【核心素养】部编版小学语文二年级上册 8 古诗二首 ＋教案

【核心素养】部编版小学语文二年级上册8古诗二首＋教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习《古诗二首》，让学生感受古诗的韵律美和意境美，培养对古诗的兴趣，同时锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。教学内容与部编版小学语文二年级上册相符合，注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。核心素养目标分析1.培养学生对古诗的审美情趣，提高对古诗的鉴赏能力。

2.增强学生的语言积累，提升语文素养。

3.锻炼学生的朗读技巧，提高朗读的准确性和感染力。

4.培养学生运用古诗词进行想象和创作的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读古诗《古对今》和《山行》，注意押韵和节奏。

②理解古诗的基本内容，体会诗中的意境和情感。

③通过对古诗的背诵，加深对古诗韵律和表达方式的理解。

2.教学难点，

①理解古诗《古对今》中“古对今”的对比手法，引导学生体会古今事物的变迁。

②感受《山行》中描绘的山景和诗人情感，培养学生的想象力和审美能力。

③在背诵过程中，帮助学生克服生僻字词的读音困难，提高记忆效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实物，直观展示古诗中的景物，帮助学生理解诗意。

2.运用讨论法，引导学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验古诗中的情感，加深对古诗内容的体会。

4.利用游戏法，设计“古诗接龙”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.结合多媒体技术，展示古诗相关的视频和音频资料，丰富教学手段，增强教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗有哪些特点吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗行、韵脚等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗的构成。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《古对今》和《山行》两首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者和诗意，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这两首诗如何通过对比和景物描写表达情感，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的韵律、意境和表达技巧，以及如何更好地理解和欣赏这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、欣赏和朗读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、韵律特点、案例分析等。

强调古诗在培养学生审美情趣和语言表达能力方面的价值，鼓励学生课后多读古诗，感受古诗的魅力。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的古诗鉴赏能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗意，并练习背诵。

提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们积极参与，分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗欣赏：收集更多适合二年级学生的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，丰富学生的古诗阅读量。

-古诗背景：介绍古诗的作者背景、创作背景和诗中的历史典故，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

-古诗韵律：收集一些关于古诗韵律的知识，如平仄、押韵等，让学生了解古诗的韵律美。

-古诗绘画：寻找一些与古诗内容相关的绘画作品，如《山水田园诗》等，通过视觉艺术增强学生对古诗的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读更多古诗，提高阅读兴趣和鉴赏能力。

-引导学生参与古诗朗诵比赛或创作活动，锻炼口语表达和创作能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，让学生在实地感受古诗中的景象和历史背景。

-利用网络资源，如图书馆、教育平台等，为学生提供更多古诗学习资料。

-结合信息技术，如制作古诗PPT、动画等，以生动形象的方式呈现古诗内容。

-邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生近距离接触文学创作，激发创作热情。

-组织学生进行古诗主题的绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术素养。

-引导学生关注生活中的古诗元素，如地名、成语等，提高古诗的实用性。

-鼓励学生创作自己的古诗，培养学生的想象力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在讲解古诗时，我会尝试将古诗中的景象与学生的日常生活联系起来，比如通过展示一些自然风光的图片，让学生在熟悉的环境中感受古诗的意境。

2.互动式学习：设计一些互动环节，如“古诗接龙”、“古诗知识竞赛”等，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解不够深入：有些学生对古诗的理解停留在字面意思，未能深入体会诗中的情感和哲理。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论环节，有时会出现纪律松散、讨论偏离主题的情况，需要更好地引导学生。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化古诗讲解：在讲解古诗时，我会更加注重引导学生深入理解诗的意境和情感，通过分析诗中的修辞手法和意象，帮助学生更好地体会古诗的魅力。

2.加强课堂纪律：在课堂管理上，我会更加注重纪律教育，同时通过设计有趣的互动环节，吸引学生的注意力，减少纪律问题。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我会引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中自我反思和学习。同时，可以结合学生的兴趣和特长，设计个性化的评价标准。

4.创设情境教学：在适当的时候，我会尝试创设情境教学，比如组织学生参观博物馆、户外写生等，让学生在真实环境中感受古诗的生动性和实用性。

5.鼓励家长参与：通过家校合作，鼓励家长参与到孩子的古诗学习中，共同营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。课后作业1.**古诗背诵与默写**：

-作业内容：《古对今》和《山行》两首古诗。

-要求：学生回家后，认真背诵并默写这两首古诗，注意正确书写生僻字。

2.**古诗理解与解释**：

-作业内容：选择《古对今》或《山行》中的一句诗句，用自己的话解释其含义。

-要求：例如，解释《古对今》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这句话，描述诗中的景象和诗人的情感。

3.**古诗仿写**：

-作业内容：仿照《古对今》或《山行》的格式，创作一首小诗。

-要求：保持诗歌的格式和韵律，表达自己的情感或描绘自然景物。

4.**古诗配图**：

-作业内容：为《古对今》或《山行》中的一首诗配上一幅图画。

-要求：图画应能够体现诗句中的意境和情感，可以是水彩画、素描或手绘。

5.**古诗主题讨论**：

-作业内容：讨论《古对今》或《山行》的主题，如对家乡的思念、对自然的赞美等。

-要求：学生可以分组讨论，每组准备一份讨论报告，分享对诗歌主题的理解和感受。

**示例作业答案**：

1.**古诗背诵与默写**：

-《古对今》：

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

-《山行》：

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

2.**古诗理解与解释**：

-《古对今》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”：

这句诗表达了诗人对故乡的深深思念，看到日暮时分江上的烟波，更增添了他的乡愁。

3.**古诗仿写**：

夜幕降临山径静，

星光闪烁月华明。

倚窗独坐思乡情，

梦回故里心欢喜。

4.**古诗配图**：

（此处应为图画，由于文字限制无法展示）

5.**古诗主题讨论**：

（此处应为讨论报告，由于文字限制无法展示，以下为示例内容）

我们小组讨论了《山行》这首诗的主题，大家认为这首诗主要表达了对自然的赞美和对美好生活的向往。诗中的“霜叶红于二月花”一句，形象地描绘了秋天枫叶的美丽，也反映了诗人对自然景色的热爱和对生活的积极态度。作业布置与反馈作业布置：

1.**古诗背诵与默写**：

-学生需在课后背诵并默写《古对今》和《山行》两首古诗，要求正确书写生僻字，并在家长监督下完成。

2.**古诗理解与解释**：

-每位学生选择《古对今》或《山行》中的一句诗句，用自己的话解释其含义，并提交书面作业。

3.**古诗仿写练习**：

-学生根据《古对今》或《山行》的格式，创作一首小诗，要求保持诗歌的格式和韵律。

4.**古诗配图创作**：

-学生为《古对今》或《山行》中的一首诗配上一幅图画，图画应能够体现诗句中的意境和情感。

5.**小组讨论报告**：

-学生分组讨论《古对今》或《山行》的主题，如对家乡的思念、对自然的赞美等，并准备一份讨论报告。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能在第一时间得到反馈。

2.**详细点评**：

-在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要详细点评他们的优点和进步，鼓励学生的努力。

3.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，尤其是背诵错误、理解偏差等，进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.