2024秋七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索《Goldilockshurriedoutofthehouse》这一精彩故事。我们要让英语学习变得生动有趣，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语素养。课堂上，我会用丰富的教学资源，引导大家理解故事情节，感受英语语言的魅力。让我们一起走进Goldilocks的奇妙世界吧！🌟💫📚二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习Goldilocks的故事，了解不同文化背景下的人物性格和生活习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿角色对话，加强口语表达和听力理解。

3.增强学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏故事中的语言美和情节美，提升审美素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并复述Goldilocks的故事情节，准确把握故事中人物的行为和动机。

②掌握并运用故事中出现的核心词汇和短语，如"hurriedoutof","found"等，以及它们的语法结构。

③能够通过角色扮演，流利地模仿Goldilocks和其他角色的对话，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①深入分析Goldilocks这一角色的心理变化，理解其行为背后的情感逻辑。

②在语境中理解和运用"Goldilocksproblem"这一文化概念，理解其背后的文化内涵。

③结合生活实际，引导学生思考故事中的道德教育意义，如尊重他人财产、遵守规则等，促进学生的道德认知。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：Goldilocks故事的视频资料、相关图片和插图

-教学手段：角色扮演道具、故事情节卡片、互动式学习软件五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段与Goldilocks相关的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，我会用简单的英语提问：“WhoisGoldilocks?Whatdidshedointhestory?”引导学生回忆故事内容，并激发他们的学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先我会展示Goldilocks故事中的关键图片，如“Goldilockshurriedoutofthehouse”，让学生观察并描述图片内容，复习故事背景。

②接着，我会带领学生分析故事中的重点词汇和短语，如"hurriedoutof"，"found"，并解释其在语境中的意义。

③然后，我会通过角色扮演的方式，让学生模仿Goldilocks和其他角色的对话，提高他们的口语表达能力。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生分成小组，每组选择一个角色，并准备一个与Goldilocks故事相关的情景对话。在接下来的活动中，每个小组需要表演他们的对话，其他小组进行评价。

②我会提供一些与Goldilocks故事相关的游戏，如“FindtheMissingWord”或“WhoSaidThat?”，让学生在游戏中巩固所学词汇和短语。

③我会组织一个小组讨论，让学生分享他们对Goldilocks这一角色的看法，以及故事中的道德教育意义。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①关于Goldilocks的性格特点，学生可能会回答：“Sheiscurious,brave,andsometimesimpulsive.”

②关于Goldilocks的行为动机，学生可能会回答：“Shewantedtoexplorethehouseandseewhatwasinside.”

③关于故事的道德教育意义，学生可能会回答：“Thestoryteachesustorespectothers'propertyandfollowrules.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括故事情节、重点词汇和短语、角色扮演等。接着，我会提出一些问题，如：“Whatdidyoulearnfromthestorytoday?Howcanweapplythemorallessonsinourdailylives?”鼓励学生思考并分享他们的观点。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确理解和运用故事中的核心词汇和短语，如"hurriedoutof"，"found"等。

-学生通过角色扮演和情景对话，提高了口语表达能力，能够流畅地模仿Goldilocks和其他角色的对话。

-学生在实践活动和小组讨论中，运用所学词汇和短语进行交流，增强了语言的实际运用能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习Goldilocks的故事，了解了不同文化背景下的人物性格和生活习惯。

-学生在讨论中认识到尊重他人财产和遵守规则的重要性，提高了跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质发展：

-学生在分析故事情节和角色心理时，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

-学生在讨论故事中的道德教育意义时，学会了从不同角度思考问题，培养了多元思维。

4.审美素养提升：

-学生通过欣赏故事中的语言美和情节美，提高了审美情趣。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了欣赏和表达自己的观点，增强了审美表达和鉴赏能力。

5.道德认知增强：

-学生通过学习Goldilocks的故事，理解了尊重他人财产、遵守规则等道德观念。

-学生在讨论中认识到道德教育的重要性，能够在日常生活中践行道德行为。

6.学习兴趣激发：

-学生通过生动有趣的教学活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的积极参与和互动，增强了学习动力，为今后的英语学习奠定了基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和解决问题的能力。

2.跨学科融合：我尝试将Goldilocks的故事与艺术、音乐等其他学科相结合，让学生在多元化的学习环境中感受英语的魅力，这种跨学科的教学方式也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。有些学生可能觉得活动过于简单或者复杂，导致他们失去了参与的兴趣。

2.教学方法：在讲授故事情节和词汇时，我发现有些学生对于某些复杂句型的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或者方法来帮助学生消化这些知识点。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价标准不够明确，有时候评价的主观性较强，这可能会影响学生的自信心和学习动力。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学活动设计：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多层次和难度的活动，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。同时，我会更加注意时间分配，确保每个活动都能在有限的时间内完成。

2.强化词汇和句型教学：针对学生对于复杂句型的理解问题，我计划在教学中加入更多的例句和练习，通过反复练习帮助学生掌握这些知识点。此外，我还会利用多媒体资源，如视频、图片等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.明确教学评价标准：为了确保评价的客观性和公正性，我计划制定一套详细的教学评价标准，并在课堂上与学生分享。这样，学生可以清楚地知道自己的努力方向，同时也能在评价中找到自己的不足，从而更好地提升自己。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Goldilocks的故事情节：进入熊家、吃熊的食物、睡觉在熊的床上、逃跑。

-词汇：hurriedoutof,found,comfortable,different,happy,angry,etc.

-句型：Shehurriedoutofthehouse.Theporridgewastoohot.Thebedwastoohard.

②本文重点词汇：

-hurriedoutof：迅速离开

-comfortable：舒适的

-different：不同的

-happy：快乐的

-angry