一年级数学下册 5 认识人民币第2课时 兑换人民币配套教学设计 新人教版

一年级数学下册5认识人民币第2课时兑换人民币配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进神奇的货币世界，开启我们“认识人民币”的第二课之旅！🎉我们将把课本上的知识变成有趣的兑换游戏，一起数一数、算一算，感受人民币的奥秘。准备好，让我们一起跳进这个五彩斑斓的数学乐园吧！🌈💰核心素养目标分析在本课时中，我们旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力及生活实践能力。通过人民币的兑换活动，孩子们能够学会使用简单的加减法解决实际问题，增强数感与符号感；同时，激发他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民币单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

②掌握人民币的实际应用，能够进行简单的货币兑换和计算。

2.教学难点，

①理解并运用人民币单位之间的进率进行换算，避免混淆。

②在实际情境中灵活运用人民币知识，解决生活中的简单购物问题，如找零、计算总价等。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设模拟购物情境，让学生在真实场景中学习人民币的兑换和使用。

2.小组合作法：分组进行兑换游戏，让学生在互动中学习，培养合作精神和沟通能力。

3.游戏教学法：设计“人民币兑换大挑战”游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示人民币图片和动画，帮助学生直观理解。

2.实物教具：准备不同面值的人民币模型，让学生亲手触摸，加深印象。

3.网络资源：利用在线资源，展示人民币的演变历程，拓宽学生视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-1.利用多媒体展示一组与生活密切相关的购物场景图片，引导学生思考：“在购买商品时，我们通常会用到哪些货币？”

-2.提问：“你们知道人民币的基本单位有哪些？它们之间又是如何换算的呢？”

-3.通过互动问答，激发学生对人民币的兴趣，引出本节课的主题“认识人民币”。

二、新课讲授（用时15分钟）

-1.讲解人民币的基本单位：元、角、分，并展示每种单位的具体货币。

-2.介绍人民币单位之间的换算关系：1元=10角，1角=10分，通过实物教具进行演示。

-3.通过举例说明，如“购买一件5元钱的商品，需要多少个1角？”引导学生运用所学知识进行计算。

三、实践活动（用时20分钟）

-1.设计“人民币兑换大挑战”游戏，学生分组参与，通过实际操作掌握兑换技巧。

-2.设置模拟购物情境，让学生扮演顾客和店员，进行货币兑换和找零练习。

-3.开展“我是小小收银员”活动，学生扮演收银员，学习如何准确计算和找零。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

-1.举例回答：“如果我有5元钱，想买一支2元5角的铅笔，还需要多少角？”

-2.举例回答：“在购物时，如果店员多找了我5角钱，我应该怎么办？”

-3.举例回答：“在日常生活中，如何正确使用人民币进行交易？”

-通过小组讨论，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

-1.回顾本节课所学内容，强调人民币的基本单位和换算关系。

-2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如购物、计算等。

-3.布置课后作业，如：“回家后，帮助家长进行一次家庭购物，运用所学知识进行计算。”

-通过总结回顾，让学生对本节课的重点内容有更深刻的理解，并激发他们在实际生活中运用所学知识的兴趣。

（用时共计45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确说出人民币的基本单位，如元、角、分，并能熟练进行单位之间的换算。

-学生能够理解和运用人民币的进率进行简单计算，如将不同面额的货币转换成同一单位。

2.**技能培养方面**：

-学生在实践活动中的货币兑换操作能够体现出良好的动手能力，能够准确完成找零和兑换任务。

-学生在模拟购物和扮演收银员的角色扮演中，能够将所学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

3.**情感态度方面**：

-学生通过本节课的学习，对人民币有了更加直观和深刻的认识，增强了数学学习的兴趣。

-学生在小组合作和讨论中，表现出积极的学习态度和良好的团队协作精神。

4.**生活应用方面**：

-学生能够在日常生活中主动使用所学知识，如正确进行购物计算、找零等，提高了生活自理能力。

-学生能够识别和区分不同面额的人民币，增强了对货币的认知能力。

5.**思维发展方面**：

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，通过比较、分析、综合等方法，找到解决问题的途径。

-学生在讨论和实践中，学会了如何通过小组合作来解决问题，提高了批判性思维能力。

6.**创新意识方面**：

-学生在课堂活动中，能够提出一些新颖的想法，如设计不同的兑换游戏规则，提高了创新意识。

-学生在课后作业中，能够结合实际生活，创造性地完成作业，如设计家庭购物计划，体现了创新精神。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后，与家长一起完成一次家庭购物，记录下所有商品的价格，并尝试使用人民币进行计算，完成一张购物清单，包括商品名称、价格和找零过程。

2.练习作业：完成课本上的相关练习题，特别是涉及人民币换算和简单计算的部分，如“10元5角可以换成多少角？”、“20元可以换成多少分？”等。

3.创新作业：设计一个小游戏，让学生在游戏中学习和运用人民币知识，如“小小商店”或“货币大富翁”，并简要说明游戏规则和设计思路。

作业反馈：

1.对实践作业的反馈：检查学生是否能够正确记录商品价格，并准确进行找零。对于错误，耐心指导学生找出错误的原因，如计算错误或单位换算错误，并纠正。

2.对练习作业的反馈：批改练习题时，关注学生的计算准确性和解题思路。对于计算错误，可以让学生独立检查或通过小组讨论找出错误，并鼓励他们自行纠正。

3.对创新作业的反馈：评价学生设计的游戏是否能够有效地帮助学生学习和应用人民币知识。对于设计中的亮点，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，提出具体的改进建议，如增加游戏难度、改进游戏规则等。

在作业反馈过程中，注重以下几点：

-确保每个学生的作业都得到个别关注，特别是那些学习有困难的学生。

-使用鼓励性的语言，让学生感受到自己的进步和成就。

-针对不同学生的学习水平，给出不同层次的反馈和建议。

-鼓励学生自我评估，让他们学会对自己的学习负责。

-定期与学生和家长沟通，确保作业布置和反馈的有效性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小小银行家》绘本故事。通过绘本中的故事，学生可以了解银行的基本功能，以及货币的存储和贷款等概念。

-视频资源：《人民币的故事》动画短片。通过动画形式，展示人民币的历史演变，以及不同面额人民币的设计特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读绘本故事，讨论故事中涉及的人民币知识，如货币的起源、不同面额的用途等。

-观看动画短片后，让学生尝试回答以下问题：人民币是如何设计的？为什么有不同面额的货币？这些货币在日常生活中有什么作用？

-教师可提供以下指导：

-对于绘本阅读，教师可以准备一些相关的问题，帮助学生理解故事内容，如“故事中的小主人公遇到了什么问题？”、“他是如何解决这个问题的？”

-观看动画短片后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现，教师可以引导讨论的方向，如“人民币的设计有什么特点？”、“货币在现代社会中的重要性是什么？”

-对于有疑问的学生，教师应提供耐心解答，确保每个学生都能理解相关知识点。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如记录家庭开支、尝试自己管理零花钱等，通过实践加深对人民币的认识。

-为学生提供额外的学习资源，如相关的书籍、网站或应用程序，以供他们自主学习和探索。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过模拟购物、找零等情境，让学生在实际操作中学习人民币知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们意识到数学在生活中的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示人民币图片和动画，使抽象的货币知识变得生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对人民币知识不够熟悉，或者对游戏活动缺乏兴趣。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解人民币单位换算时，我发现部分学生对进率的理解不够透彻，可能是因为教学节奏过快，没有给学生足够的思考和练习时间。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作，让学生在互动中学习，共