人教版七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵-心脏 教学设计

人教版七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵--心脏教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵--心脏教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵--心脏

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索人体内那颗神奇的“泵”——心脏！🌟在接下来的这节课里，我们将揭开心脏的神秘面纱，了解它如何将血液输送到全身各个角落。准备好，让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！💪🏻🌈核心素养目标1.培养学生观察、分析生物现象的能力，理解心脏的结构与功能。

2.提升学生运用科学探究方法，通过实验探究心脏的工作原理。

3.增强学生生命观念，认识到心脏对人体健康的重要性。

4.培养学生科学思维，学会从生物学角度分析心脏的生理功能。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了生物学的基础知识，如细胞、组织、器官等概念，以及人体循环系统的初步了解。他们对血液循环的基本流程有所认识，但对于心脏的具体结构和功能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对未知事物充满好奇，尤其是与人体相关的知识。他们对生物课通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生们的观察能力和初步的实验操作能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力还需要进一步提升。学习风格上，学生们既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作的，因此教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对心脏的结构和血液循环的复杂性可能感到困惑，尤其是在理解心脏的四个腔室和瓣膜的作用时。此外，对于实验操作的精确性和安全性认识不足，可能导致实验结果不准确或安全风险。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的教学步骤和适当的引导，同时通过直观的教具和演示来辅助教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本人教版七年级生物下册教材，特别是第四章第三节的内容。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环图等教学挂图，以及相关视频资料，帮助学生直观理解心脏的功能。

3.实验器材：准备心脏模型、血压计、听诊器等实验器材，供学生进行心脏功能模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全有序进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们身体里有一个非常重要的器官吗？它就像一个永不疲倦的泵，为我们的身体输送着血液。你们知道它是谁吗？”

接着，展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的活力和重要性。

最后，简短介绍心脏的基本概念和它在人体中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构，如心肌、心房、心室等。

接着，详细介绍心脏的组成部分或功能，使用心脏结构图或示意图帮助学生理解心脏的四个腔室和瓣膜的作用。

最后，通过实例或案例，如心脏病的类型和症状，让学生更好地理解心脏在人体健康中的重要性。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏病案例进行分析，如冠心病、心肌梗死等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏疾病的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活方式和医疗手段预防心脏病。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个心脏病案例，分析其成因、预防和治疗方法。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保持心脏健康”、“心脏疾病预防措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注心脏健康。教学资源拓展1.拓展资源：

-心脏解剖图集：提供详细的心脏解剖图集，包括心脏的各个部分、瓣膜、血管等，帮助学生更直观地理解心脏的结构。

-心脏健康科普文章：收集一些关于心脏健康的基础知识文章，涵盖心脏病的预防、饮食、运动等方面的内容。

-心脏病历史资料：介绍心脏病的历史发展，包括重要医学发现、治疗方法的演变等，增加学生对心脏疾病历史的了解。

-心脏健康调查报告：提供一些心脏健康调查报告，展示不同人群的心脏健康状况，引导学生关注心脏健康问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心脏解剖图集，通过对比图集和教材中的插图，加深对心脏结构的理解。

-引导学生阅读心脏健康科普文章，了解心脏病的预防措施和健康生活方式，提高学生的健康意识。

-组织学生参观医院的心脏科或心脏中心，让学生亲眼目睹心脏手术的过程，了解心脏疾病的治疗方法。

-开展心脏健康知识竞赛，激发学生对心脏知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

-邀请心脏病专家或医生来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解心脏疾病的相关知识。

-布置学生进行心脏健康调查，让他们了解自己和他人的心脏健康状况，提高对心脏健康的关注。

-鼓励学生参与社区健康活动，如心脏健康宣传、义诊等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注心脏健康相关的公益组织，了解他们的工作内容和成果，激发学生的社会责任感。

-组织学生观看心脏疾病相关的纪录片或电影，通过艺术形式加深对心脏疾病和健康知识的理解。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进一步学习心脏相关的专业知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对心脏知识的学习兴趣和积极性。鼓励学生积极参与，给予表现突出的学生表扬和鼓励。

-学生出勤情况：记录学生的出勤率，确保每位学生都能参与课程学习。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度和广度：评价学生在小组讨论中的表现，包括对心脏知识点的理解和分析，以及是否能够提出有创意的观点和解决方案。

-团队协作能力：观察学生在小组讨论中的协作情况，包括分工合作、沟通交流和解决问题的能力。

-展示效果：评估学生在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试，检查学生对心脏基本概念、结构、功能和疾病知识的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用心脏知识解决问题的能力，如分析病例、设计预防方案等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足，提出改进措施。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们相互学习，共同进步。通过评价他人的讨论成果，学生也能发现自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应针对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的情况给予具体评价，鼓励学生在课堂上勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师应评价学生的讨论深度、团队协作和展示效果，指出学生在讨论中的亮点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师应根据学生的测试成绩，分析学生在知识掌握和运用能力上的强项和弱项，有针对性地进行教学调整。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生认真对待自评和互评，通过反思和评价，促进学生的自我提升和相互学习。

-针对课后作业：教师应定期检查学生的课后作业，对学生的作业完成情况进行评价，并及时反馈给学生，帮助他们巩固所学知识。板书设计①心脏结构

-心房：左心房、右心房

-心室：左心室、右心室

-心瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

②心脏功能

-跳动频率：每分钟跳动次数

-心搏输出量：每次心跳输出的血液量

-心脏泵血功能：心脏将血液泵送到全身

③心脏血液循环

-体循环：左心室→主动脉→全身→上、下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

④心脏疾病

-冠心病：冠状动脉疾病

-心肌梗死：心肌缺血导致的心肌坏死

-心脏瓣膜病：心脏瓣膜功能异常

⑤心脏健康

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒

-心脏病预防：定期体检、控制血压、血脂等

-心脏病治疗：药物治疗、手术治疗等课后作业1.作业描述：请描述心脏的四个腔室分别是什么，它们各自的功能是什么。

答案：心脏有四个腔室：左心房、右心房、左心室、右心室。左心房接收来自肺部的血液，右心房接收来自全身的血液。左心室将血液泵送到全身，右心室将血液泵送到肺部。

2.作业描述：解释心脏瓣膜的作用，并举例说明它们如何防止血液倒流。

答案：心脏瓣膜的作用是防止血液在心脏内倒流。例如，二尖瓣位于左心房和左心室之间，它确保血液只能从左心房流向左心室，而不能倒流。

3.作业描述：设计一个简单的实验，展示心脏如何通过跳动将血液泵送到全身。

答案：实验材料：一个透明塑料瓶、水、气球、一根橡皮筋。

实验步骤：

a.将气球套在塑料瓶的瓶口上，用橡皮筋固定。

b.向塑料瓶中注满水，确保水不会从气球中流出。

c.拉动橡皮筋，模拟心脏的跳动，观察水是否被泵送出气球。

4.作业描述：解释心脏病的两种常见类型，并简要说明它们的症状。

答案：两种常见的心脏病类型是冠心病和心肌梗死。

冠心病：症状包括胸痛、心悸、呼吸困难等。

心肌梗死：症状包括剧烈胸痛、呼吸困难、出汗、恶心或呕吐等。

5.作业描述：撰写一篇关于如何保持心脏