在……”的句式说。

2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3.出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背,

像铁丝一样，多难看啊！

4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

(1)启发小朋友主动说，有条理说。

(2)小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结：

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学

习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1.请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2.说说保护视力要做到哪些。

3.小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1.看图说说图上的小朋友在干什么。

2.说说他们的读书姿势是怎样的。

3.请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚

也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

4.老师巡查，点拨，纠正。

5.巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6.过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1.看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手

离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2.练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放

好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3.巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1.强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2.强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3.要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1.指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2.指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3.学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话

1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2.明确爱惜学习用品的要求。

(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

(3)课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3.说说他们为什么要这样做。

4.学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会

整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

小组互帮互学：整理自己的书包。

大组讨论练习的收获。

三、看图说话

1.按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2.引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3.教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

(2)铅笔不能削的过细或过粗。

(3)用小刀削铅笔要注意安全。

4.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5.学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6.学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习

(1)aoe

一、教学要求：

1.学习a。e3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识“-'▼'"4个声调符号，能正确读出a。e的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

二、重点、难点：

1.aoe的正确发音，o和e读音的比较。

2.aoe的四声读法。

三、课前准备：彩色挂图、a。e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉

语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2.教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a。e

1.出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…)表示什么意思？

她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀！

(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早！

(先后出示oea卡片，排列成aoe的顺序)。

2.学习aoe的音和形。

(1)学习a的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，自行试读。

②指名试读，正音，分组读，齐读.

(2)依次分别学。和e的读音，方法同上。

(3)各人照小镜子自读。和e的读音，方法同上。

(4)指名读aoe,顺着读一遍，倒着读一遍。分组读齐读

(5)指名读aoe的发音方法，教儿歌：嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。

(6)利用插图，识记aoe的读音和形体。

①看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形。

(7)思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？(可自由发言)

3.小结谈话：

aoe都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个。

4.巩固练习

(1)出示字母卡片，学生顺着读两边，在打乱顺序反复抽读几遍。

(2)指名读，“开火车”读，每人至少读两次。

5.指导书写，挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中格、下格。

(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔形笔顺，让学生看清楚,

在知道他们在书上四线格里练习用铅笔描红各两遍。

三、作业

1.自己认读aoe卡片.

2.完成习字册

第二课时

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2.抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1.认识声调符号和4种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。他们好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况

也不同。

2.学习aoe的四声读法。

(1)出示：aaaa

教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(2)根据四声示意图，讲述四声的实际读法：

(3)各人练读a的四声。

(4)指名读a的四声，正音。

(5)分组读，齐读。

(6)出示：6666eeee

仿照上面教a的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习。和e

的四声。

（7）出示：doeaoeade（范读、练读）

3.看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习

（2）iuu

一、教学要求

1.学会iuti3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握iuti的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

二、重点、难点：

1.iuil的正确发音，u和ii写法的比较。

2.iuii的四声读法。

三、课前准备：彩色挂图、iuii的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习

1.小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋

友吗？它们叫什么名字？（aoe）字母卡片。

2.它们喜欢戴帽子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？

二、引新授内容

小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些好朋友？

1.指导看情境图。

（1）图上画有什么动物？它们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2.教师总结故事。

3.出示语境歌：领读

小蚂蚁，要过河。

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了赞声好。

三、教学iuii的读音和写法

（1）i的读音。

①板书，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就像i了。

③教师范读三次。教师讲述发音方法。

教师再次范读，学生跟着练读。“开火车”读，比赛读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii,衣服的衣

（2）u的读音。

①板书，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读讲述发音方法。

读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）

教学顺口溜：圆圆嘴巴uuu,乌龟的“乌”

（3）U的读音。

①板书，并出示金鱼的图。

②告诉学生U的读音就有点像金鱼的“鱼二把鱼改成第一声就和U的读音差不多了。

③教师范读讲述发音方法。

读U时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子，舌尖抵住下齿背教师再次范读，学生跟读。指

名读。（注意正音）

教学顺口溜：口吹笛子utm或一条金鱼Uiiii

2.教学书写

（1）引导学生仔细观察图。说一说iuU像什么？

（2）iuti的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示iu

U的书写。）

（3）iuii的笔顺

①谁来说说i先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，u先写竖弯，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说11先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。四笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1.告诉学生：也是iuii单韵母。

2.抽读字母卡

3.看口形，猜拼音。

4.齐读三次。

五、作业：

完成习字册

第二课时

一、复习

1.小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的好朋友？它们各叫什么名字？

2.指读卡片：iuil

3.看口型，猜拼音。

二、引新授内容

小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？

①出示

②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们戴好帽子。（叫学生到黑板上为iuii戴上帽子。）

③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（并作相应动作）

1.出示：lili

①教师领读

I,衣服的“衣。医生的“医”

1,阿姨的“姨”，移动的“移”

I,可以的“以”，椅子的“椅”

1,容易的“易”，注意的“意”

②指名读i的四声

③开火车读

2.出示Uiffiti

①指名试读u的四声

②引导用U的四声组词（四人为一组讨论）

③指名读U的四声。

3.出示：UUuU

①指名试读U的四声。

②引导用U的四声组词（四人为一组讨论）

③指名读⑪前（1四声。

4.书写iuU的四声

（1）iuii的四声

①叫学生观察iuii的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）

②特别强调iuii四声的书写

③书空三次

④练习本练习

三、比较单韵母的不同形体

1.出示：aoeiuu,然后指名读。

2.指名说说a和。形体有什么不同。（a是两笔写成，像个小豆瓣；。是一笔写成，是个小圆圈。）

3.齐读aoeiuu,体会形体不同。

指导比较两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音。

1.出示：a-ai-iU-u

（1）指名读

（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？

（3）齐读

2.出示6-6e-eu-u

（1）指名读齐读

五、作业：练读

认一认1

一、教学要求：认识16个生字。

二、教学用具：挂图

三、教学时间：二课时

四、教学过程：

第一课时

一'、游戏，导入新课。

1.教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。

叫一个同学出来把缺少的东西画上去。

画完后问同学这是什么？（人）板书：人

2.告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指导看图

1.看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2.范读，指名读：“人”。

3.用“人”结合图说一句话。

4.齐读，开火车读。

按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

二、游戏巩固

1.教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑

板人物相应的位置上。

2.教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。

练读

第二课时

一、复习

1.出示卡片，集体、个别认读。

二、自由认读

1.引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？

2.提问学生，检查自学情况。

三、根据情况教学认字

1.认读“金”

①叫学生观察第一幅图画的什么？（金）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“金”组词并说一句话。

2.认读“木”

①叫学生观察第二幅图画的什么？（木）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“木”组词并说一句话。

④你还记得“木”和我们以前学的什么字同音？（目）

⑤区分“木”和“目”

3.水和火、山、田、土的教学同上。

4.“石”的教学

①叫学生观察第六幅图画的什么？（石）

②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③特别强调“舌”和“石”的读音。

④检查学生“舌”和“石”的区分情况。

三、反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

（3）bpmf

一、教学要求

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

二、教学重、难点：

1.bpmf的正确发音。

2.认清字形，区别b和p的半圆位置。

三、教学准备：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习

1.复习6个单韵母：

2.告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1.指导看情境图。

师：指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生：看大佛。

师：对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

生：山坡。

师：对，这就是山坡的Po出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是

用手摸的m出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b»

2.教师总结故事。

(1)出示语境歌

(2)领读儿歌，并出不bp

三、教学bpmf的读音和写法

1.教学读音

(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。)

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b和b0,要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法：

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbbo

（2）p的读音。

①板书，并出示图二。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）

②告诉学生爬坡的P跟今天我们学习的P的读音就有点像。

③教师范读P和P。的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。

@教师小结发音方法。

（Po的读音较长，p的读音又轻又短）

④讲述P发音方法。

读P时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：小猴推车PPP或反写9字ppp。

（4）m的发音

①板书，并出示图三。

提问：图上画了什么？

（图上画了一只小白兔采蘑菇。）

②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的m有点像

③教师范读m和mo,让学生认真听，区别有什么不同？

@教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着练读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

（5）f的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？

②教师范读三次

③教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

④“开火车”读，比赛读。

⑤教学顺口溜：一根拐杖fff

2.教学书写

(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？

①b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它有点像数学的6字等)

②P的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。

③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤你还觉的bpmf像其他什么东西？(四人一组讨论)

(2)bpmf的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？(出示bpm

f的书写。)

①引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置。

b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。

(3)bpmf的笔顺。

(4)学生练习描红。

四、巩固练习

1.告诉学生：bpmf是声母。

2.抽读字母卡

3.区别bp的不同之处。

读音：b不送气，p要送气。

字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。

4.齐读三次。

五、作业

完成习字册

第二课时

一、复习

1.指名读声母卡片bpmf

2.朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff»

二、引新授内容

1.教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba来）

告诉学生：ba是个音节。

（2）教师范读ba三次。

（3）讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）

（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

（5）开火车拼读，个别拼读。

2.看图拼读带调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？有几只大雁？

出示b-d-ba,指名拼读。指名直呼音节bd。

指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。

教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。

三、巩固练习

1.指名说说拼读方法。

2.集体拼读

3.抽查拼读

(4)dtn

一、教学要求：

1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.聚叙学习拼读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

二、教学重、难点：

1.dtn1的正确发音。

2.认清字形，区别b和d的字形。

三、教学准备：挂图、小黑板

四、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习

1.复习6个单韵母和四个声母。

2.给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。

1.指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2.教师总结故事。

(1)出示语境歌配上学生喜欢的动作

(2)领读儿歌，做动作，并出示dto

三、教学dt的读音和写法

1.教学读音

(1)d的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了什么？

(图上画了一个座钟笔筒)

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

⑤教师再次范读，学生跟着练读。

⑥“开火车”读，比赛读。

抽查个别同学（注意纠正）

⑦你们觉得d像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）

检查编儿歌情况。

（2）t的读音。

①板书，并出示图二。

提问：图上画了谁？她在干什么？

（图上画了一个模特在表演。）

②告诉学生：t和模特的“特”的读音有点像。

③教师范读教师范读t读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（的发音和d的发音差不多，但读d时，送的气流较弱；读t时的气流较强）

⑤指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑥你们觉得t像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：时装模特ttt或伞柄朝下ttt等

⑦t和f的比较。

2.教学书写

（1）回忆或再想想dt像什么？你还觉的bpmf像其他什么东西？（四人一组讨论）

（2）dt的占格位置。

①引导学生仔细观察，然后说出dt的占格位置。

dt住在二三楼。

（3）dt的笔顺。

学生练习描红。

三、教学dt与a。eiu相拼的音节。

1.出示：书43页

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2.出示：badedidu

tatetitu

3.游戏：碰碰车

五、巩固练习

1.告诉学生：dt是声母。

2.抽读字母卡

3.区别bd的不同之处。

4.齐读三次。

六、作业

1.练读学过的声母和韵母。

2.抄写dt各四遍。

3.抄写8个音节各一遍。并会读。

第二课时

一、复习

1.抽读字母卡。

2.接读顺口溜。

二、教学声母n和1

（1）n的读音

出示哪吒图。

①图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？

②告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。

教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。

③你们觉得n像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：一头大门nnn等

（2）I的读音。

①板书，并出示图。

提问：图上画了谁？她在干什么？

（图上画了一个小丑在表演，很快乐。）

②告诉学生：声母I和快乐的“乐”的读音有点像。

③教师范读I读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（I的发音和n的发音差不多，不同的是读|的时候气流从舌尖两边出来。I是边音）

④教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。。（教师纠正发音）

⑤你们觉得I像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：一条直棍III等

三、教学书写

(1)回忆或再想想n|像什么？你还觉的n|像其他什么东西？(四人一组讨论)

(2)n|的占格位置。

叫几个同学表演游戏“找朋友”(出示的书写n|)

①引导学生仔细观察，然后说出n|的占格位置。

n在二楼，I住在三楼。

(3)n|的笔顺。

①谁来说说n先写什么？再写什么？几笔写成？

先n写一竖，再画门，两笔写成。(师范写，生书空三次)

②谁来说说，I先写什么？再写什么？几笔写成？

I一竖，一笔写成。(师范写，生书空三次)

(3)学生练习描红。

四、教学n1与aei相拼的音节。

1.出示：书18

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2.出示：naneni|aIe|i

3.游戏：碰碰车

五、巩固练习

1.练读课文中的声母。

2.点读方框内的音节。。

3.读三次。

六、作业

1.练读学过的声母和韵母。

2.抄写n|各四遍。

3.抄写六个音节各一遍。并会读。

第三课时

一、复习检查

1.抽读字母卡片。dtn1iaoe

2.复习声调符号。

二、授新课

1.看图拼读带调音节。

(1)出示吹笛子图。

①板书，并出示图四。

提问：图上画了谁？他在干什么？

②指名拼读：d-i——di

③拼读后练习直呼。

④引导用di的四声组词。

(2)依次出示其他图，教法同前。

2.将图和带调音节对应起来。

(1)提问：

闹钟走动时会发出什么声音？小朋友赶猪时会发出什么声音?

小汽车的喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时会发出什么声音?

(2)引导连线。

三、巩固练习

1.练读课文。

2.读拼音句。

(1)babababa

(2)mamanabi

(5)gkh

一、教学要求：

1.学会gkh3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

二、教学重、难点：

1.gkh的正确发音。

2.gkh与单韵母的拼读。

三、教学准备：挂图、小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话揭示课题

前面我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有

3个声母。

二、引新授内容

1.指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2.教师总结故事。

出示：9egege3个音节

（1）出示语境歌

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

（2）领读儿歌，并出示gkh

三、教学gkh的读音和写法

1.学读音、形。

（1）9的读音。

①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的g读音就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

@仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑦教学顺口溜：鸽子头型ggg。9字加弯ggg。

（2）k的读音。

①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的k的读音很像。

③教师范读

④讲述发音方法。

读k时，发音方法基本和g相同，不同的是读k时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？结合学的k,你觉得应该怎样记住它？（k像破裂的蛋壳形状）

教学顺口溜：小鸡出壳kkk

（3）h的读音。

①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）

②告诉学生h的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和h的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读h时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说h像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：荷花荷叶hhh或一张椅子hhho

2.教学书写

（1）gkh的占格位置。

陆老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示g

kh的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出gkh占格位置。

k、h和住在二三楼，g住在一二楼。

（3）gkh的笔顺

①谁来说说g先写什么？再写什么？几笔写成？

先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，k先写什么？再写什么？几笔写成

先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说h,先写什么？再写什么？几笔写成？

先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）

h和n比较

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1.找朋友游戏

2.抽读字母卡

3.齐读三次。

五、作业

完成习字册

第二课时

一、复习

1.抽读字母卡dtn|gkhaueo

2.猜字谜：小鸡出壳什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型什么字？

二、授新课

1.教学音节拼读。

（1）出示：gekehegukuhu

（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

2.看图读拼音

（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）

②出示:g-u---gu

练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：dagu

指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。

领读、比赛读。

（4）出示：h----e----he,bahe

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

②将guhuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三、巩固练习

1.抽读字母卡片：gkhnp

请小朋友拿出已教过的字母卡片。幻灯显示tu,学生在桌上摆tuo幻灯显示：虎、鹤、读书的

等，学生拼摆，互相检查。

四、作业

1.练读课文

2.抄写方框里的音节

3.读绕口令：

小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，

小槌敲破了鼓，妈妈用布补，

不知是布补鼓，还是布补虎。

(6)jqx

一、教学要求：

1.学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.了解jqx与相拼时，上的两点省写的规则。

二、教学重、难点：

1.jqx的正确发音。

2.jqx与单韵母的拼读。

三、教学准备：挂图、小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、引新授内容

1.指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2.教师总结故事。

一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈

多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所

以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”

出示：jiqixi3个音节

（1）出示语境歌

（2）领读儿歌，并出示gkh

二、教学jqx的读音和写法

1.教学读音、形。

（1）j的读音。

①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）

图上画了一小男孩，他正在搭积木。

②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（j像积木的组合形状）

⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。

（2）q的读音。

①板书，并出示图二（气筒）。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说q像什么？

你觉得应该怎样记住它？（q像气筒）像积木的组合形状）

教学顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq»

（3）x的读音。

①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）

②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。

③教师范读

④谁来说说x像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：一个打叉xxx。等⑤教师再次范读，学生跟读。

2.教学书写

（1）Jqx的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示j

qx的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出jqx占格位置。

（2）jqx的笔顺P和q比较

（3）学生练习描红。

三、巩固练习

1.找朋友游戏

2.抽读字母卡jqx

3.齐读三次。

四、作业

完成习字册

第二课时

一、复习

1.抽读字母卡jQx

2.猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？

3.正确书写jqx

二、授新课

1.教学音节拼读。

（1）交朋友游戏：

（请三位小朋友戴着有jqx的头饰，一位小朋友带着的头饰。）

出示：jqx

（2）教师讲故事：，

Jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，

所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在

读的时候应该读d,而不是读u。

（3）读儿歌：jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。

（4）出示：juquxu

指名说说juquxu的后面实际是什么字母？为什么要写成u,写成u之后应该怎样读？

（自由拼读一一检查）

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2.教学带调音节

（1）学习双拼音词

①出示：j-i----ji

练习拼读、直呼指名拼读

看图理解词义

②出示：X-U----XU

指名说说XU中的第二字母该读什么音？

引导学生看图练读胡须。

看图理解词义

三、巩固练习

1.抽读字母卡片

2.读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。

四、作业

1.练读课文

认一认2

一、教学要求：

认识十六个汉字

二、教学准备：挂图

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、审题

1.教师读题

2.说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

二、指导

1.看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2.范读、指名读：“虫”。

3.齐读、指名读：“虫、

4.要求用上这个字说一句话。

5.按照上面的步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、练习

1.出示卡片

2.集体、指名认读这16个汉字。

四、反馈

评价学生的认读情况，正确地给予肯定和表扬，不正确的给于及时校正。

(7)zcs

一、教学要求

1.学会ZcS3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能够读准音节，会读拼音词。

二、教学重、难点：

1.zcszicisi的正确发音。

2.zcs与单韵母的拼读。

三、教学准备：挂图、小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习检查

1.听音拿卡片。

把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

2.提问：jqx与ii相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？

二、引新授内容

1.指导看情境图。

(1)图上画的是什么谁？他们在干什么？

(2)学生回答问题时，板书：zicisi

2.教师总结故事。

告诉学生他们黑白上的zcs也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看

谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？

(1)出示语境歌

学生跟着读。

(2)领读儿歌。

三、教学zcs的读音和写法

1.教学读音、形。

(1)z的读音和形。

①板书，并出示图一。(图上画的是谁？她正在干什么？)

图上画了一小女孩，她正在学习2字。

②告诉学生：z的读音和写字的字的读音差不多。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)

⑥仔细观察图，看看字z像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

(像个2字zzz)

⑦教学顺口溜：像个2字zzz。

2.书写

①教师范写（要求学生认真看）

写好之后提问：z由几笔写成？写在四线中的哪一格？（z由一笔写成，写在中格）

②学生书空、描红。

3.教学音节zi及四声。

①Z有个好朋友叫i。出示音节Zio

②告诉学生：i在Zi中不说话，是哑巴，他和Z组成的音节zi,是整体认读音节，不要拼读,

只要将z读得长些、响些就行了。

③教师范读音节Zio

④领读、齐读、指名读。

⑤比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生辨别，拿卡片领读。

⑥出示：Z1Z1ZI

学生自由练读，引导用Zi的四声练习组词。

4.教学音节c和ci

（1）教学声母c的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）

②出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的刺。

③老师范读CO

④告诉学生：C的发音方法与Z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，老师巡视注意纠正。

⑥检查发音情况。

（2）教学c的字形和书写方法。

①谁来说说c像图上的什么？

（弯曲的仙人掌）

你觉得它还像什么？

②试着自己编顺口溜

半个圆圈CCC,仙人掌带刺CCC0

③C有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。

教师边写边说：C一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空，描红。

（3）教学音节ci及四声。

①c和i也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

②引导学生根据zi的读音方法，推测ci的读法。

③学生试读，老师纠正。

@指名读，齐读。

⑤引导用Ci的四声组词。

5.教学声母s及整体认读音节si

（1）教学s的读音

①出示表音表形图三。

指名说说图意。（图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须）

②出示声母：s,告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。

③教师范读并讲述：读s时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。

④学生练读，教师检查。

⑤指名读，齐读，开火车读。

（2）教学s的字形及书写方法。

①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

（s像图上的丝瓜须，s又像半个8字）

顺口溜：丝瓜丝儿SSS。

半个8字，ssso

②教师范写S,边写边说：S由一笔组成，位置在中格。

③学生书空，描红。

（2）教学整体认读音节si及四声

①教学方法同前

②练习用si的四声组词。

四、巩固练习

1.抽读字母卡片zcs,告诉学生zcs是平舌音。

2.抽读整体认读音节卡片zicisi

第二课时

一、复习检查

1.出示小黑板：zcszicisi

2.指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

3.指名说说音节的拼读方法。

二、授新课

1.教学zcs与a的拼音。

练习自由读音节。

2.带调拼读单音节词。

(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

(2)指名说说图的意思。(用谁在什么地方干什么？的句式练习说话)

(3)将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,

贴对了，学生练习拼读。

3.带调拼读双音节词。

(1)教学cuXI

①出示拼音词：cUXI

②指名分析每个音节并拼读。

③两个音节连起来是什么词？

④引导看图，指名说说图意。

(2)教学：zufu

①出示音节zufu

②指名分析音节并拼读.

zU:声母是Z,韵母是U,第三声,读ZU

fti：声母是f，韵母是U，第四声，读fU

③指名连词读。

④看图理解词义。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

(8)zhchshr

一、教学要求

1.学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能够读准音节，会读拼音词。

二、教学重、难点：

1.zhchshrzhichishiri的正确发音。

2.zhchshr与单韵母的拼读。

3.学会三拼音方法。

三、教学准备：挂图、小黑板

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、复习检查

1.听音拿卡片。

把ZCS三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

2.读顺口溜：像个2字zzz,半个圆圈ccc,仙人掌带刺ccc丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。

二、引新授内容

1.指导看情境图。

(1)图上画的是什么谁？他们在干什么？

(2)学生回答问题时，板书：zhchsh

2.教师总结故事。

日出时,一直狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了，便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助

下得救了。(板书：Zhchsh)

(1)出示语境歌

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

(2)领读儿歌。

二、教学zhchsh的读音和写法

1.教学读音、形。

(1)zh的读音和形。

①板书zh,并出示图一。(图上画的是什么？)

图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。

②告诉学生：zh的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。

③教师讲述发音方法。

④仔细观察图，看看字Zh像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥教学顺口溜：蜘蛛结网Zhzhzh„

2.书写

①教师范写（要求学生认真看）

写好之后提问：zh由几笔写成？写在四线中的哪一格？（zh由三笔写成，写在中格和上）

②学生书空、描红。

3.教学音节蜘蛛结网zh及四声。

①zh有个好朋友叫i。出示音节Zhi。

②告诉学生：i在中不说话，是哑巴，他和Zh组成的音节Zhi,是整体认读音节，不要拼读，只

要将Zhi读得长些、响些就行了。

③教师范读音节Zhi。

④比较Zh和Zhi发音方法的异同。

⑤出示：Zhi的四声学生自由练读，引导用Zhi的四声练习组词。

4.教学音节ch和chi

（1）教学声母的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么？（图上弯的皮尺）

②出示声母ch,告诉学生ch的读音像皮尺的尺。

③告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。

（2）教学的字形和书写方法。

①谁来说说ch像图上的什么？你觉得它还像什么？

②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchcho

③ch有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。

教师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空，描红。

（4）教学音节ch及四声。

①ch和i也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

②引导学生根据的读音方法，推测chi的读法。

③学生试读，老师纠正。指名读，齐读。

引导用chi的四声组词。

5.教学声母sh及整体认读音节shi

(1)教学Sh的读音

①出示表音表形图三。指名说说图意。

②出示声母：Shio

③教师范读并讲述：舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。

④学生练读，教师检查。指名读，齐读，开火车读。

⑵教学Sh的字形及书写方法。

①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。

②教师范写sh,边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。

③学生书空，描红。

(4)教学整体认读音节人耍shi及四声

①教学方法同前

②练习用shi的四声组词。

四、巩固练习

1.抽读字母卡片，告诉学生Zhichishi是翘舌音。

2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi

(9)y、W

一、教学目标：

1.学会y、w的发音