一年级品德与生活上册 冬爷爷在哪里教学设计 苏教版

一年级品德与生活上册冬爷爷在哪里教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册《冬爷爷在哪里》教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起走进《冬爷爷在哪里》这个有趣的故事。在这个寒冷的冬天，冬爷爷去哪里了呢？让我们一起用眼睛去发现，用心灵去感受，用画笔去记录吧！准备好，冬爷爷的故事，就要开始了哦！🎨🌟核心素养目标1.培养学生的观察力，让他们学会从生活中发现美，感受季节变化的魅力。

2.增强学生的想象力，通过故事引导他们创造性地思考冬爷爷可能去的地方。

3.提升学生的表达能力，鼓励他们在课堂上分享自己的观察和想象。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听和尊重他人的观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，把握冬爷爷去哪里这个核心问题。

2.学会观察生活，发现季节变化带来的不同景象。

难点：

1.将观察到的季节变化与冬爷爷的故事联系起来，进行创造性想象。

2.在小组讨论中，如何引导学生积极表达，尊重他人意见。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示季节变化，帮助学生理解故事背景。

2.设计互动环节，鼓励学生自由发言，引导他们从不同角度思考问题。

3.设置小组合作任务，让学生在讨论中学会倾听和表达，通过小组分享，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冬爷爷在哪里》的教材。

2.辅助材料：准备冬季景象的图片、季节变化的视频和与故事相关的简笔画。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备画纸和彩色笔，供学生创作季节变化的作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？今天我们要一起探索冬天的奥秘，看看冬爷爷去哪里了！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于四季的知识吗？让我们一起复习一下，看看哪些是我们今天要用的。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的故事是《冬爷爷在哪里》。我会先给大家读一遍故事，然后我们一起讨论。

-举例说明：我会用一些图片和视频来展示冬天的景象，帮助大家更好地理解故事内容。

-互动探究：接下来，我会问一些问题，比如“冬爷爷可能会去哪里？”让大家积极思考并分享自己的想法。

3.新课呈现（约20分钟）

-小组讨论：我会将同学们分成小组，每组讨论冬爷爷可能去的地方，并画出自己的想象。

-分享成果：每组派代表来分享他们的讨论结果和画作，全班一起欣赏和学习。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在请大家拿出画纸和彩色笔，根据刚才的讨论和故事内容，画一幅关于冬爷爷的画。

-教师指导：我会走动到每个小组旁边，给予他们指导和鼓励，确保每个学生都能参与进来。

5.新课呈现（约10分钟）

-展示作品：请大家把你们的画作展示在黑板上，我们一起来欣赏。

-讨论评价：我会引导同学们互相评价，说出他们觉得哪些画作特别有趣或者有创意。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《冬爷爷在哪里》，知道了冬爷爷可能在很多有趣的地方。

-拓展：如果你们在冬天遇到了冬爷爷，你们会想和他做些什么呢？大家可以课后继续想象和创作。

7.作业布置（约2分钟）

-请大家回家后，继续观察冬天的景象，记录下来，并尝试写一段关于冬爷爷的日记。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季自然现象：介绍冬季的自然现象，如降雪、结冰、霜冻等，以及这些现象对动植物和人类生活的影响。

-冬季传统节日：探讨中国的传统节日，如春节、元宵节等，以及这些节日与冬季的关系。

-冬季户外活动：介绍一些适合冬季进行的户外活动，如滑雪、滑冰、堆雪人等，以及这些活动对身心健康的益处。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录冬季的自然变化，如温度、天气、植物生长等，培养他们的观察能力和记录习惯。

-家庭传统：让学生了解和参与家庭在冬季的传统活动，如包饺子、做汤圆等，增强他们对传统文化的认同感。

-冬季户外活动体验：组织学生参加冬季户外活动，如去滑雪场、滑冰场，或者在学校操场上进行简单的雪上活动，让他们亲身体验冬季的乐趣。

-冬季摄影：鼓励学生用相机或手机拍摄冬季的风景和活动，培养他们的摄影兴趣和审美能力。

-冬季手工艺品制作：指导学生制作冬季主题的手工艺品，如雪人、冰灯等，提高他们的动手能力和创造力。

-冬季文学作品阅读：推荐一些与冬季相关的文学作品，如童话故事、散文诗歌等，让学生在阅读中感受冬季的美丽和温暖。

-冬季健康知识学习：介绍冬季的饮食、运动和健康小贴士，帮助学生了解如何保持健康度过寒冷的冬季。

-冬季环保意识培养：通过讨论和实践活动，让学生了解冬季环境保护的重要性，培养他们的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对冬季的景象和冬爷爷的故事表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和互动，学生能够较好地复述故事内容，并对故事中的角色和情节有较深的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的想法，并与组内成员共同探讨。

-展示环节中，每个小组都能清晰地表达他们的观点，通过绘画和口头描述，展示了冬爷爷可能去的地方。

3.随堂测试：

-进行了简短的随堂测试，考察学生对故事内容的理解和记忆。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于故事的问题，对季节变化的认知也有所提高。

4.学生作品评价：

-对学生的绘画作品进行了评价，主要关注学生的创意、细节描绘和对季节变化的捕捉。

-鼓励学生从作品中展现自己的想象力，同时也提醒他们注意季节特征的准确性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师会给予正面的鼓励，对于积极参与和表现出色的学生给予表扬。

-对于小组讨论，教师会评价学生的合作精神、沟通能力和创造性思维。

-随堂测试的成绩反馈，教师会针对错题进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-教师会根据学生的课堂参与度和作业完成情况，给予个性化的反馈，帮助每个学生找到自己的学习节奏和提升空间。

-对于学生在绘画和创作中遇到的问题，教师会提供具体的建议和指导，鼓励学生继续探索和尝试。

总体而言，教学评价与反馈将基于学生的参与度、知识掌握、技能应用和创造性表达。教师将确保每个学生都能得到及时的反馈，帮助他们了解自己的学习进度，并在必要时提供额外的帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-冬季的自然现象

-冬爷爷在故事中的角色和行动

-季节变化对动植物和人类生活的影响

②重点词句：

-“冬爷爷去哪里了？”

-“冬天的景象真是美丽啊！”

-“我们一起来找找看吧！”

③教学步骤逻辑关系：

①导入：通过提问和情境创设，引出冬季的主题，激发学生的学习兴趣。

②讲解新知：详细讲述故事内容，解释故事中的关键词句，帮助学生理解故事背景。

③互动探究：通过小组讨论和绘画活动，引导学生思考冬爷爷可能去的地方，培养他们的观察力和想象力。

④巩固练习：通过随堂测试和课堂练习，巩固学生对故事内容和季节变化的理解。

⑤总结与拓展：总结本节课的学习内容，并引导学生思考冬季的其他相关话题，如户外活动、冬季习俗等。典型例题讲解1.例题一：

-课文原文：“冬爷爷悄悄地走了，他去了南方温暖的地方。”

-问题：根据课文内容，冬爷爷去了哪里？

-答案：冬爷爷去了南方温暖的地方。

2.例题二：

-课文原文：“小燕子飞走了，小蝴蝶也飞走了，只剩下冬爷爷一个人。”

-问题：小燕子和小蝴蝶为什么飞走了？

-答案：因为它们要去南方过冬，所以飞走了。

3.例题三：

-课文原文：“冬爷爷带来了雪花，雪花纷纷扬扬地飘落下来。”

-问题：雪花是如何飘落下来的？

-答案：雪花是纷纷扬扬地飘落下来的。

4.例题四：

-课文原文：“冬天来了，小朋友们可以堆雪人、打雪仗了。”

-问题：冬天到了，小朋友们可以做什么？

-答案：冬天到了，小朋友们可以堆雪人、打雪仗等。

5.例题五：

-课文原文：“冬爷爷去了南方，把温暖的阳光留给了我们。”

-问题：冬爷爷去了南方，给人们带来了什么？

-答案：冬爷爷去了南方，把温暖的阳光留给了我们。

补充说明：

1.以上例题均基于课文内容，旨在帮助学生理解故事情节和季节变化。

2.例题一至四主要考察学生对故事情节的复述和理解能力，要求学生能够准确回忆和表述故事中的信息。

3.例题五则要求学生理解冬爷爷离开